3江南公开课一等奖创新教学设计

3江南公开课一等奖创新教学设计3江南教学设计

教学目标：

1、认识本课8个生字、一个新笔画和两个新偏旁，会写“可"这一生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

3、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。

教学重点：

1、认识8个生字，会写一个生字，认识新偏旁和新笔画

2、朗读、背诵课文

教学难点：

体会诗歌意境，感受鱼儿与人同乐的欢快画面

教学方法：

图文结合，配乐朗读法，表演

课时安排：1课

教学设计：

【导入】(情境创设)

师:有这样一个美丽的地方,那里的小河一条接着一条,池塘一个连着一个。一到夏天,池塘里的荷花全都开了，看！真美啊！荷叶也是大片大片的铺满整个池塘，这个美丽的地方就是江南。（出示课题幻灯片）

下面请同学们伸出右手食指跟老师一起来板书课题。(写板书:3江南)（齐读两遍课题。提示声音要响亮）

认识“三点水”

师：1.其中“江"这个字有我们今天要学习的新偏旁，它的名字叫三点水（学生说两遍），你在生活中还见过哪些带“氵”的字呢？（海，河，清）

2.那你们发现这些带“氵"的字都跟什么有关呢？（水）

同学们真厉害，观察的真仔细！

3.那下面和老师一起写写这个新学的偏旁吧（三点水“氵”）（写完再说一遍三点水）

【读文识字】

（一）初读、整体读师

1：刚才老师已经介绍过，江南可是个美丽的地方，这么美丽的地方同样有美丽的诗句来描写它，下面请同学们打开课本58页，听老师来给大家读一下，请同学们伸出食指一边听一边指着字认真听，听准字音。（师范读）

师2：这首诗歌美不美呀？这么美的诗歌，同学们想不想读啊？接下来请同学们用手指着、用你们甜美的声音试试看吧~（生指读）

师3：同学们读的真起劲啊，请你读给你的同桌听听吧（同桌互读）觉得同桌读得好你就夸夸他，发现同桌读错了你就帮帮他。

师4：声音渐渐小了，哪个同学来读给大家听听呢

指名读

（二）部分读、认字、写字

师1：同学们看大屏幕，这副图画美吗？美在哪里？（引导学生说出，荷叶粉红的美，荷叶的绿，荷叶的大，荷叶的多）

总结：这么多又大又绿的荷叶你挨着我，我挨着你，十分的茂密，眼前我们看到的就是一幅何田田的美景啊。你想到了诗中的哪个诗句呢？（齐：江南可采莲，莲叶何田田）

师2：这两句诗歌里好几个今天要学的会认字“莲"呢！我考考大家，这个字是什么结构呢？（上下结构）真厉害！“莲”是上下结构，那它的偏旁又是什么呢？（草字头）“艹"也是今天我们学习的另一个新偏旁，读两遍草字头，我们一起来写一写吧！（横、竖、竖）它的名字叫？说到草字头，你还认识哪些带草字头的字呢？（花，草，苗）同学们认识的字真多，我们不难发现这些带草字头的字都跟什么有关啊？（植物）“莲”也是植物，你能用“莲"组个词吗？（引导学生说出莲花、莲叶、莲子、莲藕、莲蓬）同学们组的词正是莲的不同部位呢，让我们一起来看看！这白白的是_____(莲花)这圆圆的、绿绿的是______(莲叶)还有长得像淋浴花洒的(莲蓬)我们一起来掰莲蓬，把它绿色的皮剥开(做动作),瞧,白白的这就是剥好的莲子(出示莲子)。除此之外还有一部分藏在深深的淤泥里（莲藕)第二个会认字是“采”，【采莲】同学们做一下采的动作，记住这个动作就记住“采"这个字了。

师3：（引导朗读）现在想象我们划着小船，到了湖面上，把你看到的莲叶的大，莲叶的绿，莲叶的美读出来吧。(生1、生2,点评后齐读）

师4:这两句诗里还有一个要求我们会写的字（可）

“可”这个字还有我们今天新学的一个笔画，低头看看课本是哪个笔画呢（竖钩）【右手食指伸出来（我就伸出来）跟着老师写写吧！（小小竖钩直直的，伸出脚丫向左钩）竖勾读两遍】（田字格里范写）接下来我们一起观察“可"字的笔顺，右手跟着书空，注意观察它的占格（有什么要提醒大家的吗）。现在就请同学们跟老师一起来写写这个字，教师边说笔画边写，学生书空（田字格里范写：强调口在左上格，竖钩在竖中线的右侧）下面同学们在课本59页描红两个写一个（强调坐握姿）展评一个，比较评议(评价标准:①书写正确②位置居中③写好“竖钩”)，同桌互评。（得三星的同学请举手，你真棒！没得三星的同学需要继续努力咯）抓紧时间再写一个

【课中操】

1、同学们学的真认真，接下来我们来放松一下，一起做一下我们的拍手操，活动一下手指吧

2、拍手操同学们的节奏掌握的越来越好了。现在让我们再一次走进美丽的江南，采莲女采莲蓬是快乐的，他的快乐也吸引了一群顽皮的小鱼，同学们看这副图，再看这幅图，你想到了哪句诗歌呀（鱼戏莲叶间）

【读文识字2】

师1：同学们想象一下:鱼儿怎么玩的（生:它一会游到这里,一会儿游到那儿,一会游到莲叶下边藏起来,游得多开心啊!)

师2:鱼儿们多么快乐多么自在呀！孩子们，我提议，我们配上动作想象自己就是那条小鱼一起来读一读这几行诗，一起去体会鱼儿自在游玩的快乐吧！（出示诗的后五行）

师3:快乐的小鱼们，东西南北任你遨游，你们游得好畅快呀！咦～你们看！这几句诗歌里面也有我们需要学习的会认字（东西南北）这些字都跟方向有关，想一想你在生活中遇到过哪些带有方位字的事物呢？（引导学生回答）

师4:认识了表示方向的东西南北，诗歌里还有一个字也需要我们认识哦（出示幻灯片鱼）看!一条小鱼游来了(出示“鱼”字从图到甲骨文、到汉字的演变)这种根据事物本身的样子演变而来的字我们称之为象形字！在第一单元我们学过很多象形字（引导日，火，山，石，田）【同学们真厉害，学过的知识记得非常牢】字词过关了，我们分四组看哪一组的小鱼游的最快活！（师读第一句，每组读一句）点评师5：不知不觉我们已经把诗歌里的生字学完了，生字都认识了，诗歌应该读的更好了，同学们赶紧自己读一读，一会儿我要让读的认真的同学为大家展示展示。（配乐朗读两三名同学）（点评声音很洪亮，是条快乐的小鱼；通过你的朗读我感受到了满池的荷叶美景！）

【小结】果然学了生字之后同学们读的更棒了！那难度再升级，能不能尝试背诵一遍呢（全体起立，齐背）