1《百合花》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册

1《百合花》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册高一年级语文学科教学设计

课题名称百合花

学科语文授课班级高一授课时数3

执教者张爽授课日期

教材分析《百合花》是统编高中语文必修上册第一单元的一篇课文，本单元的人文主题是“青春的价值"，属于“文学阅读与写作”任务群。单元学习任务提出要联系特定的历史背景来理解作品内涵，并品味文中的细节描写，把握作品主旨。《百合花》展现了战火中的青春美、人情美和人性美，因此需要引导学生从小说语言、情节、人物形象等多方面来理解文本、感知文本，进而感悟小说主旨。

学情分析在阅读中要学会分析小说，这就要求学生学会在阅读中调动自己的生活积累，借助联想和想象的方法来体会作品内涵，形成自己独有的感受和评价。从这点出发，本课教学的着眼点是让学生学会鉴赏文学作品的方法。

教学目标1.提高鉴赏小说的能力。2.分析人物形象，掌握分析人物形象的基本方法。了解次要人物即陪衬人物或线索人物的作用。3.品析以“百合花"为题的寓意，学会分析物象在小说中的作用。4.深刻理解小说主题，体会深厚的军民鱼水情。5.学习小通讯员忠于人民、忠于革命、舍己救人的思想品质，受到崇高人性美和人情美的感染与熏陶。

教学重难点重点：层层深入地展开了对英雄人物小通讯员的刻划。难点：细节描写中使用细腻而有层次的心理活动来刻画人物。

课前准备教具、资料等准备，制作教学课件，布置预习。

教学方法讲授法讨论法

教学过程一．新课导入“一代人有一代人的担当，人有一代人的青春。虽然硝烟弥漫的战争年代早已离我们远去,但通过触摸有温度的文字，感受文字间鲜活的生命,我门仍然能够穿越时空,找到那些打动心扉青春形象。今天，让我们走近作家茹志鹃《百合花》中描绘的“战争中的青春”的画卷。二、作者介绍茹志鹃（阿如、初旭，1925年9月13日-1998年10月7日），浙江杭州人，毕业于浙江武康县武康中学，当代著名女作家，著名导演王啸平的夫人，王安忆的母亲。新时期以来，茹志鹃又发表了10多篇小说，随着主题的深化，风格亦有所改变，于清峻中隐含锋芒。她的主要作品集有：《百合花》《静静的产院》《高高的白杨树》（上海文艺出版社1959年）等。新时期以来发表的主要作品有《离不开你》《剪辑错了的故事》《草原上的小路》《儿女情》《家务事》《一支古老的歌》等。梳理全文（1）文章以什么为线索来讲述故事，写了哪几个人物？围绕这些人物写了哪几件事？文章为什么要以“百合花"为题？标注与百合花相关的情节。明确：线索：“我”的见闻和感受。↗小通讯员：带路—借被—牺牲—盖被“我"↘新媳妇：借被—缝衣—献被（2）写作背景茹志鹃写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，那时的同志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。"所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。《百合花》受到了茅盾的高度评价，他说“这是我最近读过的几十篇小说中最使我满意也最使我感动的一篇。"（3）“小说”文学常识1.回忆初中学过的小说：《孔乙己》《我的叔叔于勒》2.小说三要素:人物形象、故事情节、典型环境，3.小说结构：开端、发展、高潮、结局（4）划分层次结构提示：全文以时间为顺序，以我的所见所闻为线索展开情节。第一部分（1-23）：开端：带路第二部分（24-43）：发展：借被第三部分（44-57）：高潮：牺牲/献被第四部分（58-59）：结局：盖被四、走进人物（1）小组讨论：快速阅读文本，我眼中的小通讯员和新媳妇是怎样的人？展示模板：这是一个_________的通讯员这是一个_________的新媳妇要求抓住各方面的描写(动作、语言、神态、心理等描写方法)（2）（3）小说在构思布局时通过“我"来展开情节，请结合作品对“我”的作用加以分析。提示：通过“我"对小通讯员的情感前后的变化，展示通讯员的性格。①展现了“我”的心理变化历程，交代了“我"的性格与情感变化，推动了情节的发展。②侧面展现了小通讯员美好品质，衬托他纯朴高尚的英雄形象。③揭示主旨，表现了战士之间那种百合花一样纯洁无邪高尚动人的情感，加强了作品的抒彩，增强了作品感人的艺术力量。五、解析物象（1）《百合花》中的物象描写有什么作用？答案：百合花的表层和深层含义理解表层含义：印有百合花的被子。深层含义：丰富的象征意义：小通讯员和新媳妇他们都有百合花一样高尚纯洁美好的心灵；军民之间的感情也像百合花一样纯洁高尚美好；战士之间的情感也像百合花一样纯洁高尚美好；总之:百合花，象征着人情美、人性美。（推进一层）（2）百合花被在文中出现几次？它在小说中起到什么作用？（提示：物象的具体作用）1.明确：3次。（借被子、献被子、盖被子）第一次：新媳妇拿出自己唯一的嫁妆百合花被子第二次：新媳妇把自己那条白百合花的新被子，铺在外面屋檐下的一块门板上第三次：把白百合被子盖在小通讯员身上2.作用：A.被子，是情节的一部分，推动了情节的发展。（借被子、献被子、盖被子）B.被子与人物性格关系。（体现人物性格）C.揭示文章主题战士的高尚情操，人民对战士的赤诚感情，犹如百合花那样纯洁、美好（3）这虽是一篇战争题材的小说，但却洋溢着一种美感，请结合作品说说它“美”在哪里。①人物美。小说中新媳妇在借被子和献被子的过程中表现出纯洁善良、果断坚毅的形象特点；通讯员在小巷中扑向那冒烟乱转的手榴弹，为了保护担架队员表现出英勇无畏的精神。②情感美(人性美或人情美)。通讯员和新媳妇，他们都有着像百合花一样高尚、纯洁、美好的心灵，军民之间、战士之间的感情也像百合花一样纯洁、高尚、美好。③语言美。小说的语言不论叙述还是对话，都给人一种自然、清新、柔和、优美的感觉，把一个流血牺牲的战斗故事，写得充满诗意。特别是其人物语言个性鲜明、生动传神。六、中心思想小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁美好高尚慊的小通讯员