新版PEP小学四年级英语上册教案(全册)

（秋）新版小学四年级英语上册教案（上）Unit1Myclassroom单元教学目标1．能够听、说、认读句型：What'sintheclassroom?Let'sgoandsee.Whereisit?？Itisnearthewindow.Let’scleantheclassroom.Letmecleantheteacher’sdesk.2．能够在情景中运用句型Whereis…?Itisin/on/under/near/the…询问并回答物品的位置3.能够在情景中运用句型Let’s…Letme…提出行动建议4.能够按意群朗读Whereisthegreenbook?Itisundertheteacher'sdesk.等四组句子5．能听、说、认读单词：classroom,window,door,picture,blackboard,light,computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor6．能够正确使用上述单词描述教室的物品、设施。7．能够在有意义的语境中抄写上述话题词汇8．能够掌握a-e的发音规则，即a-e在单词中发长音/ei/9．能够读出符合a-e发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合a-e发音规则的单词教学重点理解对话大意教学难点能够在语境中理解新词teacher'sdeskcleanhelp的意思，并能正确发音。课时安排：六课时第一课时ALet'stalkLet'splay第二课时ALet'slearnLet'sdo第三课时Let'sspell第四课时BLet'stalkLet'splay第五课时BLet'slearnColourandsay第六课时BReadandwriteLet'scheckLet'ssing第一课时教学内容ALet'stalkLet'splay教学目标1．听懂、会说并能在日常生活中运用Wehave...这一句型。2．听懂、会说表建议的句子"Let'sgoandsee."

3．能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。教学重难点重点学习句子Wehaveanewclassroom.Wehavesixnewlights；学习用near表示方位。

难点是学生对our和my的表达要比理解稍难些。our一词的发音对学生来说读准不太容易。课前准备学生准备学习文具教师教学课件教学步骤一、热身、复习（Warm-up/Revision）

1．复习已学句型：Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具，说：Ihaveadog,thisismynewdog.

2．让学生用事先准备好的学习文具模仿句子

3．当学生能够说出句子时，教师可提问：Whereisit?启发学生用学过的知识回答：It'son/in/under/the…

4．在学生回答Whereisit?时，教师可以适当的加入near一词，It'snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。二、呈现新课（Presentation）1．教师出示Amy和Mike的面具，问：Who'she?Who'sshe?学生回答出Amy和Mike后，教师补充：AmyandMikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。教读classmate

2．教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike'snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttosee?Ok,Let'sgoandsee.(间接引出新句子)教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：Thisisanewclassroom.提问：What'sintheclassroom?(让学生先熟悉一下对话情景。)

3．让学生带着问题观看本部分的教学课件。［Unit1Let'stalk/A］

Howmanylightsintheclassroom?

Isthenewclassroombig?

WhereisZhangPeng'sseat?

4．让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。

5．学生跟读并模仿Let'stalk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）

6．请学生解释Wehaveanewclassroom.Wehave6newlight.让学生结合实际情况用Wehave…说句子。请学生解释Let'sgoandsee.本句可用动作来表示。教师告诉学生Let'sgoandsee.是建议去看远处的东西。

7．教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Where'syourseat?It's…

8．再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。9．让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my,our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。

10．听Let'schant部分的录音。（使用教材相配套的教学录音带）

教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。

学生听录音进行模仿。三、趣味操练（Practice）

游戏1

做"找朋友"的游戏。教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。教师说停后，看谁找到了"朋友"，并让拥有相同物品的"朋友"一起说：Wehave…找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找"朋友"，继续游戏。

游戏2做"拍手"的游戏。教师播放Let'schant的录音。学生两人一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。拍手方法：两人面对面，Workandplay,两人各自的左手相互击掌一次；Wordandplay.两人的右手相互击掌一次；Intheclassroomeveryday.两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。Workandplay,Workandplay.Wehavefuneveryday.的拍手方法与前三句相同。

游戏3

做"猜物"的游戏。以小组为单位，4－5个人为一组。其中一个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜。该学生猜：Doyouhave…?其他几名学生回答：Yes/No,wehave…如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏。四、作业布置（homework）听ALet'stalk部分的录音，读给家长听五、板书设计Unit1ALet'stalkWhat'sintheclassroom?Let'sgoandsee.Whereisit？第二课时教学内容ALet'slearnLet'sdo教学目标1．能听懂、会说：What'sintheclassroom?Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs.并能在实际情景中运用。2．能听、说、认读本课主要单词：classroom,window,door,picture,blackboard,light,3．能听懂并能按照指令做事情。教学重难点重点：学习What'sintheclassroom?及相关单词：classroom,window,door,picture,blackboard,light。难点：1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。2．在回答"What'sintheclassroom?"时，注意单词复数的读音。课前准备教学课件单词卡教学步骤一、热身、复习（Warm-up/Revision）

1．教师播放第一册Recycle1单元中得"Chantandfind"部分，学生跟着录音一起说。

2．教师出示与chant内容相符的图片，问："What'sinthepicture?"让学生进行回答。Picture一词由这里引出。

3．复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。

4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What'sinthebag?What'sinthepencil-case?

5．在学生回答出问题后，教师可再追问：Howmanypencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What'sinthepencil-case?Aruler,twopencils…二、呈现新课（Presentation）

1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：Thisisaclassroom.What'sintheclassroom?

2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,chair,picture都已学过），也可让学生用中文回答。

3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom

4．让学生观看本部分的教学课件2遍。5．让学生看着课件的画面回答：What'sintheclassroom?(在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。

What'sintheclassroom?

Ablackboard,twolights,manydesksandchairs…

当学生只回答出blackboard,light,deskandchairs时，教师进一步再问：Howmany?引导学生说出：Ablackboard或Oneblackboard.Twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。

6．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。

7．出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）

8．学生跟读并模仿Let'slearn部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）

9．教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?

10．让学生观看教学课件，学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。

11．教师指着教室中的相关事物问学生：What'sthis?让学生回答。

12．教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）

13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。

14．让学生做pairwork:根据教室中的实际情况，自编对话

15．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。

16．教师和学生用英语进行交流，导入Let'sdo的学习。Icandomanythingsintheclassroom.:Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheblackboardandsweepthefloor.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。

17．教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。三、趣味训练（Practice）

游戏1：

做"Listenanfind"的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。

游戏2：

做"找朋友"的游戏。（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他学生判断对错。如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来。

如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。四、作业布置（homework）

Listen,drawandsay

1．教师发给每个学生一张图画纸。

2．教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。

所听内容：Thisismyclassroom.What'sintheclassroom?Apicture,twoblackboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.

3．请学生说出自己所画的内容，核对答案。

4．两人一组，看图做问答。五、板书设计Unit1ALet'slearnclassroomwindowdoorpictureblackboardlightWhat'sintheclassroom?第三课时教学内容Let'sspell教学目标a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。教学重难点重点是a难点元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。课前准备字母卡单词卡教学步骤一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.日常口语练习。2.复习上册书的有关字母A的知识。catbaghanddad/æ/二、新课展示（Presentation）1.教师出示字母卡并问：What’sit?An“Aa”.What’sthesoundofletter“A”?引导学生说出元音字母a在单词中的发音/ei/。2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。Cakefacenamemake/ei/3.放Let’sspell部分的录音，学生跟读。4.小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/ei/？5.小组汇报交流并总结。三、趣味操练（Practice）1.游戏：听一听，辩一辩。教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/ei/的发音。如：bagdadmakecake2.游戏：击鼓传花谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。学写单词，并指导学生描红。四、课堂检测（一）、读一读、听一听并圈一圈。1.catcake2.datedad3.hathate4.handmame（二）、找出发音与众不同的单词。1.bagcatcakeplateKatehand3.ChinaCanadacatant五、作业（Homework）听Let’sspell部分的录音，读给家长。六、板书设计Unit1Let’sspella/ei/:cakefacenamemake第四课时教学内容BLet'stalkLet'splay教学目标1．能听懂、会说Let's...和Letme...及其表示赞同的回答：Ok.能灵活运用Letmehelpme.Thankyou.

2．能听懂、会说cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheblackboard.并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。

3．通过学习本课内容，教育学生要热爱班集体，热爱劳动。教学重难点重点：学习Let’s…和Letme…及其表示赞同的回答：Ok.学习词组cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheblackboard.难点：区分和正确使用Let’s…与Letme…；clean在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时进行解释。课前准备多媒体课件教学步骤一、热身、复习（Warm-up/Revision）1．复习本单元A部分Let’sdo的内容，让学生听指令做动作。教师也可把这一练习改为Simonsays的游戏。如果听到教师说Simonsays:Openthedoor.学生必须要做出相应的动作，如果教师的指令中没有说Simonsays，学生则不必做出相应的动作，而应保持原来的姿势不动。

2．让学生翻开课本，看一看，说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么。通过这一环节让学生熟悉Let’s...这一句型。二、呈现新课（Presentation）1．用学过的词组cleanthewindow导出新词组。教师先出示卡片，让学生认读cleanthewindow并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上：cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleantheblackboard，让学生认读词组，并启发学生说出中文。

2．教师创设情景，呈现新知。教师出示人物面具，让学生使用Thisis…介绍这些人物：WuYifan,Sarah,Amy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJie和MissWhite.教师创设情景：Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.Everyonewantstodosomething.Nowlet’slook!Whatdotheywanttodo?

3．师生共同观看教学课件2遍［Unit1Let’stalk/B］

4．教师提问，学生回答：

Whosays:Let’scleantheclassroom?(WuYifan)

Whosays:Let’scleanthedesksandchairs?(ZhangPeng)

Sarah和Amy同意他们提出的建议吗?

他们是怎么回答的呢？(Goodidea.Allright)

告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用Ok.BWhowanttocleanthewindow.(Mike)

Whowanttocleantheblackboard?

(ChenJie)

Letmehelpyou.(Thankyou.并板书，让学生用完整句回答问题)

5．教师提出问题让学生思考：WuYifan,ZhangPeng与Mike,ChenJie所说的句子相同吗？有什么区别？让学生带着问题再看一遍教学课件。

6．学生回答问题，教师进一步做讲解。Let’s…是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。而Letme…也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。

7．让学生看黑板读出词组和句子。

8．教师播放BLet’stalk部分的课件学生跟读。9．让学生观看教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物进行实际交流。（此时，学生可以运用教材中的人物头饰。）

10．学生展示练习情况，教师要做适当的表扬和鼓励。11．让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话，教师可找1－2组进行展示，并及时进行评价。

12．教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。三、趣味操练（Practice）游戏1猜词游戏（见Unit1Let’splay/B）小组活动。教师把准备好的图片发给每小组一套。图片上画的图分别表示：cleanthewindow,cleanthedesk,cleanthechair,cleantheblackboard,cleantheclassroom,openthedoor,turnonthelight,putupthepicture,sweepthefloor.游戏规则：一名学生闭上眼晴，另一名学生站在他后面把图片放在他的头上，闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么，小组内的其他同学要根据他所说出的内容用Yes或No来判断。最后比一比哪个同学猜出的单词最多。游戏2最佳Partners要求：

1）每两名同学为一对拍档。

2）每对拍档的时间均为4－5分钟。方式：一位同学说英语，他的拍档在前面做表演。（注意：不许往后看）。4．扩展性活动(Add-activities)你能用Let’s…或Letme…说出多少个句子？学生把学过的句子加以总结，并可说出课外所学的有关句子给大家听。四、作业布置（homework）

听BLet'stalk部分的录音读给家长听。五、板书设计Unit1BLet'stalkLet's/Letmeclean.......Letmehelpyou.第五课时教学内容BLet'slearnColourandsay教学目标1．能听懂、会说：Thisisthenewclassroom.Thefloorisgreen...并能用Thisis...和表示颜色的词来描述教室中的事物。2．能听、说、认读本课主要单词：computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor。教学重难点重点：学习Thisismyclassroom.Thefloorisgreen…；学习单词：computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor难点：the的发音与运用；表达复数时be动词的运用课前准备教学课件，教师自制的单词卡，自制颜色转盘教学步骤一、热身、复习（Warm-up/Revision）1．教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown）都被复习过一遍。二、呈现新课（Presentation）1．复习本单元A部分Let'slearn的内容。

T：Look！Thisisourclassroom.What'sintheclassroom?

学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：Thereisafloor,ateacher'sdesk,acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,too.(教师一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图)

2．教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：What'sthis?让学生试着回答问题。教师可做适当提示。

3．播放本部分的教学课件，教师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。4．利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。

5．教师播放课件中的句子部分。6．教师提出问题：Whatcolouristhewall?Whatcolouisthefloor.通过让学生回答问题，学说句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.教师注意及时纠正the的发音。

7．学生跟读并模仿"Let'slearn"部分。（使用教材相配套的教学录音带）

8．观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。如：Look!Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen.Thefanisgreen,too.Thecomputerisblue.Theteacher'sdeskisyellow.对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导：Whatcolouristhefan/computer/teachers'desk?

9．让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。教师进行巡视，发现问题及时解决。让学生在本班教室的实际场景中进行操练。学生可以下位子在教室中一边看，一边说，一边指。以增加学生学习的兴趣。

10．复习本单元所学有关classroom的所有单词。教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。考查学生认读理解单词的能力。

11．把以上单词制作成表格，形如本册教材第7页。做Bingo的游戏。让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。然后听老师读单词划圈，能够连成一条线的同学喊Bingo。继续游戏，直到所有的单词都被划上圈。此游戏为"Let'splay"部分。三、趣味训练（Practice）游戏1：Colouryourclassroom.

1）教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的classroom。

2）本游戏可以进行Listenandcolour的练习。学生要通过听懂教师的指令之后，按照要求给图片图上相应的颜色，然后再看图说话。

游戏2：计时猜词竞赛

每个小组5－6人，小组之间进行计时猜词比赛。比赛规则：教师准备好写有英文单词computer,fan,wall,floor,teacher'sdesk,blackboard,chair,desk,picture,classroom,window,light,door的单词卡。每个小组依次到教室前面参加比赛。比赛前，小组内的第一名学生坐在椅子上，其他学生面对该名学生蹲在地上。教师站在这名学生的椅子后面，手拿单词卡放在他的头上。比赛计时3分钟，教师最好指派一名学生帮忙计时。比赛开始，教师出示第一张单词卡，蹲在地上的学生要看着这个单词用动作或语言来表述出此单词的含义。（如用语言表达则不能直接说出单词的中文意思，如果说出，视为犯规。）坐在椅子上的学生要根据组内同学的表述来说出英文单词。猜对计分并换人。第二名学生坐在椅子上，继续猜词。如有学生没猜对单词则不能换人，教师出示下一张单词卡让该学生继续猜，直到猜中单词时才可换人。按此规则小组内的学生轮流坐到椅子上进行猜词，直到计时停止，比赛结束。最后看哪个小组猜对的词最多，得分最多，哪个小组就获胜。四、作业布置（homework）Talkaboutitinyourgroup.（适当增加句型，进行扩展会话练习。）如：Thisismyclassroom.It'sverybig.Thedoorisyellow.Thewindowsaregreen…Ilikemyclassroom.五、板书设计Unit1BLet'slearnThisismyclassroom.Thefloorisgreen.Thefanisgreen,too.Thecomputerisblue.Theteacher'sdeskisyellow.第六课时教学内容BReadandwriteLet’scheckLet’ssing教学目标能够在图片的帮助下读懂四组句子，并与图片中的信息匹配，完成判断句子正误的活动；能够在图片的帮助下从话题词汇中正确选词，抄写在四线格里，完成句子；能够根据教室的实际情况选词抄写在四线格内，完成句子；检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型；能够听、说、认读词汇部分的所有单词。会唱歌曲Wehaveanewclassroom.教学重点1、理解四组句子的意思并按意群正确朗读；2、能够根据情景选择正确的单词、词组抄写在四线格内，完成句子；3复习巩固本单元的主要句型和所有的单词、词组，并能运用所学知识完成学习任务课前准备多媒体课件教学挂图单词卡片教学步骤一、热身/复习（Warm-up/Revision）1．教师根据教室中的物品问答：What’sthis?Whatcolourisit?2.教师用彩色粉笔在黑板上画一条线，提问：Guess!WhatamIgoingtodraw?请学生猜测。教师再画出完整的各种图片，请学生看图片说词组。二、呈现新课（Presentation&Practice）1.老师在利用物品提问：Whereisthe…?引导学生回答：It'sonthedesk.教师板书onthedesk。教师指着其他的物品提问:Whereisthe…?并板书该句型，提示学生可以用词组回答该问题，最后，教师再指着图中物品所在的位置，请学生用It's…完整地表述。2.教师让学生两人结对根据板书内容问答：Whereisthe…?It's…教师请几组学生展示对话。3．教师展示Readandwrite板块的组句，请学生先度一遍，确认句子认读过关。教师放课件让学生跟读，模仿正确的停顿和语调。4.教师请学生打开课本，认真看图，判断句子正误。教师校对答案，针对判断为错误的句子，继续追问：Whereisthe…?请学生看图表述物品的正确位置。三、巩固和延伸（Consolidation&Extension）1．教师出示Look,chooseandwrite板块的图片说：Lookatthepicture.Wecanseemanythingsinit.Canyoufindthem?Wherearethey?提问的同时，教师快速出示一张书包图，请学生在课本的图片中快速找到书包并回答;It'sinthedesk.教师根据学生的回答板书该句子，提示学生用规范的书写格式正确书写单词。2.教师请学生完成看图，选词填空的活动。教师指着教室说：Lookatourclassroom.Whereisthepicture/…?请学生根据实际情况回答问题。然后请几名学生朗读自己所写的句子。教师出示Let’scheck的板块Lookandcircle的图片说：What’sintheclassroom?Pleasereadandcircle.请学生读句子，做判断。师生一起校对答案。Let’ssing.四、作业（Homework）听课文录音读Readandwrite的内容给家长听。五、板书设计Unit1BReadandwriteWhereisit?It'sonthelight.It's…Unit2Myschoolbag单元教学目标1.能够听、说、认读句型：What’sintheschoolbag?AnEnglishbook…Whatcolourisit?It’s…2.能够在情景中运用句型What’sinyour

…?Whatcolourisit?It’s…对物品进行询问并回答3能够听、说、认读单词：schoolbag,mathsbook,Englishbook,ChineseBook,storybook,candy,notebook,toy,key4.能够正确使用上述单词描述书包里的物品5.能够在有意义的语境中抄写上述话题词汇6.能够掌握i-e的发音规则，即i-e在单词中发长音/ai/7.能够读出符合i-e发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合i-e发音规则的单词教学重点：

理解对话大意。

教学难点：

1．发音：maths

2．在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It'sared.这样的错误。课时安排：六课时第一课时ALet'stalkLet'splay第二课时ALet'slearnLet'sdo第三课时Let'sspell第四课时BLet'stalkLet'splay第五课时BLet'slearnDrawandsay第六课时BReadandwriteLet'scheckLet'ssing第一课时教学内容ALet'stalkLet'splay教学目标1、能够理解对话大意2、能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话.3、能够听、说、认读句型、：What’sinyourschoolbag?AnEnglishbook…Whatcolourisit?It’s…并能够情景中运用4、能够在语境中理解新词schoolbag，Englishbook，mathsbook，storybook，并能正确发音教学重难点能够运用句型What’sinyour…询问或描述物品名称、颜色、数量，既是重点也是难点课前准备多媒体课件，课本，单词卡教学步骤一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.Let'ssing“Wehaveanewclassroom”.2、Freetalk教师提问：What’sinyourclassroom?学生自由回答，教师提示答案可以包括书包、文具等。二、呈现新课（Presentation&Practice）1、导入教师拿起学生的文具说：Youhaveanewbag/pencilbox/book.等，引导学生表述自己的新文具。2、教师说:Youhavemanynewbooksandbags.Amyhassomethingnew,too.What’sisit?NowLet’slookatthepicture.课件呈现Amy的图片3.师呈现不同书包的图片，教学新词schoolbag4、师播放课件对话，并提问1).Whatarethechildrentalkingabout?2).WhatcolourisAmy’snewschoolbag?3)What’sinAmy’sschoolbag?师再次播放对话视频，提示学生关注Amy新书包的颜色及形状，再回答问题：It’sblackandwhite.It’sapanda.三、趣味训练（Practice）教师出示熊猫书包图片，引导学生扮演Amy，看图简单描述自己的书包。教师指着熊猫书包问：It’ssofat.What’sintheschoolbag?请学生在对话中找出答案：AnEnglishbook,amathsbook，threestorybooksand…教师利用实物书本教学上述词组，请学生注意三个词中的联系词book。学生两人结对，利用书包、书本等练习对话。四、巩固和延伸（Consolidation&Extension）Let’splay让学生做“猜猜看”游戏，让学生运用所学句型What’sinyour…?It’sa/an…进行操练。五、作业（Homework）听ALet'stalk部分的录音读给家长听。六、板书设计Unit2ALet'stalkWhat’sinyourschoolbag?It’s…第二课时教学内容ALet'slearnLet'sdo教学目标1、能够听、说、认读词汇：schoolbag，Chinesebook，Englishbook，mathsbook，storybook。2、能够熟练运用句型What’sinyourschoolbag?来问答书包中个书本的名称。能正确使用上述单词描述书包里的物品3、通过学习教科书名称，是学生了解教科书的重要性，要求他们爱护书本。教学重点听、说、认读schoolbag，Chinesebook，Englishbook，mathsbook，storybook。教学难点1．发音：have,mathbook,story-book,schoolbag2、区别书写形式：schoolbag,storybook与Chinesebook.课前准备多媒体课件，各种教科书，单词卡教学步骤一、热身/复习（Warm-up/Revision）1、复习ALet'stalk对话，学生进行角色扮演。2、Let’sdoT:Showmeyourpencil.Showmeyourruler.Showmeyourbook.二、呈现新课（Presentation&Practice）1、教师在学生举起书本后，随机教学词组Englishbook,mathsbook,Chinesebook,storybook.教师提示学生注意maths的单词发音，storybook由story及book两词连在一起。2、教完上述词组后，教师提问:WhereisyourChinese/maths/Englishbook.?引导学生回答schoolbag，教师教学该单词。3、教师利用单词卡或实物书本反复教读上述词组。Let’schant教师利用三年级上册的Let’schant，用本课时所学词组进行替换编创新歌谣A：IhaveaChinesebookB：Me,too.Let’sdo教师让学生利用实物各种书本操练以上新词。例：ShowmeyourEnglishbook/…4.Let’sdo教师播放本课时Let’sdo部分的课件，让学生做“听听做做活动”三、巩固和延伸（Consolidation&Extension）Play“Driveatrain”一名学生举起词卡大声读出该单词，然后将卡片传递给后面的同学，继续认单词。音义匹配教师请学生准备好各种课本，教师说出其中一个单词，请学生迅速举起相应的课本。3.教师以课件呈现Chinesebook，Englishbook，mathsbook，storybook的图片，五秒钟后图片消失，请学生说出刚才看到的单词或词组。随后，课件中再次呈现图片及单词或词组，强化记忆单词或词组的音形义。四、作业（Homework）听ALet'slearn部分的录音读给家长听。五、板书设计Unit2ALet'slearnschoolbagEnglishbook,mathsbook,Chinesebook,storybook.第三课时教学内容Let’sspell教学目标1、学生能够感知并归纳i-e在单词中的发音规则2、能够读出符合i-e发音规则的单词3、能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词教学重点掌握元音字母i-e在单词中的字母名称音发音教学难点能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词课前准备多媒体课件教学步骤一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.Let’ssing2.Let’schant26lettersandthewordsstartingwiththeseletters.二、呈现新课（Presentation&Practice）1.导入教师出示一张男孩放风筝的图片，风筝被遮住，教师提问：What’shedoing?从学生的回答引出短语fiyakite。教师出示风筝图片，板书/k/-/ai/-/t//kait/。2.教师指着风筝图片问：Isthekitenice?学生回答Yes,it’snice.并拼读nice。3．教师指着风筝继续提问：Whatdoyouseeonthekite?并突出风筝上的数字九，学生回答nine.教师说：Yes,Thereisabignumbernine.板书nine.，引导学生拼读。4.教师出示歌谣第一段的文字：Seethenicenewkite,withabignumbernine.学生跟录音有节奏的朗读。教师关注学生i-e的发音是否到位。5.教师提问：Doyoulikethenicekite?学生回答Yes,Ilikeit.6.教师放完歌谣的完整录音，教学单词like，fine。教师播放Read,listenandchant，学生跟课件有节奏地朗读歌谣。然后请学生找出歌谣中含有i-e的单词并板书，引导学生观察它们的共同点。三、巩固和延伸（Consolidation&Extension）1.教师指导学生完成Read,listenandnumber部分的听音标序号活动。2.教师指导学生完成Listen,circleandwrite.让学生圈出正确的字母，并把单词写到四线格内。3.教师出示更多含有i-e结构的单词，例如：bite,site,dive,mine,side,time,wide等，请学生根据读音规则尝试拼读。四、板书设计Unit2Let’sspelli/aɪ/：likekitefiveninerice第四课时教学内容BLet'stalkLet'splay教学目标1、能够理解对话大意2、能够用正确的语音、语调朗读对话3、能够在情境中运用句型Whatcolourisit?It’s…询问并回答物品的颜色4、能够在情景中理解新词lost,toy,notebook的意思并能正确发音。教学重点能够在实际情境中恰当运用句型Whatcolourisit?It’sa…问答颜色教学难点能够在情境中理解lost,toy,notebook的意思并能正确发音。课前准备多媒体课件各种课本，书包，玩具教学步骤一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.Let’sdo2.Play“Touchandsay”教师出示一个放有玩具及各种书本的书包，提问：What’sinmyschoolbag?再提问：What’sinit?请学生摸一摸、猜一猜书包中的物品，复习有关书本的词汇，并呈现新词toy,notebook。3、接龙游戏教师将一个空书包放在一名学生面前，请他(她)放进一样书本或文具，提问：What’sinit?学生回答放进去的物品名。然后这名学生吧书包传递给第二名学生，请他(她)放进一样物品，并提问：What’sinit?请对方回答。以此类推，书包里的物品越来越多，答句也相应加长。二、呈现新课（Presentation&Practice）1.教学句型Whatcolourisit?It’sa…教师在游戏结束时从书包里拿出一只兔子玩具，说：Look!It’sarabbit.Whatcolourisit?请学生回答：It’swhite.教师再以课件呈现一个处理成阴影的动物造型的书包，引导学生运用句型Whatcolourisit?提问，板书该句型并带读。最后全班提问Whatcolourisit?教师以课件呈现书包颜色是yellow.2、教学新词lost教师上课前将英语书藏在讲台下面，上课需要领读课文时说：IlostmyEnglishbook..板书单词lost，通过动作、神态帮助学生理解词义。学生帮教师找到英语书，教师表示感谢：Thankyousomuch!找书过程中可引导学生灵活运用Letmehelpyou.Isitunderthedesk?Isitonthechair?等句型。3、教师以课件呈现Lost&Found(失物招领)的图片，请学生回忆丢失的物品，引导学生表达：Ilostmypencil.Ilostmyeraser.等，结合新词的教学复习巩固文具物品的词汇。三、巩固和延伸（Consolidation&Extension）1.Let’splay“Guessthebooks”教师在讲台上呈现不同颜色的、不同种类的若干本书。教师看着其中一本说：Ihaveanewbook.引导学生提问：Whatcolourisit?教师回答It’s…学生猜是哪本书。教师让学生将不同颜色的书本平摊在课桌上，两人一组做活动。四、作业（Homework）听BLet'stalk的录音读给家长听。五、板书设计Unit2BLet'stalkWhatcolourisit?It’s…第五课时教学内容BLet'slearnDrawandsay教学目标1、能听、说、认读单词：candy,notebook,toy,key2、能够运用句型What’sintheschoolbag?进行问答，熟练描述书包中各种物品的名称。教学重点学习四个单词，并能用What’sinyour…熟练询问或描述物品名称、颜色、数量教学难点单词toy,key,candy的复数用法。课前准备多媒体课件 教学步骤一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.Let’ssing“Myschoolbag”2.Let’sdo教师让学生准备好各种书本，教师发指令，学生快速做动作。如：ShowmeyourChinesebook,ShowmeyourEinglishbook…二、呈现新课（Presentation&Practice）1.教学单词notebook教师发出几个指令后，拿出一个笔记本，对学生说：Showmeyournotebook.板书notebook，并领读，提示o-e的发音为/əʊ/。教师再以实物呈现不同颜色的笔记本，提问：Whatcolourisit?学生回答：Ared/green/biuenotebook.2、教学呈现悠悠球、魔方的实物教学单词toy，提醒学生注意单复数形式。教师以课件呈现不同的玩具，指着其中一个洋娃娃说：Thedollisatoy.引导学生说出更多的句子：Theboatisatoy.Thekiteisatoy…3、教师呈现糖果、钥匙的实物和图片教学单词candy,key。教师板书单词，学生跟读。教师教学单词candy时，板书———dy，引导学生根据发音规则拼出candy的前三个字母。教师可逐个提示字母的发音/k/-/

k/-/

k/，/æ/-/æ/-/æ/，/n/-/n/-/n/。教师可以通过“传钥匙，说单词”的活动进行单词的音义训练。糖果（candy）则可以作为奖品奖励给学生，以强化学生对单词的印象。三、巩固和延伸（Consolidation&Extension）1、教师出示单词卡片，采用“开火车”的方式，请第一名学生举起卡片，大声读出单词，然后将卡片传递给后一名同学，继续认读单词。下一轮替换其他的单词认读。2、教师以课件呈现打乱顺序排列的单词及其图片，请学生重新将图片与单词匹配。3、教师出示一个装有candy,notebook,toy,key的书包，请学生摸一摸。猜一猜物品的名称。教师提问：What’sintheschoolbag?学生根据摸到的实际物品回答。Drawandsay教师可先请两名学生作示范：一名学生询问另一名学生书包里的物品名称及数量：What’sinyourschoolbag?Howmany…?同时在书包里逐一添加物品。然后让学生同桌合作，互相询问，完成添加物品及涂色任务。四、作业（Homework）听BLet'slearn的录音读给家长听。五、板书设计Unit2BLet'slearnWhat’sinmyschoolbag?candynotebooktoykey第六课时教学内容BReadandwriteLet'scheckLet'ssing教学目标能读懂一组句子并完成选择正确图片的任务。能够按意群和正确的语音语调朗读这组句子能在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子补充完整能综合运用本单元的核心词句。教学重难点重点是能在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子补充完整能综合运用本单元的核心词句，既是重点也是难点课前准备多媒体课件，单词卡教学步骤热身/复习（Warm-up/Revision）1、Singthesong“Myschoolbag”2、FreetalkWhat’sin….Whatcolouris…Ihave…二、呈现新课（Presentation&Practice）Readandwrite1.教师放课件，先请学生看一遍，教师提问：Whatisitabout?A.Aschoolbag.B.Sometoys.学生听后回答：Aschoolbag.2.教师请学生听第二遍，教师提问：What’sintheschoolbag?请学生打开课本，边听边在相关词句下面划线。3教师提问：Whichistherightpicture?请学生认真看图，对照句子，圈出正确选项。教师可提示学生对照划线的关键词句，在图片里圈出匹配的物品。4.教师请学生观察另一幅图片，提问：：What’sinthisschoolbag?请学生说一说书包里的物品名称。三、巩固和延伸（Consolidation&Extension）1.师生一起做ALet’sdo板块的“听听，做做”活动，复习巩固文具及书本词汇。2.教师请学生观察Look,chooseandwrite的板块图片，提问：What’sinit?学生回答：Anotebook,apen,threekeysandanegg.教师提示学生注意anegg。3.教师根据学生的回答板书，提醒学生以规范的手写体正确书写单词。4学生完成Look,chooseandwrite板块的看图填词活动。5.教师请学生看一看自己书桌的物品，同桌间运用句型What”sinyourdesk?Ihave…互问互答，然后完成书写活动。Le’scheckLet'ssing四、作业（Homework）1．听BReadandwrite的录音读给家长听。2.听Let'ssing的录音唱给家长听。五、板书设计Unit2BReadandwriteIhavethree ,an a ,anda inmydesk.Ihave inmydesk.Unit3Myfriends单元教学目标1.能够听、说、认读句型：What’shisname？

HisnameisZhangPeng.He’stallandstrong.Who’she?Hehasglassesandhisshoesareblue.2.能够在情景中运用句型What’shis/hername?His/Hernameis

…

Who’she/her?He/Heris

…询问他人的姓名或身份，并能回答3.能够在情境中运用句型He’s/She’s

…

He/Shehas

…

描述人物的性格和外貌特征4.能够按意群朗读Hehasshorthair.Hehasabiggreenbag.Whatishisname?等四组句子5.能够听、说、认读单词：strong，friendly,quiet,hair,shoe,glasses，并能够正确使用上述单词描述人物的性格或外貌特征6.能够在有意义的语境中抄写上述话题词汇7.能够掌握o-e的发音规则，即o-e在单词中发长音/əʊ/8.能够读出符合o-e发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合o-e发音规则的单词教学重点能够理解对话大意。教学难点glasses和shoes的末尾-es和-s的发音；理解新词friendly,quiet的意思，并能正确发音课时安排：六课时第一课时ALet'stalkLet'splay 第二课时ALet'slearnLet'schantLet'ssing第三课时Let'sspell第四课时BLet'stalkLet'splay第五课时BLet'slearnSayanddrawCstorytime第六课时BReadandwriteLet'scheck第一课时教学内容ALet'stalkLet'splay 教学目标1、能够理解对话大意2、能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话3、能听懂、会说What'shisname?Hisnameis...He’s...4、能够在情境中运用句型He’s/She’s

…

He/Shehas

…

描述人物的性格和外貌特征5、能够在语境中理解新词strong，friendly,his的意思，并能正确发音。教学重点：1．能听懂、会说What'shisname?Hisnameis...He’s..2.词汇：理解新词strong，friendly,his的意思，并能正确发音。教学难点：Chinese,his的尾音课前准备几张班里同学的照片，John和他妈妈的图片，多媒体课件教学步骤一、热身／复习（Warm-up/Revision）1、问答练习：Who'syourbestfriend?

2、做“猜人”的游戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。尽量多做几组，练习句型Who'she/she?He/Sheis…..二、呈现新课（Presentation）1、新课导入。教师先自我介绍Myname's….，然后提问一名男生What'syourname?该名学生回答问题后，教师对大家说：Hisnameis…Heis…教师问学生：What'shisname?启发学生回答：Hisnameis...教师继续指其他男生，让学生回答：What'shisname?教师再指另一个男生，让一个学生问What'syourname?另一个学生回答Hisnameis..（多做几组）

2、教师指着一个女生说：She's…Hernameis…然后问学生：What'shername？让学生试着回答：Hernameis…教师再指几个女生问：What'shername?让学生两人一组做What'shername?Hernameis…的问答练习。3、教师出示课文人物图片，让学生做问答：

What'shis/hername?His/Hernameis…4、出示班里某个学生的照片，教师说：Look,Ihavesomepictures.Lookatthispicture,whocantellmehis/hername?5、句型His/Hernameis…6、教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。

例如：HisnameisPeter.Hehasshortblackhairandbigeyes.He'stallandstrong.7、教师出示John的图片问：What'shisname?学生回答John.教师再出示他妈妈的图片，说：SheisJohn'smother.JohnistalkingabouthisChinesefriendtohismother.解释Chinese.教师：WeareallChinese,becauseweareallfromChina.(这时教师可以指一指教室里的国旗，帮助学生理解)教读单词Chinese。8、让学生观看教学课件［使用与教材相配套的教学课件Unit3Let'stalk］9、让学生就对话内容回答问题。

DoesJohnhaveaChinesefriend?

What'shisfriend'sname?

Ishetallandstrong?10、听录音，跟读对话。

11．让学生表演课文对话。三、趣味操练（Practice）1、做"猜人"游戏。与Let'splay部分相结合。让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。如：Myfriendisaboy.He'sthin.Hehasshorthair.Helikesmath.Who'she?

2、听音猜人。教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。猜的学生要根据说话人的声音判断性别Aboy?Agirl?其他学生判断Yes或No。如果回答对了，全班同学再问：What'shis/hername?猜的学生要继续回答出说话人的姓名。四、布置作业（Homework）

用所学语言回家介绍你的朋友给你的爸爸妈妈。五、板书设计Unit3PartALet'stalkWhat'shisname?Hisnameis...He’s...第二课时教学内容ALet'slearnLet'schantLet'ssing教学目标1、能够听、说、认读单词：tall，strong，short,thin,friendly,quiet2、能够熟练运用句型He's...描述人物的性格或外貌特征3、能够使用Whoishe？询问他人姓名，并能回答。教学重点能够听、说、认读单词，并能够正确使用单词描述人物的性格或外貌特征教学难点理解新词friendly,quiet的意义课前准备单词卡，图片，多媒体课件一、热身／复习（Warm-up/Revision）1、Greetings.教师面带微笑，走下讲台与学生握手问候。What’syourname?Mynameis…What’shisname?Hisnameis…2、播放歌曲“Myfriends”二、呈现新课（Presentation）1、教师拿出Sarah的头饰，介绍ThisisSarah.She’smyfriend.师强调介绍女孩的时候要用She’s…继续介绍She’sfriendlyandcute.教师教学新词friendly。教师引导学生观察Sarah的表情和动作，并请学生用动作或神态演示这个单词，让学生理解friendly的正确含义。教师用歌谣进行操练。Chant:friendlyfriends,friendlyfriends,friendsarefriendly.2、教师提问：Doyouhaveafriend?当学生回答：Yes.师继续问：Whoishe/she？并板书该句型，帮助学生理解该问题可以用His/Hernameis…lai回答。学生跟读句型Whoishe/she？师说明：Whoishe/she？以及What'shisname?这两个问句都可以询问他人的姓名。学生开火车进行连锁问答，操练句型。

S1:Doyouhaveafriend?S2:Whoishe/she？

S3：His/Hernameis...3、教学单词short,tall,thin,strong:出示有一高一矮的人物图片：---He’stall.What’shelike?---He’sshort.出示有一胖一瘦的人物图片，-He’sthinandHe’sshort.教师要同时用形象的身体语言表述这对反义词和句子的意义，慢慢过渡到描述周围的同学。4、教学单词cute和quite教师指着一位比较安静的学生说：Look,he/sheissoquite.Whoisquite,too?寻找其他较为安静的学生，帮助进一步理解quite意义。教师接着介绍这名学生：Sheisquiteandcute.让学生想想Whoiscute./quite?…iscute./quite.(启发学生，具有这种特征的某位老师，同学，父母，爷爷奶奶等家人)。学生学习单词cute./quite。观察和理解单词cute./quite，结合句型进行操练，并能表达出cute./quite的表情，最后结合句型Whoiscute./quite?…iscute./quite进行巩固。5、教师播放课件，让学生看后回答问题：Ihaveagoodfriend.He'stallandstrong.Whoishe？Hisnameis...6、师再放课件，让学生反复模仿跟读单词和句子。三、巩固和延伸（Consolidation&Extension）1、猜一猜：eg:

S1:Ihaveafriend.-She’s/He’s…(short,tall,thin,strong….)S2:Whoisshe/he？

S3：His/Hernameis...2、Let’schant.学生跟着课件学唱歌谣，并掌握歌词的意思四、布置作业（Homework）

让学生听录音，跟读ALet'slearn和Let’schant的内容给家长听，边读边做出相应的动作。五、板书设计Unit3ALet'slearnshort,tall,thin,strongShe’s/He’s…Whoisshe/he？第三课时教学内容Let'sspell 教学目标1.学生能够感知并归纳o-e在单词中的发音规则，即o-e在单词中发长音/əʊ/2、能够读出符合o-e发音规则的单词3、能根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词教学重难点通过拆音、拼音和归类等训练活动，引导学生进行发现式的学习，自己归纳出o-e在单词中发长音/əʊ/的规律课前准备多媒体课件教学步骤一、热身／复习（Warm-up/Revision）播放Let’sdo的录音，学生边听边说边做此部分的活动.二、呈现新课（Presentation）1、教师出示MrJones的图片，提问：Who‘she?学生回答MrJones。教师引导学生观察词形并板书MrJones，o-e用红色标注。教师带领学生拼读Jones，特别强调o-e的发音为/əʊ/。2、教师完整地播放一遍歌谣，提问：Whereisthenote?：WhereistheCoke？板书note和Coke，单词中o-e用红色标注。教师引导学生观察词形并拼读单词，特别强调o-e的发音为/əʊ/。3、学生回答：Thenoteisonthenose.TheCokeisonthenote.教师板书nose，o-e用红色标注。教师引导学生观察词形并拼读单词，特别强调o-e的发音为/əʊ/。4、教师再次完整地播放一遍歌