高职高专院校人才培养工作水平评估自评材料写作及佐证资料准备课件

高职高专院校人才培养工作水平评估自评材料写作及佐证资料准备上海电机学院

何锡涛

一、端正态度，调好心态

求真务实

表现之一：正确对待评估结论《关于进一步推进高职高专院校人才培养工作水平评估的若干意见》（教高[2005]4号）：

1、保证一定比例的省外专家（建议不低于30%）。2、“优秀”院校一般应控制在20%－30%。

表现之二：正确陈述自评报告二、领会内涵，促进规范

6158—3681

6158评估目的3681评估态度

3—参悟指标6—落实措施8—把握标准1—获得收益

学校定位

学校应根据社会需要和自身的条件，找准自己的位置。明确在一定时期学校的发展目标、类型、层次、办学形式、服务面向等方面的定位。人才规格

（1）关于印发《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》的通知（教高[2000]2号）：“高等技术应用性专门人才”。（2）教育部《关于以就业为导向，深化高等职业教育改革的若干意见》（教高[2004]1号文：“高技能人才”。（3）教育部等七部委《关于进一步加强职业教育工作的若干意见》（教职成[2004]12号）：“加快培养企业急需的技术技能型人才、复合技能型人才以及高新技术产业发展需要的知识技能型人才”“使技能人才特别是高技能人才的数量和所占比例有较大的增加和提高”。（4）中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步加强高技能人才工作的意见》（中办发[2006]15号）：“加快培养一大批数量充足、结构合理、素质优良的技术技能型、复合技能型和知识技能型高技能人才”。示范性建设院校的入选条件

领导能力领先。学校领导班子办学理念先进，具有战略思维、科学决策能力和较强的资源整合能力。

综合水平领先。学校办学定位准确，具备较好的师资、设备、经费等条件，教学质量好，就业率高，有较高的社会认可度。

教育教学改革领先。与区域经济社会发展联系紧密，形成产学研结合的长效机制，以就业为导向，人才培养模式改革成效显著。

专业建设领先。专业建设理念先进，特色鲜明，在教师队伍建设、实习实训基地建设、推行“双证书”制度、课程和教材建设等方面取得明显进展。

社会服务领先。积极承担面向区域产业发展的社会培训，主动为行业企业提供应用技术开发等科技服务，在区域高等职业教育发展中具有明显的带动作用。国家示范性高等职业院校建设项目预审标准（试行）学校领导班子健全，群体结构合理；班子团结、勤政、廉洁，在学校有很高的亲和力、凝聚力、感召力，已成为学校事业发展的核心。党政一把手有强烈的事业心和责任感，具有较强的领导力、执行力、学习力、创造力；办学理念先进，表率作用好、威信高。院（校）长注重教育观念的更新和先进理念的传播；具有战略思维和科学决策的能力；富有创新精神、勇于开拓；善于沟通协调、整合社会资源；学识丰富、视野宽阔，具有人格魅力。

三、细化工作，精益求精

◎从粗放式管理向精细化管理转变。◎注重细节、把事做细。◎树立精细化管理观念，培养讲规则、讲标准的精细意识，形成追求精细的管理氛围。◎建立教学基本状态数据库。

细化的两类工作：1、资料2、接待（工作

、生活）

四、认真提炼，写好《报告》1、写作原则

实事求是、少而精

充分体现:针对性、原始性、真实性

2、结构框架（1）学校概况（沿革与现状）；（2）自我评估（包括在改革、建设、管理、发展总体上取得的成果和自评结果）；（3）特色或创新项目的简要说明；（4）存在的主要问题；（5）整改方案、思路及措施。

（1）学校概况沿革

校名变更隶属关系变更地址迁移获得荣誉党和国家重要领导人视察和题词毕业生总数现状隶属关系、社会性质、占地面积、建筑面积、教职工总数、师资情况、固定资产总值、教学仪器设备总值、在校生总数、专业数、就业率、社会团体任职。

（2）自我评价

《自评报告》的核心

※文采排比句数字法顺序性——同一性——※自我评价的内容

结果:总体等级二级指标等级※叙述顺序

1、按二级指标2、类似内容合并※陈述口气※关注合格标准

（3）特色项目和创新项目

①理解特色内涵历史积淀本校特有相对稳定社会公认②掌握特色层面总体教育教学教学管理③认真总结提炼

亮点个性

（4）存在的主要问题

排列

从重要到一般数量

4个

（5）整改方案、思路及措施

贴近实际，不尚空谈及时整改，积累成果结构设计，可以借鉴

3、注意事项

（1）基础

分项自评结果特色项目和创新项目（2）重点

就业率特色或创新项目8个重要指标

分清主次矛盾

就业率

优秀标准——近两年毕业生就业率达不到本省市高职高专院校就业率排列前1/3者不能评为优秀良好标准——近两年毕业生就业率达不到本省市高职高专院校就业率平均水平者不能评为良好2004年（32所）2005年（48所）某省市平均就业率94.30%96.18%某职院就业率93.14%97.23%月薪03年04年05年06年1500以下43.549.860.675.44000以上7.45.63.60.9就业人数845128317341963就业率95～97％

（3）构成

第一册《自评报告》第二册《自评结果一览表》第三册《特色与创新项目》第四册《佐证材料索引》

第一册《自评报告》总论吸取分论中的主要观点涵盖所有的内容第二册《自评结果一览表》

◎按照《评估指标体系》中的二级指标次序逐一阐述◎将每一个二级指标的论证分别填入《学校人才培养工作水平自评结果一览表》学校人才培养工作水平自评结果一览表

二级指标序号及名称

（按指标体系名称照录）

自评等级

（学校确定）

一、依据说明：

（有“等级赋分表”）

二、证据目录：

（以“主要信息”为依据排列）

等级赋分表

三步法：定等赋分分值相加确定等级二级指标

主要观测点权重系数等级标准分值（学校自定）

分配权重加权分值

1.1学校定位与办学思路1、学校定位与发展规划0.4（优）4.61.842、教育思想观念0.3（良）4.21.263、教学中心地位0.3（优）4.81.44合计

4.5等级A依据说明

按照“主要观测点”次序，参照等级标准，以及学校确定的等级逐一阐述。（有“等级赋分表”）生师比我校现有各类全日制在校学生XXXX人，教师XXX人，其中专任教师XXX人，“双肩挑”教师XXX人（折算后的人数），校外聘请的兼职教师XXX人（折算后的人数），返聘教师XX人。生师比为XX：1。

生师比全日制在校学生数（人）教师总数（人）专任教师数（人）

“双肩挑”教师数（人）

校外聘请的兼职教师数（人）

返聘教师数（人）生师比

学生数全日制在校学生总数（人）其中高职高专学生数（人）中专生数（人）本科生数（人）其他全日制在校生数（人）教师数教师总数（人）其中专任教师数（人）“双肩挑”教师数（人）校外聘请的兼职教师数（人）返聘教师数（人）学校人才培养工作水平自评结果一览表

一级指标二级指标观测点参考权重自评赋分合格（C）（标准，略）优秀（A）（标准，略）依据说明：（略）体现学校的个性

证据目录：（略）

按《评估工作指南》中第九条“学校搜集整理提供的主要信息”的有关规定，逐一排列学校自评结果汇总表一级指标二级指标主要观测点参考权重分配权重自评赋分二级指标得分自评等级等级赋分结果2.师资队伍建设2.1结构学生与教师比例0.2A4.80.964.42B专任教师结构青年教师中研究生比例0.60.1B4.42.52高级职称比例0.2B4.4双师素质比例0.3B4.0兼职教师数量与结构0.2A4.70.94特色或创新项目（项目标题）（项目标题）自评等级13A+2B优第三册《特色与创新项目》

每个项目单列第四册《佐证材料索引》

自评过程相关材料自评结论的证据材料

（4）数据两个一致

前后一致

同项一致五、准备充分，资料齐全重视“五性”：针对性、真实性、系统性、层次性、原始性1、原则

重病没有大病避免小病减少

2、思路

证明真实性

二级指标的等级第一类依据材料

3、资料收集

思路两类材料

4、资料整理第一类材料：单独成卷第二类材料：需列出目录备查

5、资料陈放

专用房间专用卷宗醒目位置

6、档案工作