教育事业部02专递课堂培训篇

科达丨教育事科达丨教育事业以智慧的方式传递智慧专递专递课堂介在线同步互动的上课方式，使偏远地区教学点与城市中心学校同上一堂课“三通两平台”国家政三通两平台宽带网络国家政三通两平台宽带网络校校优质资源班班网络学习空间人人教育资源公共服务平教育管理公共服务平刘延东：“十二五”期间以建设好“三通两平台”为抓手。核心：促进教育资源均衡习近平：“积极推动信息技术与教育融合创新发展”、建设‘人人皆学、处处能学、时时可学’的学习型社会”、“坚持不懈推进教育信息化，努力以信息化为手段扩大优质教育资源覆盖面”。《2016《2016年教育信息化工作要点》务：深入推进“三个课堂”建设应用，推广“优质学校带薄弱学校、优秀教师带普通教师”模式，不断扩大优质教育资源覆盖面。《教育信息《教育信息化“十三五”规划》十三五规划提出：积极推动“专递课堂”建设，巩固深化“教学点数字教育资源全覆盖”项目成果，进一步高教学点开课率，提高教学点、薄弱教学质量;推广“一校带多点、一校带多校”的教学和教研组织模式逐步使依托信息技术的“优质学校带弱学校、优秀教师带普通教师”模式度化为何大力推为何大力推教育资源均衡化偏远地区音、美、信息技术经常开不足开不齐开不好课教育公平是社会公平的重要基础，具有起公平的重要意实现教育基本公共服务均等化，让每一个孩子都享有公平的成长平台“一个门槛、八项指标、四大要求”“一个门槛、八项指标、四大要求”适用于以下场景：不同地区教育资源不均适用于以下场景：不同地区教育资源不均衡，农村教学点分散，且部分教学点缺师教，无法开足开启开好课。场景一大量优秀课程资源没有形成资源库，无法充分利用来帮助学生学习或老师提高。场景二区域内的名师教学受众有限，名师班级以外的学生无法聆听名师授的重点、难点。其他老师不能很好的学习名师的教学方法。场景三适用于以下场景：要进行教研活适用于以下场景：要进行教研活动，需要推门听课，即教研老师走到教室里，这样—定程度上影响课堂秩序，甚至还可能招致被听课教师的反感。场景四学校要进行规范教学秩序的督导活动，需要负责人走到教学楼里行，浪费时间，效率不高。场景五专递课堂解决方案，一套系统可实现五种应用，解决以上问题。专递课堂解决方案，一套系统可实现五种应用，解决以上问题。互联网互联网/专一对多：一校带多校；实现同步互动授课，教育均操作-录导自动录自动导操作-录导自动录自动导。跟发自动发自动跟老师：零关注零操作三网-延丢马赛听不三网-延丢马赛听不跨运营多运营商支声音-声音-互动-互动-常态化理念贯穿始终，常态化录播价值更大。常态化理念贯穿始终，常态化录播价值更大。直播点通过电脑即直播点通过电脑即可进行课直播点播，无需插件操作简单知识索可以将教学重点标记学生直接观看重点，高学习效率课程附可以上传课程的相关料如课件PPT、作业作为附件个人空用户的个性化学习空，包括学习记录以及点关注的学习内容等名师课堂可实现“一师一优课，一课一名师”。本校优秀老师的课程可推送到上级教育平台，形成名师课堂资源库，达到优质资源共享的目的。名师课堂可实现“一师一优课，一课一名师”。本校优秀老师的课程可推送到上级教育平台，形成名师课堂资源库，达到优质资源共享的目的。在线进行听课、评课等教研活动，信息化的方式提高教研质量与效率。教学点在线进行听课、评课等教研活动，信息化的方式提高教研质量与效率。教学点点评报自我反相关领导在办公室内了解各教师上课情况，以对教学进行督导。相关领导在办公室内了解各教师上课情况，以对教学进行督导。要实现这么多应用，是否需要很复杂的部署呢？要实现这么多应用，是否需要很复杂的部署呢？ 个课堂 录播系 监控系 会议系大系统 套平台保嵌入式：Linux嵌入式架高并发：保保嵌入式：Linux嵌入式架高并发：保障海量并发浏览请使存储：可以存储海量的视频数应用：可以提供丰富的教学应完成直播点播等工作B/S架构，支持主流览器访问完成信令传输、视频预等工作，也可接入校园控系统完成媒体转发工作，满足大规模视频并发览请求存储视频资源，支持备份，保障资源安全实现多点呼叫与连接，成各终端信号的汇接与换AllIn教室只要部署这一台设备就可以完成常用的数字化处理2×8×2×IRout1×IRin输入：4×输出：22×Alarmin2AllIn教室只要部署这一台设备就可以完成常用的数字化处理2×8×2×IRout1×IRin输入：4×输出：22×Alarmin2×Alarmout2×30好的效不受摄像机物理特性影响好的效不受摄像机物理特性影响跟踪平滑稳定少的设单个摄像机完成传统个设备完成的功能省的成不需要配备昂贵的辅助备，节省成本高的可靠设备少，故障节点少，全可靠性高EPTZ传统方云台摄像辅助摄像跟踪主固定摄像互动与录互动与录播完美合二为一，日常教学更便校内教学资源整合，跨区域互时间维度：时间维度：课前、课中、课业务维度：教学、教研、督导、安人员维度：学生、老师、管理电信级平电信级平台，监控级架构，稳定流畅的大规模并长时间运行，整体系统、设备稳定可支持公有支持公有云、私有云部配置灵活，建设、维护成本低，可靠性高，可弹性扩全网络化全网络化易于维护、升级方便，便于实施、扩专业化、专业化、标准化、多元化的服务体专业的工程交付服务、K-Service360°客户服务、专业的培训认证服平目录用户平目录用户成交价40W左用户成交价5-8W左主讲教室目录价纯听课教录价用户成交价3W左资金来1、资金来1、国家财政专项资《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》，提出各级政府在教育经费中按不低8%的比例列支教育信息化经2015年国家财政性教育经费占GDP2、运营商垫3、第三方融市场规市场规教育部统计的数据全国共普通高中1.33万所，在校生2400全国范围内的市场规模：超过百目标客相目标客相关部门以及负责人国家教育信息化领导小组及教育信息化推进办公室，基教一司、二司省/市/县政策决策—主管副省长/副市长/副县长立项决策—教育主管副厅长/副局长执行—电教馆长/信息中心主任预算决策、采购执行—财政目标客目标客市场拓展渠道伙伴—用户决策链—用户需求—项目立项用户决策链—客户需求—渠道伙伴—项目立项采购关键点成熟的教育行业渠道途径：三通两平台/录播教室的建设方和供应商项目推进阶段需求引导—试点—项目立项—招标采购销售范围全国所有区域湖北竹溪县教育关键词：互湖北竹溪县教育关键词：互动教学，高清录在教育局建设1套视频资源中心平一期建设18间教高清录播教互动录播教同步课堂教乌兰察布市兴和县教育关键乌兰察布市兴和县教育关键词：互动教学，常态录一期试点建设2间教最终形成县内各小学同频互动课同频互常态录互动教资源共秦皇岛海港区教育关键词：秦皇岛海港区教育关键