高考语文教师用书配套课件5.2

第二节外国小说欣赏（2012·湖南卷）阅读下面的文字，完成题目。（12分）【提示】俄国作家屠格涅夫中篇小说《木木》描述的是：农奴盖拉新又聋又哑，是庄园的看门人。他爱上了洗衣女塔季雅娜，后者却被女农奴主指配给了一个酒鬼。在送塔季雅娜走的路上，盖拉新捡回了一只小狗，唤做木木，从此木木成了他生活的慰藉……下面是从《木木》中截取的一段文字。他从宅子里出来，马上发觉木木不见了；他从不记得“她”有过不在屋外等着他回来的事，于是他跑上跑下，到处去找“她”，用

他自己的方法唤“她”。……他冲进他的顶楼，又冲到干草场，跑

到街上，这儿那儿乱跑一阵。……“她”丢失了！他便回转来向别

的佣人询问，他做出非常失望的手势，向他们问起“她”来；他比

着离地半阿尔申的高度，又用手描出“她”的模样。……有几个人

的确不知道木木的下落，他们只是摇摇头，别的人知道这回事情，就对他笑笑，算是回答了。总管做出非常严肃的神气，在大声教训马车夫，盖拉新便又跑出院子去了。他回来的时候，天色已经暗了。从他那疲倦的样子，从他那摇摇不稳的脚步，从他那尘土满身的衣服上看来，谁都可以猜到他已经跑遍半个莫斯科了。他对着太太的窗子默默地站着，望了望台阶，六七个家奴正聚在那儿，他便掉转身子，口里还叫了一次“木木”。没有木木的应声。他走开了。大家都在后面望他，可是没有人笑，也没有人讲一句话。……第二天早上那个爱管闲事的马夫安季卜卡在厨房里讲出来，说哑巴呻吟了一个整夜。﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒（1）用第一人称视角，描述“我”（盖拉新）“呻吟了一个整夜”的心理活动。（6分）答：

【解析】本题考查对文本的理解及语言表达能力。题干要求很明确：

“用第一人称视角”，描述“我”（盖拉新）“呻吟了一个整夜”的心理活动。对这一要求，可以分解为如下几点来理解：①注意人称。用第一人称来写，而且文段中的“我”就是小说的主人公盖拉新。这就意味着，这里要用第一人称的全知视角。因此，我们就要像全能的上帝，对盖拉新的心理做具体直接的呈现。这样，既便于展示盖拉新的心理，也使得表达真实亲切，拉近了作品和读者的距离。②明确写作重点。写作的重点内容是盖拉新的心理活动。而对盖拉新心理的揣摩，则要通过阅读文段及文段前的介绍文字来获取。从“非常失望”

“呻吟”等词句中，我们可以体会到盖拉新痛苦的心情；而“他冲进他的顶楼，又冲到干草场，跑到街上，这儿那儿乱跑一阵”等动作描写，则表现了他内心的焦急；从【提示】的介绍中，我们可以知道木木在盖拉新生命中的重要性，它联系着盖拉新的恋情，是他生活的温暖和慰藉，由此我们可以体会到盖拉新心理的复杂性，这里可能包含着盖拉新对恋人的思念，对过去的怀念及对未来的设想等。可以说的内容较多，不过最终都要统一于盖拉新如今的“痛苦”感情这一中

心内容之下。③用对表达方式。一定要采用描述的手法。答案（示例）：木木，你怎么能忍心离开我呢？我们相依为命，一起生活了这么久。我们尝一个碗里的饭菜，取一个被窝的温暖，我们一起在夕阳下散步，一起在屋檐下乘凉……木木啊，你何曾远离过我

呢？你就是我生活的全部啊！木木，你到底去了哪儿呢？饿了谁给你吃的？冷了谁给你取暖？遇到居心不良的家伙又该怎么办啊！木木，你回来吧！是不是跟着我吃不饱穿不暖？可我们是同甘共苦啊！是不是我陪你的时间不够长？可是主人交代的事多得做不完啊，不去做就不会有我们吃的住的，我们不一样要到处流浪吗？木木，我的木木，你要不回来，我的心，我的魂，也就回不来了啊，活着还有什么期待呢？木木……提示：要以“我”为叙述人称，以“痛苦”为基本心理，可以

结合焦急、自责、思念、担心，对往事的回忆和对未来的设想等进行心理描述。（2）自选欣赏角度，谈谈所选文段是如何塑造盖拉新这个人物形象的。（6分）答：

【解析】本题考查小说如何塑造人物形象。第一步，要看清题目要求：自选欣赏角度，谈谈所选文段是如何塑造盖拉新这个人物形象的。这就意味着，本题要求我们鉴赏选文塑造盖拉新的艺术手法；而且不是面面俱到，从中选一个自己感悟最深最有话说的角度鉴赏即可。第二步，阅读文段，明确选文在塑造盖拉新的形象时具体运用了哪些手法，然后从中选择一个合适的角度来鉴赏。第三步，具体答题时，要注意遵循下面的答题思路：答案：示例一：所选文段运用了全知视角，以第三人称的方式叙述农奴的不幸遭遇，从而塑造了一个善良、敏感、执着而又饱受折磨的农奴形象。之所以采用全知视角，首先是因为主人公盖拉新又聋又哑，无法告知与倾诉，全知视角有助于刻画出盖拉新在不同时间不同地点的所做所想，从而弥补盖拉新聋哑带来的叙述上的不便；其次，采用第三人称，以旁观者的身份来讲述这一切，冷静客观，更能让读者体会到盖拉新遭遇之悲惨可怜，更能全方位地表现出盖拉新所受折磨之多，之真实。示例二：所选文段运用了正面描写与侧面描写相结合的手法，塑造了一个善良孤独、执着而又饱受折磨的农奴形象。文段大部分内容正面叙写盖拉新寻找木木的过程，用“跑”“唤”“冲”“比着”

等动词淋漓尽致地刻画出盖拉新的执着、焦急，反映出他的善良，也衬托出他的孤独。文章也运用了侧面描写的手法来塑造人物。如没有写盖拉新是如何跑遍半个莫斯科，而是用“疲倦”“摇摇不稳”“尘土满身”等词侧面写出寻找木木的过程之执着、艰辛和失落。又如以马夫转述“呻吟了一个整夜”侧面写出盖拉新丢失木木后痛

苦的心情和饱受折磨的状况。【考点精析】新年度高考将外国小说欣赏列入高考自选模块考试范围。《浙江省普通高中学科教学指导意见语文（2012版）》对外国小说欣赏课程的考查重点如下：1.考查学生的阅读积累，注重考查学生的阅读兴趣和文化视野。2.以学生的审美能力、艺术趣味和欣赏修改作为评价的重点。3.通过多种形式考查学生的小说鉴赏水平。4.考查对小说评价和创作的能力。【典例剖析】【题1】阅读下面的小说，完成后面的问题。理想破灭[苏联]卡沙耶夫伊凡·斯捷巴诺维奇·罗果夫去看最后一场电影，突然看见路上一枚10戈比银币，立即捡起来放入口袋。他刚要继续赶路，脑中泛起一个念头：是否应该在这儿再找找呢？也许银币像蘑菇一样成堆相偎着。罗果夫开始仔细查看，他兜了一圈又发现一枚（比第一次拾到的

10戈比脏些），他满意地笑笑，用袖子擦擦银币随之放入口袋，仿佛存入储蓄罐似的。他继续寻找，在一刻钟内找到4枚10戈比银币，不过一枚比一枚脏。“吆，”罗果夫忖道，“好了！大概是哪个醉鬼丢了工资，把钱不当回事，我来把所有的钱捡起来……”罗果夫拿定主意后立即退掉了电影票，袖子一捋又聚精会神地干了起来，当拾到第15枚10戈比的银币时，他的脑海里泛起理想的浪花。“好嘞！”罗果夫遐想，“我把钱全捡起来修缮房子，抽空翻改冬大衣，携妻去索契休养，尔后去保加利亚旅游……”捡到第20枚10戈比的银币之后他开始怀疑了。“不是！”他深思道，“这不像一个醉鬼丢了工资，而是电影院会计把一周的票款送银行时丢的，我赶快去，否则……”罗果夫加快步伐，因天下起毛毛细雨来了。但一碰到沉甸甸的衣袋时，上百枚银币发出声响，他立刻改变了主意，心想：“不必翻改冬大衣，还是买件新的羊羔皮领子大衣吧，给妻子买件像16号里的叶卡捷莉娜·伊凡诺夫娜穿的那种白貂皮领子的毛皮大衣吧，再买台彩电！从此我能看彩电的花样溜冰，请四邻八舍都来，也可风光风光……还要给妻子买条尼龙套裙，让她届时给来看彩电的亲朋好友送用瓷杯盛的咖啡。带她出国，不。我才不带这个傻婆娘环球旅游，她既没知识，长得又像笨重的老式挖掘机，最好带我们首长的女秘书安耶契卡去……怎么办？向她求婚，如她不愿意，就另找个更美的。腰缠这么多钱没办不成的事。我得快去和克拉琦娅打离婚，房子送给她算啦，自己另买一套三室一单元的公寓，再订购一辆高级豪华型小卧车，万一妻子死不肯离，就买幢别墅给她。为了早日离了，可以不惜一切代价……”罗果夫越想越有味儿，忙摸口袋，企图数数钱，可是钱竟不翼而飞，连一个子儿也没有了！口袋虽然还重重的，但那全是泥水。原来袋底有个大洞，这一下他慌了神，忙看脚下，一枚10戈比银币仿佛向他频送秋波，就是这一枚银币让他一晚上拾起三百多次。他抬起脚一脚把它踢得远远的，他脸红脖子粗地飞奔回家，一见克拉琦娅就痛骂她这个懒婆娘为什么不及时把他的衣袋缝好。（选自《当玫瑰花开的时候》）（1）这篇小说塑造人物最主要的描写方法是什么？在小说中有什么作用？（6分）【审题推断】[提取信息]“脑中泛起一个念头”“他的脑海里泛起理想的浪花”“

夫遐想”“他深思道”“他立刻改变了主意，心想”。推论：方法为心理描写。作用为揭示人物心境，表现人物性格，推动情节发展。【解题指导】本题考查鉴赏小说艺术技巧的能力。本文的主人公是罗果夫，主要突出了他捡钱时的心理活动。表现了他随着“捡”来的

钱越来越多，自己的贪欲越来越大的特点。这样描写，也推动了情节的发展。答案：心理描写。揭示人物心境，表现人物性格；推动故事情节的发展。（说出其他描写方法也可，比如细节、动作、神态、环境等，但重点必须放在心理描写上）（2）小说的结尾令人忍俊不禁，这样的结局在前文中作者已多次设下伏笔，请找出其中三处。（用原文中的句子作答）（6分）【审题推断】[提取信息]“他兜了一圈又发现一枚（比第一次拾到的10戈比脏些）”“他继续寻找，在一刻钟内找到4枚10戈比银币，不过一枚比

一枚脏”“罗果夫加快步伐，因天下起毛毛细雨来了”。推论：因为天快要下雨了，天潮地湿，他“拾”到的硬币每掉落一

次，就会比上一次更脏一些。【解题指导】本题考查把握作品情节结构的能力，主要考查伏笔和照应。从小说结尾来看，“就是这一枚银币让他一晚上拾起三百多次”需要从文中摘取有关暗示他所拾到的硬币是同一枚硬币的句子。通过分析，可以发现，罗果夫找到硬币的频次高得不正常，且范围都在附近，又由于快下雨了，天潮地湿，硬币每次都比上次变得更脏。答案：①比第一次拾到的10戈比银币脏些。②他继续寻找，在一刻钟内找到4枚10戈比银币，不过一枚比一枚脏。③罗果夫加快步伐，因天下起毛毛细雨来了。（每点2分）【题2】阅读下面的文字，完成后面题目。坐[美国]H.E.弗朗西斯早晨，那男人和女人坐在他门前的台阶上，坐了一整天，一动也不动。他每隔一阵子就从前门的玻璃偷看他们一下。天黑了，他们还不走，他怀疑他们什么时候吃东西、睡觉、做其他的事情。黎明时，他们还坐在那儿，坐在那儿任凭日晒雨淋。起初，只有附近的邻居打电话来问：他们是谁？在那儿干什么？他不知道。后来，街那头的邻居也打电话来问。经过那儿看见他们的人都打电话来。他从未听过那对男女交谈。接着他开始接到来自市内各个角落的电话，有陌生人和市中的长辈、专业人员和职员、收垃圾及其他社会工作的人，还有邮差，他每天都得绕过他们来送信，这

时，他觉得必须采取一些行动了。他要求他们离开。他们什么也没

说，只是坐着，看着，一派漠然。他说他要叫警察来。警察骂了他们一顿，向他们解释他们的权利范围，然后用警车把他们带走。早上，他们又回来了。这回警察说，如果不是监牢太挤了，就要把他们关起来，其实如果他坚持的话，警察仍得找个地方关他们。那是你们的问题，他说。不，实际上是你的问题，警察这么对他说，但仍然将二人带走。隔天早上他向外一看，那个男人和女人又坐在台阶上了。他们在那儿坐了好几年。冬天时，他希望他们冻死。但是，他自己却死了。他没有亲戚，所以房子收归该市所有。那男人和女人继续坐在那里。该市威胁要将那男人和女人弄走时，邻居和市民控诉该市并提出：那男人和女人在那儿坐了那么久，房子该归他们所有。请愿者胜诉。男人和女人接管那幢房子。翌日早晨，全市每一家的门前台阶上，都坐了一对陌生的男女。（1）请根据小说《坐》的内容，概括其主旨。（4分）【审题推断】[提取信息1]“那男人和女人在那儿坐了那么久，房子该归他们所有。”推论：人们对这对男女的态度由狐疑转为支持。[提取信息2]“全市每一家的门前台阶上，都坐了一对陌生的男女。”推论：先前这对男女的结局成为别人效仿的榜样，导致更严重的后果【解题指导】本题考查概括小说主旨的能力。解答时，应先了解整个故事脉络，分析这对男女境况的先后变化，再联系现实挖掘故事蕴含的社会现象及其本质。文章最后，这对男女的行为被纷纷效仿，从每家门口坐了一对陌生男女能看出作者真正的表达意图。小说往往与社会现实联系紧密，分析时应善于联系。答案：小说记叙了一对男女固执地坐在别人门口不肯离开，而房子的主人却无可奈何，最终由他们接管房子的事。借此作者讽喻了一种不良的社会怪象，批评人们对一些不良现象的纵容，甚至鼓励。（2）请简析小说情节叙述的特点。（8分）【审题推断】[提取信息1]“坐了一整天，一动也不动”“黎明时，他们还坐在那儿”。推论：小说如此开篇，设置了悬念，引发人们的阅读兴趣。[提取信息2]“翌日早晨，全市每一家的门前台阶上，都坐了一对陌生的男女。”推论：结尾出人意料，又合乎情理。【解题指导】鉴赏小说的叙述特点，主要从小说的开头、结尾、线索和情节安排等角度入手。这篇小说始终写一对男女坐在台阶上，因而变成了行文线索。开篇写一对男女坐在门前的台阶上，且从早到晚，这样自然给人一种好奇感，设置了悬念；中间写了周围人对这对男女的态度，使读者对小说的主题产生难以捉摸的感觉；最后这对男女接管了房子，且引来更多的人坐在别人门前，结局出人意料，细细想来又合乎情理。这些都是小说的叙述特点。答案：①巧设悬念：文章开头写一对男女一直坐在门前的台阶上，没有人知道他们是谁，在那儿干什么。②线索清晰：以这一对坐在台阶上的男女为线索，写了周围种种人的态度和反应，最后房子主人去世，这对男女接管了房子。③摇摆：小说在运行时，大部分时候呈现出犹疑不定的状态。小说的情节框架其实很简单，就是写这对男女坚持坐在别人门口，最后接管了别人的房子，可是中间花了大量笔墨来写周围人对此的态度和反应以及双方之间的拉锯战。④结尾巧妙：情节出人意料，又在情理之中，小说的结尾是这对男女最终接管了房子，乍看之下不可思议，但仔细思索又在情理之中。小说关于结尾做了层层铺垫，写了主人的无可奈何，写了警察的敷衍了事，写了周围人的知晓情况却态度不明，写了这对男女的执着坚持，因此这个结局又是合乎情理的。【题3】阅读下面的文字，完成后面题目。“同我谈谈呀，聪明的小伙子，”麦克斯说，“你以为将要发生什么事情啦？”乔治一言不发。“我来告诉你，”麦克斯说，“我们准备杀一个瑞典佬。你可认识一个大个子瑞典佬，叫作奥利·安德烈森的？”“认识。”“他每天晚上都到这儿来吃晚饭，可不是吗？”“他有时候到这儿来。”“他是在六点钟到这儿来的，可不是吗？”

“如果他来的话，是这时间。”“我们全都知道，聪明的小伙子，”麦克斯说，“谈点别的事儿吧。去看过电影吗？”“偶尔去一趟。”“你应该多去看看电影。对像你这样一个聪明的小伙子来说，看电影真快活。”“你们干吗要杀奥利·安德烈森？他有什么对不起你们的地方？

“他从来没有机会对我们怎样过。他连见也从来没有见到过我们。”“他只是要和我们见一次面。”艾尔从厨房里说。

“那你们为什么要杀他呢？”乔治问道。“我们是替一个朋友杀他的。只是受一个朋友之托，聪明的小伙子。”“住口，”艾尔从厨房里说，“你他妈的话太多了。”“唔，我得教聪明的小伙子乐一乐。可不是吗，聪明的小伙子？

“你他妈的话太多啦，”艾尔说，“这个黑鬼和我这个聪明的小伙子就会自得其乐。我把他们捆得像修道院里一对女朋友那样。”

“我还以为你真是在修道院里呢。”“你懂个屁。”“你是在一个清静的修道院里，你就是待在那儿。”乔治抬头看看时钟。“如果有什么人进来，你就对他们说，厨子出去啦，如果他们还是赖着不走，你就告诉他们，你可以进去亲自烧给他们吃。懂吗，聪明的小伙子？”“懂，”乔治说，“那么，过后你打算怎么处置我们呢？”

“那得看情况喽，”麦克斯说，“这是你们一时间绝不会知道的许多事情之一。”海明威的小说很少直接描写人物的心理，而是通过人物的语言和行动

来表现人物的内心活动，从而揭示人物性格。这是海明威的《杀人者》中的一段，请结合他们的语言和行动分析乔治、麦克斯和艾尔各自的

性格特征。（12分）【审题推断】[提取信息1]“住口，”艾尔从厨房里说，“你他妈的话太多了。”推论：艾尔制止麦克斯说话，表现艾尔的谨慎小心。[提取信息2]“我们准备杀一个瑞典佬”“我们是替一个朋友杀他的”推论：麦克斯是一个喜欢攀谈、胸无城府、外向活泼的人。[提取信息3]你们干吗要杀奥利·安德烈森？他有什么对不起你们的

地方？”“过后你打算怎么处置我们呢？”推论：乔治是个机智、谨慎的人。【解题指导】本题考查分析小说的人物形象的能力。这篇小说中出现了三个人物，但都没有直接正面的形象描写，全文基本是对话内容。因此，解答时必须从各人物的语言内容和语气上分析判断人物的性格特点。答案：要杀人，这样的事唯恐别人知道，都会尽可能的隐瞒，可麦克斯却一个劲地跟乔治讲，杀谁、为什么杀，可见他是一个性格活泼、喜欢说话、胸无城府的人。而艾尔见麦克斯那么爱说，就强力制止，并且要把知道了他们情况的乔治和黑鬼捆绑起来，表现了他的谨慎小心，心狠手辣。乔治很替奥利·安德烈森担心，处于劣势当中也时时想套出杀手的话，延缓他们的杀人时间，表现出他的机智和审慎。【方法归纳】一、遵路驱迷雾1.探寻命题形式和答题要领对每一知识点的考查，都有一些常见形式和应对措施。如对小说主题的考查，可以是直接让我们探究小说可能有的多种主题。也可能是如下形式：①小说到底告诉了我们什么？②联系这篇小说，你有

怎样的人生启迪？等等。而探寻小说主题，也有一些常规的答题要领如可以分析小说的情节和人物形象，可以联系作品的时代背景及典型的环境描写，可以从小说的精巧构思中去把握等。要仔细研究高考题和各类模拟题，探寻各知识点的命题形式和答题要领。2.通读全文，全面感知文本对于个性化的阅读表达题，首先要准确全面