服装说课稿完

各位评委老师下午好，我是01号考生，今天我说课的题目是服装色彩配色原理，我主要从教材分析，学情分析，教学目标，教学重点、难点，教法、学法，教学过程，教学反思等七各方面进行分析阐述。一、教材分析：这本书是中等职业教育国家规划教材《服装设计基础》，服装色彩配色原理这一节是在《服装设计基础》这本书的第四章第二节。本节是在学生已经学习了绘画和服装造型的基础之上提出的，为了下面学习款式构成和服装画技法做铺垫，是《服装设计基础》这本书的重中之重。这是一本理论+实训的书，优点在于理论知识系统、全面，能够做到深入浅出，当然也有一些不足之处（如：无法贴近学生生活，与服装企业生产相脱节），因此我在实际教学中做了一些修改，我用2013年巴黎时装周上的图片来进行示范讲解。二、学情分析：由于现在职中的学生都是90后，这一代学生，思维活跃，思想前卫，求知欲强，喜欢新鲜的事物。但不喜欢理论知识，不喜欢规则，不喜欢原理，无团队意识，做事也缺乏一定的坚韧性。这是这一代学生普遍存在的情况，当然，中职服装专业的学生也不例外。本节课是针对中职服装专业的学生而开设的，在此之前，他们已经有了绘画基础和服装造型的基础。而就就业这一块而言，服装专业主要是为服装企业培养所需要的人才，但是现在服装专业毕业的学生毕业之后却很难快速适应服装企业生产，因此，在课堂中我们不仅仅要交给学生所必须的理论知识，还要培养他们的合作精神，思维能力和动手能力，以便他们能够在毕业之后很快地适应服装企业生产。三、教学目标：针对以上的教材分析和学情分析，结合中职学生的认知发展规律，我确定本课的三维教学目标：知识目标：掌握服装主色与搭配色的配色方法，了解平衡与韵律的形式美法则、面积与形状的配比关系。能力目标：使学生能够运用服装配色方法、形式美法则进行组合搭配。情感目标：通过本课程的学习，使学生感悟服装色彩搭配之美，懂得主动探究与合作学习。四、教学重点、难点：确立了本次课的三维目标，根据专业人才培养方案我将掌握主色与搭配色的配色方法、平衡与韵律的形式美法则作为本节课的重点，而将学生容易混淆的主色与搭配色及作品分析作为难点。在课堂教学中我会对重点难点知识，进行多次强调，巩固练习，以保证课堂教学目标的达成。五、教法、学法：由于本节课偏重于理论知识的讲解，为了能够向学生传授系统的服装色彩配色原理知识，避免枯燥，防止学生产生厌烦的情绪，也为了培养学生的探究精神与合作能力，突出重点，突破难点，体现“教为主导，学位主体”的教学思想，在教学中，我采用讲授法，演示法，小组合作法和情景教学法进行教学。这样既保证了理论知识的系统讲解，又激发了学生学习的积极性与主动性。教学过程：在实际教学中，为了增强直观效果，激发学生的学习兴趣，维持好奇心。能够更好的完成教学目标，我在上课之前需要做以下准备工作。教学准备：第一，多媒体课件（图片资料，视频资料）。第二，示范赏析材料。第三，根据学生的整体情况按能力进行分组。为了使学生能够在视、听、说、思、做等环节中充分参与到课堂中来，体现学生学习的主体性，我设计了一下教学过程：复习引入因为本节课的重点在主色与搭配色的配色方法，以及平衡和韵律的形式美法则，这就需要唤起学生已有的，与此相关的知识经验，因此我设计了竞答环节，通过对学生的色彩基础知识和平面构成知识的复习回顾，促进知识的迁移。这样既巩固了前面知识的学习，也为本节课的新课讲解做了一定的铺垫。通过学生与学生之间的竞争，小组与小组之间的竞争，即引起了学生的求胜兴趣，又活跃了课堂气氛。新课讲解：首先通过让学生观看2013年巴黎时装周的发布会。再观看之前提出问题：在发布会的服装中，出现了哪些颜色，这些颜色在面积和形状上有哪些配比关系？从而引出面积与形状与服装色彩搭配的关系。在学生观看完视频之后，当学生的学习情趣，学习热情已被充分的调动起来，这时就要抓住时机，及时而教，适时而教。让学生回答刚刚所提问的问题。通过回答问题，培养学生独自探究的意识。在这一环节，我主要使用讲授法和演示法进行教学，以促进学生对面积与形状的配比关系这一知识点的理解和掌握，培养学生独自探究的能力。通过这一环节，让学生了解面积与形状与服装色彩搭配的关系：知道同一块色，因面积不同，形状不同，位置不同也会给人以不同的感受，会产生不同的视觉美感。（学生了解了什么知识？）然后，通过小组合作，联系前一章平面构成的知识，布置新的任务：分析发布会中的服装运用哪些形式美法则。从而引出平衡与韵律。在这一环节中，我运用教授法，小组合作法进行教学。运用讲授法主要是为了保障能够向学生系统传授平衡与韵律这一理论知识，运用小组合作法主要是为了增强学生的团队意识，培养合作能力。通过此环节，使学生了解平衡与韵律的形式美法则，并且能够运用形式美法则，对作品进行分析，形成了一定的问题分析能力。（学生掌握了什么能力？）最后，通过创设情境，模拟一场服装发布会，让学生作为这场服装发布会的评委，对发布会中的服装进行点评，以此，来引出本课重点——主色与搭配色的配色方法。在此环节中，我使用讲授法，情境教学法进行教学，运用讲授法还是为了向学生传授主色与搭配色的配色方法这一理论知识点，因为任何能力的形成，情感的培养，都要以知识为基础。而运用情境教学法，是为了激发学生的学习情趣，丰富学生的情感体验。使学生懂得主色与配色搭配的意义，从而获得色彩搭配的价值观念和情感态度。（学生获得了什么感受？）3，复习巩固：为了促进学生对新知识的理解和掌握，增强师生间的交流与互动，培养学生的团队意识，我采用小组合作的教学方法，进行复习巩固。让学生赏析往届学生的作品，要求学生利用本节课所学知识对作品进行点评，指出作品中的优缺点，优点优在哪里，缺点缺在哪里，如何修改，并动手改正？使用往届学生的作品，主要是为了贴近学生的生活。在学生的分析修改过程中，我会注意巡回观察指导，因为可能有的同学知道缺点在哪里，但是因为手头功夫不足等原因，不会修改，而有的同学，拿到作品之后很茫然，不知道该怎么办。这就需要教师的帮扶指导。对于有想法的小组，进行引导和鼓励，对于有疑惑的同学及时发现并沟通交流。4，评价总结：分析修改完以后，便进入了评价总结这一环节，在这一环节，我会请每组选出一位代表，对自己小组的作品进行自评，说说自己的想法，优缺点在哪里，怎么改，为什么这样改？当自评完之后，小组间进行互评，作为教师，我最后再进行点评，对好的进行鼓励表扬，对不足之处，指出问题所在，及时进行引导帮助。最后再一次强调本节课重点主色与搭配色的配色方法、平衡与韵律的形式美法则。5，布置作业：针对于本节课的教学内容以及学生的学习情况，我布置了两项作业：（1），对课堂作品评析中，教师指出的不足指出，进行再修改、再完善，并上交作业。（2），收集表现主色与搭配色关系的作品10副，表现平衡与韵律形式美法则的作品5副，并进行评析。通过QQ群或者微博，以小组的形式上交。七、教学反思：对于本节课，我做了一些反思。在本节课中我能够做到：贴近学生生活，以学生为主体，引起学生学习兴趣，维持好奇心。当然，作为一名新教师，也不免存在一些不足之处，因为每个学生学习能力不同，在课堂中，我不能及时发现并照顾到每一个学生，对于课堂的整体把握还有待进