2023年《海燕》高尔基教学设计 (人教版八年级)_第1页
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慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2页/共2页精品文档推荐2023年《海燕》高尔基教学设计(人教版八年级)收拾安庆市长风初级中学路永辉

【教学目标】

一、知识与能力：

1、初步了解及课文的写作背景，整体感知课文。理解象征、烘托、对照手法在课文中的运用。

2、诵读过程中，引导学生有创意的阅读，控制散文诗的优美意境，让学生生成阅读鉴赏能力。

3、品味文章用词确实切性，积极发展学生的形象思维，尊重学生的宽裕个性化的独特体验，控制“海燕”的艺术形象。

二、过程与主意：

以学生自读为主，师生平等对话，合作探讨，养育学生自主学习的习惯和能力。

三、情感、态度与价值观：

品味语言、体味作品表达的思想感情，领略“海燕”精神的内涵，结合生活，控制“海燕”精神的现实意义。养育学生勇敢、顽强、积极、自信的品质，养育积极的情感态度。

【教学重点】

通过朗读，品味文章的语言，举行反复的比较赏析，控制“海燕”的艺术形象，领略“海燕”精神内涵。控制象征的写法。

【教学难点】

随着环境的变化逐层深入的控制海燕形象，使阅读向纵深发展。

【教具决定】多媒体课件

【课时安顿】两课时

【教学过程】第一课时

一、情境导入

二、检查预习

1、简介

2、时代背景

3、检查字词

三、整体感知

1、播放朗读录音。要求学生仔细听读，感悟课文内容。

2、理清文章结构。

3、重点描写的形象是什么？

4、文中除了写海燕还写了哪些鸟？

5、为了描写海燕设置了一个怎样的天然环境？

四、合作探索

1、默读文章4、5、6段说说海鸥、海鸭、企鹅和海燕各具有怎样的性格特征？

2、在文中找出写环境的句子，思索环境是如何变化的？

五、深入探索

1、文中哪些事物有象征意义？分离象征了什么？

2、结合文章总算一句话说说本文的写作目的是什么？

六、拓展延伸

你从海燕的身上能学到什么？如何做新时期的海燕？

七、作业

以《海燕：我心中的歌》为题，写一篇随笔。

八、板书设计

海燕海鸥、海鸭、企鹅

正面描写对照侧面描写

突出海燕勇敢积极之美

嘲笑奚落

路辛

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