2016河南中考语文字词专题剖析

中考语文字词专题复习第一篇积累与运用第1课时字音字形2023.以下词语中加点的字，每对读音都不同的一项为哪一项【】〔2分〕A．开拓／复辟模具／装模作样差强人意／参过失落B．馈赠／崩溃针灸／脍炙人口矫揉造作／骄兵必败C．给力／供给呼吁／长吁短叹人才济济／扶危济困D．斗争／摆脱淳朴／谆谆教育忍俊不禁／襟怀坦白c．【解析】此题考察对汉字字音把握。A项中三组加点字的读音分别为：pì/bì，mú/mú，chā/cī；B项中三组加点字的读音分别为：kuì/kuì,jiǔ/zhì,jiǎo/jiāo；C项中三组加点字的读音分别为：gěi/jǐ,yù/xū,jǐ/jì；D项中三组加点字的读音分别为：zhēng/zhèng，chún/zhūn，jīn/jīn第1课时┃字音字形2．2023·河南以下词语中加点的字，每对读音都不一样的一项为哪一项()A．扭转/纽带粗暴/旷日长期哽咽/狼吞虎咽B．频繁/濒临骁勇/百折不挠竣工/崇山峻岭C．奇异/奇数外号/绰绰有余赞扬/满足如意D．潜伏/埋怨脉络/脉脉含情臭氧/乳臭未干D[解析]A项，niǔ/niǔ；guǎng/kuàng；yè/yàn。B项，pín/bīn；xiāo/náo；jùn/jùn。C项，qí/jī；chuò/chuò；chēng/chèn。D项，mái/mán；mài/mò；chòu/xiù。第1课时┃字音字形B[解析]B项读音分别为：zhěn/shèn;xiè/jiè；zhà/chà。第1课时┃字音字形B[解析]A项中“字帖”和“碑帖”中的“帖”读“tiè”；“请帖”中的“帖”读“tiě”；“俯首帖耳”中的“帖”读“tiē”。C项中的“绚”“炫”“渲”都读“xuàn”；“玄”读“xuán”。D项中的“湛”“栈”读“zhàn”；“辗”读“zhǎn”；“暂”读“zàn”。第1课时┃字音字形C[解析]A项中“栉”应读“zhì”；B项中“模样”的“模”应读“mú”；D项中“提”为多音字，在词语“提防”中应读“dī”。第1课时┃字音字形中考动向分析命题规律1．河南中考汉字考察的都是常用字。字音重点是辨析多音字、形声字、易读错音的字。字形考察的重点是形近字、同音字。2．写字侧重考察常用汉字的字形辨析和书写。辨析的词语综合了二字、三字、四字词语。3．常考题型为选择题。第1课时┃字音字形常考清单一、多音字多音字辨识的原则是“音随义转”，也就是说，字的读音随着字义的变化而转变。第1课时┃字音字形二、形声字形声字，形旁表意，声旁表音。常说的“秀才读字读半边”就是读的形声字，在寻常学习中应加强识记。第1课时┃字音字形四、形声字诀形声字好识记，音形义有联系，取声旁读字音，看形旁辨字义。上与下左和右，内跟外都生疏。析构造多比较，六类型勤练习。第1课时┃字音字形四、同音字区分同音字。首先，对于同音的形声字，可以通过不同的形来判定它们所表示的意义。其次，对于常用的同音字，要随时留意它们常常和什么字在一起搭配使用，表示什么意思。第1课时┃字音字形力气提升方法技巧精萃一、识记多音字的规律1．区分语体有些多音字可以依据其书面读音和方言口语读音的不同来识记。譬如，剥：〈书〉bō，剥削、剥夺；〈口〉bāo，剥笋、剥皮。血：〈书〉xuè，血色、鲜血；〈口〉xiě，出血了、血淋淋。第1课时┃字音字形2．明确词性有些汉字是由于词性不同而产生几个读音的，那么我们就可以参照词典注释和其在句子当中的语法功能来识记。例如：背，作名词时读bèi，如脊背；作动词时读bēi，如背包袱。又如：处，作名词时一般读chù，如处室、处处；作动词时读chǔ，如处分、处世。第1课时┃字音字形3．辨析词义汉字在进展演化过程中逐步增加了其意义，因此识记多音字时可以承受辨析词义的方法来整理一局部词语。比方：禅，(1)chán，①佛教用语，指排解杂念，静坐：坐禅、参禅；②泛指佛教的事物：禅院、禅师；(2)shàn，禅让(帝王把帝位让给别人)：受禅、禅位。又如：与，(1)yǔ，①给：施与；②交往：相与；③赞许、赞助：与人为善；④等待：岁不我与；⑤介词，跟：与虎谋皮；⑥连词，和：工业与农业；(2)yù，参与：与会。第1课时┃字音字形4．记少去多记住少数读音，甚至是个别特殊用法的读音，而不必死记其通常读音或者其他义项的读音。比方“鲜”字有七八个义项，不便识记，但使用“记少去多”法来识记就显得特殊简便。我们只要记住，当它解作“少”的时候读“xiǎn”这个音，其余的读“xiān”就行了。固然，为了使得识记更加准确，我们可以将多音字的形、音、义三者结合起来识记。这样便可以起到举一反三、一箭双雕的成效。比方：“拾”只在书面用语“拾级”一词中念“shè”，其他状况一律念“shí”。第1课时┃字音字形5．同形异读现代汉语一般话中有的词语在不同语境当中意思不同，读音也不一样。对此，我们可以有意识地整理一些特例。如澄清，作一个词用时读“chéngqīng”，有以下三个义项：①凉快；②使混浊变为清明，比方肃清混乱局面；③弄清晰(生疏、问题等)。作动宾短语时念“dèngqīng”，解作“使杂质沉淀，液体变清”。再如：累累，口语中解作“屡屡”时或“形容累积得多”时，读“lěilěi”，如累累失误、罪行累累；书面语中解作“接连成串”或“形容憔悴颓丧的样子”时，读“léiléi”，假照实累累、累累如丧家之犬。第1课时┃字音字形[思维轨迹]A项中“荣”应读róng，“怡”应读yí；B项中“晨”应读chén，“绰”应读chuò，“涸”应读hé，“崩”应读bēng；C项中“簇”应读cù，“跚”应读shān，“栉”应读zhì。应选D。练2023·荣昌以下词语中加点字注音完全正确的一项为哪一项()A．馈赠(kuì)荣膺(yún)隐匿(nì)怡然得意(tái)B．晨曦(sén)阔绰(chò)枯槁(gù)山崩地裂(bōng)C．窒息(zhì)簇新(zú)蹒跚(cè)鳞次栉比(jié)D．胚芽(pēi)糍粑(cí)可怕(qiè)重蹈覆辙(zhé)二、2．以下词语中没有错别字的一项为哪一项【】〔2分〕A．恻隐订书机顶礼膜拜默守成规B．宣泄挡箭牌开源节流绵里藏针C．坐落震摄力妇孺皆知开诚布公D．家俱发祥地轻歌曼舞凭心而论．【解析】此题考察对汉字字形正误的辨识。A项中“默守成规”的“默”应为“墨”，C项中“震摄力”的“摄”应为“慑”，D项中“家俱”的“俱”应为“具”，“凭心而论”的“凭”应为“平”。c第1课时┃字音字形B[解析]A项中“扮装品”改为“扮装品”，“汗流夹背”改为“汗流浃背”；C项中“以逸代劳”改为“以逸待劳”；D项中“出谋画策”改为“出谋划策”。第1课时┃字音字形C[解析]“名信片”一词中的“名”应为“明”，“明信片”是为专供写信用的硬纸片，邮寄时不用信封，也指用明信片写成的信；“变本加利”中的“利”应为“厉”，“变本加厉”意为“变得比原来更为严峻”。第1课时┃字音字形D[解析]“喧”是形近字“暄”的误写，“应酬”意为问寒问暖，“暄”字在此的意思与“日”有关，而“喧哗”的“喧”与“口”有关，通过因义辨形，很简洁区分出来；“青”字是“清”的误写，“山清水秀”意思是“山水秀丽，风景美丽”。第1课时┃字音字形中考动向分析命题规律1．河南中考汉字考察的都是常用字。字音重点是辨析多音字、形声字、易读错音的字。字形考察的重点是形近字、同音字。2．写字侧重考察常用汉字的字形辨析和书写。辨析的词语综合了二字、三字、四字词语。3．常考题型为选择题。第1课时┃字音字形1．课标对“汉字”的要求是：生疏3500个常用字，会写其中的3000个左右。汉字的书写，要求标准、端正、洁净。河南中考命题以课标为依据。2．字音侧重考察多音字、形声字、形似字；识别常用汉字的习惯性错读。3．字形主要考察形近字、音近字、义近字的辨形以及对于汉字的书写标准程度。辨析的词语综合了二字、三字和四字常用易错词语。命题趋势第1课时┃字音字形四、形声字诀形声字好识记，音形义有联系，取声旁读字音，看形旁辨字义。上与下左和右，内跟外都生疏。析构造多比较，六类型勤练习。第1课时┃字音字形四、同音字区分同音字。首先，对于同音的形声字，可以通过不同的形来判定它们所表示的意义。其次，对于常用的同音字，要随时留意它们常常和什么字在一起搭配使用，表示什么意思。第1课时┃字音字形二、辨析易混字三法汉字是形、音、义的结合体，因而在识记的时候要留意三者的结合，尤其要以义为依托来识记字音、字形。1．以义辨形例如：“戴”是加在手、面、颈、头等处之义；“带”有“携带”之义，弄清二字的含义，就不会将“披星戴月”中的“戴”写成“带”。第1课时┃字音字形2．抓住形旁，辨义选字很多音同、音近、形体相近的字，都有共同的声旁，而区分只在形旁。所以，只要抓住形旁加以辨析，就不会用错字。如：“鹰”和“膺”，前者从“鸟”部，表示它是鸟类的一种；后者从“月”部，意思为“胸，胸中”，了解了这些以后，就不会把“义愤填膺”的“膺”写成“鹰”。3．留意观看，字词搭配对于常用字，要随时留意它们常常和什么字在一起搭配使用。如“部署”“布置”中的“部”“布”，“刻苦”“抑制”中的“刻”“克”，有时从意义辨析也比较困难，但只要随时留意到它们