4.3平面镜成像人教版物理八年级上册2

4.3《平面镜成像》教学设计第一课时本节内容来自于人教版八年级上册教材，第四章第三节《平面镜成像》，本节课需要学生经历实验探究的全过程，并且要从实验探究过程中理解物理思维方法等效替代法，所以，它在章中占有极其重要的地位。同时教学中以实验为主体，让学生在真情实景中实验和观察，充分发挥了学生的主体地位，本节课核心内容是平面镜成像的特点，是光的直线传播和光的反射的延伸，为透镜中虚像的形成做铺垫，起到承上启下的作用。3、在探究实验的过程中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦，培养其小组合作的协调能力和责任感。平面镜成像的特点虚像、等效替代法的理解新课教学平面镜平的、光滑的、能成像的反射面叫平面镜，如下图所示且在此时点出平面镜外的物体简称物，平面镜中的像简称像。探究平面镜成像的特点引入实验：利用一块大的全身镜邀请一位学生上台“照镜子”，让这位同学仔细观察镜中的像和自己的大小关系、以及学生远离平面镜一步，观察镜中的像是否也远离了平面镜，引导学生大胆提出以下猜想：猜想1、像和物的大小相等猜想2、像的位置与物体的位置有关设计实验：3min阅读教材P7778，理解实验是如何设计的，并思考以下问题：问题1、为什么要选择玻璃板，而不是普通镜子？问题2.为什么要准备两支完全相同的蜡烛？问题3.用刻度尺测量像和物体到反射面的距离时,你能找到反射面吗？【师生互动】片段一生1：因为普通的镜子看不到另外一边，而透明玻璃板可以看到另外一边师：请问我们在实验中要观察另外一边的什么？如何观察？生1：看另外一支蜡烛B，需要让蜡烛B与蜡烛A的像重合。师：重合就代表像的位置就确定了，因此，使用透明玻璃板充当平面镜的目的是为了确定像的位置。师：那我有一个疑问，我手中有一块完全透明的玻璃板，我使用它来成像可以吗？生：会看不太清楚像[展示]有背景颜色和无背景成像清晰度对比，此处让学生自己感受，图片只上后期手对拍摄生：有背景颜色成像更加清晰，便于观察师：所以我们实验时使用的玻璃板都是略带青色的透明玻璃板。片段二生2：准备完全相同的两只蜡烛的原因是要让另一只蜡烛和像能重合师：为什么要让它们重合呢？生2：这样能找到像的位置，而且如果两只蜡烛大小形状不一样的话就不能实现完全重合了师：对，非常好，而且如果它们重合就说明像和物的大小是？生2：相等的片段三师：请问你要测量像距和物距时，该选择哪一个面作为反射面呢，是靠近物体的这一面还是另一面呢？生3：靠近物体的这一面，因为我们要从这一面去观察像。师：太准确了，而且这个玻璃板有两个面，两个面都能成像，如果玻璃板太厚，就会导致像有重影，不方便观察像的位置。PPT展示：所以，玻璃板要尽可能选择......生：薄的玻璃板实验过程观看特别录制的中考插标实验考试操作视频（4min），进行小组实验，并将数据记录在教材的P78，此处希沃教学工具时间控制为8min。数据分析、得出结论选择三个小组的实验数据，利用希沃教学投屏在一体机上进行展示，并且点名小组代表对数据进行分析，最终得出实验结论，且进行平面镜特点的板书。（此处若有学生数据出现问题，可以利用此契机对实验进行误差分析）实验拓展问题1：为何在实验过程中反复强调玻璃板要与纸面垂直放置呢？不垂直放置会出现什么情况？问题2：如果在成像的位置放一张白纸作为光屏，请问你能在光屏上看到像吗？【学生动手操作】3min【师生互动1】若玻璃板未垂直于平面镜，比如说向物那侧倾斜，像会往上走，远离物侧倾斜，像会往下走，所以玻璃板必须与纸面垂直，否则无论怎么移动蜡烛B，都无法使它与蜡烛A的像重合。【师生互动2】学生观察得出在白纸上无法呈现蜡烛A的像，所以从实验操作上来讲，这个无法用光屏承接的像叫做虚像，并且为正立的。总结梳理当堂练习选择平面镜成像长沙中考真题进行当堂练习平面镜成像的特点是该课程的重点。本节课的设计始终把学生放在教学第一位