6.3.1二氧化碳（学案）-九年级化学上册课件学案（人教版）

第六单元课题3课时1二氧化碳导学案一、学习目标：1.通过实验探究，认识二氧化碳的性质。(重点、难点)2.认识二氧化碳的用途。3.知道温室效应的危害及预防。【情境导入】某地有个奇怪的山洞，人过这个山洞安然无恙，而狗却一命呜呼了。因此，当地居民称它为“屠狗洞”。这是为什么呢？二、自主探究:知识点一：二氧化碳【观察】教材P113观察实验63，完成下表:现象分析与结论【交流讨论】一些久未开启的菜窖、干涸的深井、深洞，怎样判断其中CO2的含量是否对人造成威胁？你能设计一个简单实验么？。【观察】教材P114观察实验64，完成下表:现象分析与结论【归纳】颜色状态气味密度溶解性是否支持燃烧二氧化碳【实验】教材P118观察实验65，填写下表：（石蕊是一种色素，与不同性质的物质发生反应时，能显示不同的颜色如变红、变蓝等）=1\*ROMANI喷稀醋酸=2\*ROMANII喷水=3\*ROMANIII直接放入=4\*ROMANIV喷水放入现象分析与结论将经过第4次实验后的纸花放在酒精灯火焰上烘烤，能观察到什么现象？说明了什么问题？【思考】1.在小花上喷稀醋酸的目的是什么？2的集气瓶中现象有何不同，原因是什么？说明了什么？【阅读】教材P118找出CO2有哪些化学性质？写出有关化学方程式。【归纳小结】一、二氧化碳1.CO2的性质（1）物理性质颜色状态气味密度（与空气比较）溶解性固态CO2俗名=2\*GB2⑵化性:=1\*GB3①一般情况下,______燃烧,也______燃烧。=2\*GB3②与水反应生成碳酸：_____________。生成的碳酸能使紫色的石蕊试液变______H2CO3==H2O+CO2↑（碳酸不稳定,易分解）=3\*GB3③能使澄清的石灰水______：________________________。（用于检验二氧化碳）=4\*GB3④与灼热的碳反应：C+CO2高温2CO（此反应吸热热量，既是化合反应又是氧化还原反应，CO2是氧化剂，C是还原剂）2.CO2的用途：=1\*GB2⑴____（既利用其物理性质，又利用其化学性质。灭火器原理：Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2↑）=2\*GB2⑵干冰升华时吸收大量的热量用于____________、制冷剂=3\*GB2⑶肥料，作用等3.CO2对环境的影响：过多排放引起____________。=1\*GB2⑴温室效应定义：大气中的气体使地面吸收的太阳光的热量，从而使全球。温室气体有、O3、CH4、氟氯代烷(氟氯昂)等。=2\*GB2⑵起因：=1\*GB3①大量使用燃料；=2\*GB3②面积急剧减少。=3\*GB2⑶危害：=1\*GB3①.两极，海平面上升；=2\*GB3②气候，海洋风暴增多；=3\*GB3③土地，沙漠化面积增大。=4\*GB2⑷措施：=1\*GB3①减少化石燃料的燃烧；=2\*GB3②利用、风能等清洁燃料；=3\*GB3③大力，严禁乱砍滥伐。【课堂练习】1.CO2和O2是生命活动不可缺少的两种气体，下列对它们的认识正确的是（）A．密度都比空气大 B．组成元素相同C．都易溶于水 D．都含有氧分子2.下列与二氧化碳有关的事实和解释相符的是（）A．干冰用作制冷剂——干冰是冰B．二氧化碳用作化工原料——能溶于水C．“低碳”生活——“碳”指二氧化碳D．进入山洞前做灯火试验——二氧化碳有毒3．北京冬奥会采用二氧化碳跨临界直冷制冰技术，通过压力变化使临界二氧化碳流体汽化实现制冷。下列说法错误的是（）A．临界二氧化碳流体汽化会吸收热量B．临界二氧化碳流体汽化过程中分子体积变大C．临界二氧化碳流体可作高效灭火剂D．该制冰技术比传统氟利昂制冰更环保4.用如图所示四个实验探究CO2能否与水反应，实验中所用纸花均用石蕊溶液染成紫色并干燥。下列说法错误的是（）A．①④中的紫色纸花均变红 B．对比①③，推断④中有酸生成C．省略②也能得出同样的实验结论 D．结论：CO2与水反应生成碳酸，碳酸不稳定5.鉴别空气、氧气、二氧化碳三瓶气体最简便的方法是（）A．将带火星的木条分别伸入三瓶气体中B．分别加入少量紫色石蕊溶液，振荡C．将燃着的木条分别伸入三瓶气体中D．分别加入少量澄清石灰水，振荡【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？【我的收获】三、自我测评【课堂巩固】1.“应对气候变化，践行低碳生活。”下列做法不符合这一理念的是（）A．教科书循环使用 B．用自行车代替汽车上下班出行C．燃烧农作物秸秆以增加土地肥效 D．使用新技术提高传统能源的利用效率2.下列说法中不正确的是()A．CO2和O2都是由分子构成的物质B．自然界中氧气和二氧化碳可以相互转化C．实验室用KC1O3或双氧水制O2时，加入的MnO2作用相同D．二氧化碳含量过多会引起酸雨3.在大棚内种植蔬菜、花卉等经济作物时，常向大棚内释放适量的二氧化碳，这样做的主要目的是（）A．避免火灾发生 B．使害虫窒息死亡，有效预防病虫害的发生C．产生温室效应，使棚内温度升高 D．促进植物的光合作用，提高产量4.如图表示五种物质间的转化关系。下列分析错误的是（）①中一定有元素化合价发生改变B．反应②是化合反应C．若反应③中出现浑浊现象，该反应可用于检验二氧化碳D．物质X一定是H2CO35.如下图所示：若关闭Ⅱ阀打开I阀，紫色小花（用石蕊溶液染成）变红；若关闭I阀打开Ⅱ阀，紫色小花不变红。则甲瓶中所盛的试剂可能是：（）①浓H2SO4（有强吸水性）②浓NaOH溶液（能大量吸收CO2)③饱和NaCl溶液A．只有①B．只有②C．①②D．①②③6利用如图装置探究二氧化碳的性质。（1）实验时，b处的现象是____________________。若要证明二氧化碳与水发生了反应，应在a处放______________________。（2）c处反应的化学方程式为___________________________________________________________。（3）实验中能证明二氧化碳密度比空气大的现象是__________________________________________。【直击中考】7.（2023珠海模拟）固态二氧化碳又称干冰，常压下，当温度高于－78.5℃时干冰开始升华，可用于疫苗等特殊药品的低温运输。下列说法正确的是（）A．干冰和二氧化碳气体的化学性质不同 B．干冰升华属于物理变化C．低温环境下干冰中的分子静止不动 D．干冰可保存在普通冰箱里8.（2023·广东广州·中考真题改编）对下列宏观事实的微观解释，合理的是（）A.空气湿度增大：单位体积空气中水分子数目增多B.石墨一定条件下转变成金刚石：原子种类发生改变C.CO2气体制成干冰：二氧化碳分子由运动变为静止D.浓氨水能使无色酚酞溶液变红：分子之间有间隔9.（2023·黑龙江齐齐哈尔中考真题改编）下列化学实验记录和相关分析，其中错误的是（）A.水通电生成氢气和氧气，说明水是由氢元素和氧元素组成的B.取某地江水烧开发现大量浮渣，证明该江水为硬水C.将二氧化碳通入水中，无明显现象，说明二氧化碳和水不能发生化学反应D.木炭还原氧化铜实验中，酒精灯上加金属网罩的作用是使火焰集中并提高温度10.（2023·湖南衡阳中考改编）下列有关实验现象的描述中，正确的是（）A.镁燃烧后生成白色固体氧化镁B.铁丝燃烧产生刺激性气味的气体C.碳还原氧化铜，固体由黑色变成红色D.二氧化碳通入氯化钙溶液中产生白色沉淀11.（2023年辽宁丹东中考）下列药品或物品的使用不能达到实验目的的是（）选项实验目的所需药品或物品A鉴别和澄清石灰水B鉴别和空气带火星木条C除去碳粉中的铁粉磁铁D除去溶液中的HCl过量溶液AA B.B C.C D.D12.（2023广西中考真题）我国科学家利用太阳光在某种新型催化剂表面高效分解水后，再利用某种高效催化剂将二氧化碳转化成有机物X。反应过程如图所示，回答下列问题：（1）反应①、②使用的催化剂在反应前后的_______和化学性质都没有发生变化。（2）反应①的能量转化形式中存在光能转化为_______能，产生的H2、O2的体积比约为_______。（3）反应②的化学方程式：，则X的化学式为_______；可用_______（填试剂名称）检验反应后的气体中是否还含有CO2。（4）反应②生成的水全部循环利用，为使该过程持续发生，反应①需要不断补充水，其原因是_______。13.（2023·黑龙江牡丹中考真题）请结合材料回答下列问题：我国科研团队研发了一种纳米“蓄水”膜反应器（如下图所示），内部封装了特定催化剂，该催化剂能够实现在温和条件下（3MPa，240℃）二氧化碳近100%高效稳定的转化。纳米“蓄水”膜反应器的壳层具有高选择性，反应后，能保证生成的水集中到内部而乙醇溢出。二氧化碳不仅能制造乙醇，还能制造淀粉、蛋白质、甲醇、尿素、纯碱、灭火剂等，我国化学工作者正在围绕绿色、低碳、环保、高效的主题，继续推进碳捕捉、碳中和，以实现二氧化碳资源的高价值利用。（1）图中“”表示的物质属于______（填“有机化合物”或“无机化合物”）。（2）壳层的优点是______。（3）纳米“蓄水”膜反应器内发生反应的化学方程式为______。（4）该技术的研发有利于缓解______问题（写一条）。14.（2023·江苏苏州中考真题）作为一种碳资源，被广泛应用于工农业生产。Ⅰ、植物气肥（1）在蔬菜大棚内增大浓度，有利于植物进行______，促进生长。Ⅱ、生产化肥（2）二氧化碳和氨气可以生产尿素［］和碳酸氢铵。①合成尿素的反应为，X的化学式是______。②合成碳酸氢铵的反应为，该反应需在较______（填“高”或“低”）温度下进行。（3）理论上，相同质量的分别生产和，消耗的质量比为______。Ⅲ、催化重整（4）与在催化剂作用下可得到合成气（CO和），反应过程中催化剂表面还同时存在积碳反应和消碳反应，原理如图1所示。①消碳反应的产物“”是______。②为减少催化剂表面的积碳，可在原料气中加入适量______气体。③其他条件不变，催化剂表面的积碳量随温度变化如图2所示。温度高于600℃，催化剂表面积碳量减少的原因可能是______。15．（2023·江西省卷）某班同学进行“有反应无明显现象的实验”主题复习。（1）实验①：用三朵干燥的紫色石蕊纸花探究二氧化碳能否与水反应，其中纸花变红的是_______（填“Ⅰ”、“Ⅱ”或“Ⅲ”），实验①的结论为_______。（2）实验②：证明氢氧化钠与盐酸发生了化学反应的现象是_______。（3）实验③：向充满二氧化碳的锥形瓶中先注入氢氧化钠溶液，振荡，未观察到明显现象，再打开弹簧夹并注入_______（填一种试剂），产生气泡，证明氢氧化钠与二氧化碳已发生反应。（4）验证无明显现象反应已发生的思路一般有两种：a．反应物之一消失；b．有新物质生成。实验①②③中采用相同思路设计的是实验_______。16.（2023·江苏扬州中考）CO2可用于灭火。（1）①实验室用块状石灰石和稀盐酸制备CO2，该反应的化学方程式为______。不使用块状石灰石和稀硫酸制备CO2，原因是______。（已知CaSO4微溶于水。）②下列仪器中，制备并收集CO2时需选用的是______（填序号），仪器E的名称为______。③下列干燥剂中，可用于干燥CO2的是______（填序号）。A．碱石灰B．浓硫酸C．氢氧化钠固体（2）如图—1所示，向燃烧器内通入CH4和空气，点燃，待火焰稳定后，再从进口A分别通入CO2、N2、He，改变通入的三种气体用量，测得火焰刚好熄灭时，通入的CO2、N2、He在混合器中的体积分数如下表所示。气体CO2N2He体积分数/％三种气体中灭火效果最好的是______（填化学式）。（3）研究KHCO3与CO2联合使用时的灭火效果。①KHCO3灭火的原理较复杂。KHCO3受热分解时吸收能量，反应的化学方程式为。以初中所学燃烧和灭火的原理分析，KHCO3可用于灭火的原因有______。②向燃烧器内通入CH4和空气，点燃，待火焰稳定后，从进口A通入CO2，进口B加入KHCO3粉末。控制其他条件不变，测得火焰刚好熄灭时，KHCO3的用量与混合器中通入的CO2体积分数的关系如图—2所示。CO2体积分数在8%～10%内，随CO2体积分数的增加，使火焰熄灭所需的KHCO3用量不再减少，且燃烧器内残留的KHCO3增多，原因是______。第六单元课题3课时1二氧化碳参考答案【课堂练习】【课堂巩固】15：CDDDC6.（1）紫色石蕊溶液变红干燥的紫