《沁园春 长沙》 统编版高中语文必修上册

沁园春·长沙毛泽东领导人文学家一、创作背景

本词创作于1925年晚秋，毛泽东离开故乡韶山，去广州主持农民运动讲习所的途中，途经长沙，重游橘子洲时所作。其时，作者面对湘江上美丽动人的自然秋景，联想起当时的革命形势，写下了这首词。二、了解常识词牌名：沁园春决定词的字数、句数和平仄声韵标题：长沙概括词的主要内容沁园春长沙沁园春·长沙

独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山红遍，层林/尽染；漫（màn）江/碧透，百舸（gě）/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅（chàng）/寥廓，问/苍茫大地，谁主/沉浮？

携（xié）来/百侣（lǚ）/曾游。忆往昔/峥嵘（zhēngróng）/岁月稠。恰/同学少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥（chì）/方遒（qiú）。指点/江山，激扬/文字，粪土当年/万户侯。曾/记否，到/中流击水，浪遏（è）/飞舟？三、诵读四、走进诗歌沁园春·长沙

独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫大地，谁主/沉浮？品析上阕独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。时间——寒秋地点——橘子洲头环境——湘江北去游者——独立问题1：上阕前三句向我们交代了哪些内容？看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。

鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。问题2：作者独立橘子洲头，看到了哪些景物？（1）“万山红遍，层林尽染。”（2）“漫江碧透，百舸争流。”“遍”——红之广“染”——化静为动“透”——江水碧绿清澈“争”——千帆竞发、争先恐后问题3：哪幅美景给你留下了印象或比较感兴趣？（3）“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”“击”——矫健勇猛、迅速有力“翔”——自由自在、轻快活泼“竞”——蓬勃活跃、奋发自强问题3：哪幅美景给你留下了印象或比较感兴趣？怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？表面：天地万物究竟应该由谁来主宰。深层：表达了诗人对祖国命运的深切的思虑，以及整顿山河的崇高的使命感。问题4：诗人面对万物，想到了什么？上阕写了些什么？总结概括。明确上阕描写了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江秋景图，并即景抒情，提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。上阙内容山色

远近高低万山红遍层林尽染漫江碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底静景动景江景

水底天空湘江秋景图万类霜天竞自由一切景语皆情语上阙内容：试着背诵山色

远近高低山

遍林

染江

透舸

争鹰

击鱼

翔静景动景江景

水底天空湘江秋景图万类霜天竞自由沁园春·长沙

携来/百侣/曾游。忆往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土当年/万户侯。曾/记否，到/中流击水，浪遏/飞舟？品析下阕作用：过渡——承上启下问题1：下阕前两句话，在文中起着什么作用？携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。问题2：“忆”字统领了哪几句话？恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。讨论：下阕给我们塑造了一群怎样的革命青年形象？恰同学少年——相互关系及年龄特征风华正茂——风采焕发，才华横溢书生意气，挥斥方遒——描绘精神状态：意气奔放，奋发有为指点江山，激扬文字——关心国家大事粪土当年万户侯——蔑视官僚、军阀讨论：下阕给我们塑造了一群怎样的革命青年形象？年青、有朝气、有才华有抱负、有热情、有力量关心评论国家大事，写激浊扬清的文章视军阀如粪士，蔑视反动统治者问题3：刻画这样的形象有什么作用？

突出了包括诗人在内的年轻革命者奋发向上、敢作敢为的精神，为我们描绘了一幅幅生气勃勃的“少年学子图”。它是对上阕“谁主沉浮”问题的巧妙回答。它表明：国家民族的命运，乃至人世间的一切，应该由我们这一群敢于“中流击水，浪遏飞舟”的热血青年来主宰。这一设问句再次抒发了诗人以天下为己任的伟大抱负。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？问题4：这一设问句与上阕末尾的设问句有什么内在联系？下阕写了些什么？下阕回忆了往昔峥嵘岁月，表现了诗人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情。形象含蓄地给出了“谁主沉浮”的答案：是以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于改造旧世界的革命青年。明确下阙内容：试着背诵年龄气质

同学少年风华正茂书生意气挥斥方遒指点江山精神状态

战斗行动少年学子图往昔峥嵘岁月稠中流击水激扬文字粪土当年万户侯浪遏飞舟五、拓展小结落魄才子张继笔下的秋是：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠勘破世事的王维笔下的秋是：空山新雨后，天气晚来秋家破人散的李清照笔下的秋是：梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴忧国忧民的杜甫笔下的秋是：万里悲秋常作客，百年多病独登台落寞伤感的柳永笔下的秋是：多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节我们学过的描写秋景的诗词和作家很多，试举例说说。秋天在古代的诗词中通常充满了肃杀、感伤的情调，而在毛泽东笔下的秋天是什么样的呢？这其中的缘由是什么？“一切景语皆情语。”毛泽东面对“寒秋”，一反传统手法，描绘的是色彩斑斓的秋之壮景，展示出他博大的胸襟和卓尔不群的抱负。自由辩论自由辩论

我们这些风华正茂、书生意气的