九年级数学度上学期教学工作总结

九年级数学度上学期教学工作总结一、基本情况分析

数学备课组共有7位成员。

目前，九年级数学新课程已经基本完成，已进入复习备考阶段，同学们如何在有限的时间内科学安排备考，提高复习效率，现结合自己的教学体会提出如下备考策略与建议。

二、指导思想和要求

初三数学复习要以《初中数学课程标准》为指针，充分关注新课改理念，准确理解新课标及临沂市近几年《考试说明》和《考试大纲》，研究《课程标准》和《教材》，关注《课程标准》中调整的内容及变化的要求，使教学确实具有实效性、针对性、和科学性。要夯实基础，完善体系，构筑知识网络，重视能力培养。抓基础知识和基本技能，抓数学的通性通法，即教材与课程目标中要求我们把握的数学对象的基本性质，处理数学问题基本的、常用的数学思想方法，如归纳、演绎、分析、综合、分类讨论、数形结合等。提高学生的思维品质，以不变应万变，使数学学科的复习更加高效优质。

三、学情分析

我校九年级今年共14个班。由于在七、八年级阶段，无论是教师或学生，思想认识都不到位，学习抓得不紧，尤其是学生基础差两极分化严重，大部分学生的基础知识、基本方法掌握不好，学习数学的信心和兴趣不足。并且，学生的“知识回生”太快，有明显优势的学生较少，主动学习数学的习惯不强.还有不少数学是“缺腿”的优生。

根据往届学生复习过程中出现的问题，本届学生可能会出现同样的问题：

1、只跟不走

部分学生认为中考复习就是把初中的数学课的内容再重新上一遍，所以，同样只要上课听牢，作业做好就可以了。虽然复习课堂上听的很认真，作业做的也很认真，但从来没有去想听了什么，做了什么，自然提高不大，碰到新情景的问题时就解决不了。我们认为主动是学习成绩提高的保证。外因可起重要作用，但它必须通过内因才能起作用。只有学生主动起来，对每一堂课都有一种需求的心态走进来，才有可能真正取得提高，那么如何引导学生在复习中不只是跟在后面，而是走到前面呢？我的对策是在调动学生学习积极性提高他们的学习兴趣的同时，帮助他们养成在课前几分钟自觉地对本堂课的要点进行梳理的习惯，或者把本堂课的要点梳理设计成练习，课前发给他们，或者利用多媒体投影仪展示，让他们去回顾、思考，可以说课前对基础知识的梳理与强化是学习的生命。

2、只看不写

一些基础相对较好或思维较快但比较粗糙的同学，往往眼高手低，喜欢看看题目，稍微动动笔算了算了又不动了。尤其对于我们学校基础较差的学生多数有这个毛病。加强分析思考，这本身是件好事，但过了头，就成了坏事。平时解题只是写个简单答案，不注意解题步骤和过程的规范，导致的结果就是一些细节地方考虑不周全，考试中扣分过多，甚至碰到很熟悉的题目，考试中没了思路。所以我们的对策是同学们平时的练习和作业中必须要有完整的书写步骤和规范的要求。中考数学试题的解答既有其巧妙之处和独特的解法，更有其严格的书写步骤和规范的要求。例如：几何题证明格式、代数题证明格式、逻辑推理的论述格式、重要步骤的单独列出、重要结论的单独叙述等等。在试题求解过程中，要处处注意表达的规范性。就中考而言书写主要涉及卷面整洁问题、作图是否规范问题、答题是否详尽问题等。

3、只练不想

只埋头拉车不抬头看路是我们一部分同学的通病。中考复习资料五花八门，这些同学疲于应付这些资料而不能高屋建瓴地把整个知识系统进行复习，并要完成大量的题目训练，每天都是赶做各科作业和练习。可以说这些同学是练得够多的拉车够多的，但他们没有去想一想练了一些什么。中考复习其实要做相当多的题目的训练以便有一个强大的量的积累，但更要做一些归类整理的工作：对一些典型的题目、方法要分析比较其中的异同；对一些灵活多变的题目要联想所学过的知识以求举一反三；对一些条件、问法灵活的题目要从多角度多方面探求一题多解……只有经过这种量的积累后才能产生质的飞跃。建议同学们暑假期间可以对九年级下学期及中考热点问题进行一些专题的思考和研究并在教师的指导下写成一些小文章以便开学第一周进行复习。上学期间每周进行一次模拟考试训练以便有一个良好的竞技状态迎接中考。九年级数学下学期教学计划一、教学目标

通过本学期的教学，使学生掌握九年数学教材规定的初中数学基础知识，形成并掌握基本的数学思想和方法，会解决初级中学的常规问题，能够独立阅读数学材料，能在数学背景下正确认识和理解数学概念，获得对数学问题的积极态度，能够运用数学知识解决日常生活和学习中的基础问题，探索某些简单的数学规律，发展分析问题和解决问题的能力。

二、教学内容

本学期讲授的教材是九年制义务教育初级中学教科书《数学》人教版九年级下册。本教材包括以下内容：

第二十九章投影与视图(选学)

第三十章锐角三角函数

第三十一章简单事件的概率

第三十二章实际问题中的反比例函数

第三十三章销售预测

第三十四章规划站位方案

第三十五章建立自己的家庭小档案

第三十六章回顾与总结(复习)

三、教学措施

1、重视教学情景的创设，学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。

2、结合学生的实际认知水平，选取富有特色的教学方法和手段，将抽象的数学知识与具体的实际背景相结合，引导学生通过自主探索、合作交流、动手实践等多种方式来学习。

3、学生的情感体验和评价，积极采取各种措施来激发学生的学习兴趣和自信心，如通过考试、竞赛等形式来激励学生的学习热情。

4、学生的个体差异，因材施教，对于不同层次的学生设定不同的目标和要求，给予不同的指导和帮助，确保每个学生都能在原有的基础上有所提高。

5、充分利用各种教育资源，包括课本、教具、多媒体等，为学生提供多样化的学习方式和方法。

6、在教学过程中培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生通过自主探究、合作交流等方式来解决问题，培养学生的创新思维和合作意识。

7、对于一些重要的概念和定理，注重推导过程和思维过程的展示，让学生更好地理解和掌握数学知识的本质。

8、加强对学生学习方法的指导，引导学生养成好的学习习惯和方法，如认真听课、积极思考、及时复习等。

9、注重对学生数学思维能力的培养，引导学生从多个角度来思考问题，提高学生的思维品质和创新能力。

10、加强对学生数学应用意识的的培养，通过实际问题中的反比例函数、规划站位方案等实例，让学生认识到数学在实际生活中的应用价值，提高学生的数学应用能力。

11、做好单元过关测试和月考工作，及时进行质量分析，查缺补漏。同时注重培优补差工作，对学有余力的学生加强课外辅导工作。

12、注重对教辅材料的使用和复习方法的指导。要求学生独立完成作业，教师对学生的作业要及时批改并反馈。九年级数学期末总结一、试题评价

本次试卷注重了对基础知识和基本技能的考查，但减少了死记硬背的内容；了学生学习过程与方法、考察了运用所学数学知识解决简单实际问题的能力；还适当了学生学习发散思维与逆向思维等能力的培养。可以说，本次试卷命题严格按照新课标的要求，难易较适中，覆盖面较广，并突出了重点，对以后的初中数学教学起到积极的导向作用。

二、学生典型错误分析

统计数据显示，部分班级的成绩不太理想。这跟所取样本有很大的关系，说明学生还没有形成严谨的学习习惯。通过仔细分析，发现学生在做选择题和填空题时比较粗心，不能仔细审题。如：在选择题中，有的学生把答案写错位置；在填空题中，有的学生把单位漏写；在解一元二次方程时，学生没有认真审题，把结果中的单位给漏写了。另外，有的班级没有得满分的同学。具体表现在以下几个方面：

1、对代数式的基本性质的理解不够深入。例如：在填空题第4题时，有的学生没有把正确的代数式表示出来。

2、对计算类问题处理不够细致。例如：在选择题的第8题中，有的学生没有按要求算出结果；在填空题的第10题中，有的学生没有算出正确的结果。

3、对统计类问题处理不够细心。例如：在选择题的第11题中，有的学生没有算出正确的方差；在填空题的第12题中，有的学生没有算出正确的频数。

4、对应用类问题处理不够细致。例如：在解答题的第28题中，有的学生没有正确理解题意，没有建立正确的方程或不等式；在解答题的第29题中，有的学生没有按照题目要求进行分类讨论。

三、反思与改进

1、加强代数式基本性质的教学，让学生深入理解代数式的基本性质。教师可以设计多种层次的练习题，从多个角度帮助学生理解代数式的基本性质。

2、加强计算类问题的训练。教师可以利用课余时间进行专题讲座，让学生掌握各种计算方法与技巧。同时要让学生养成验算的好习惯，以便及时发现错误并纠正错误。

3、加强统计类问题的教学。教师可以通过讲解例题、组织专题讲座等方式，让学生掌握统计的基本方法与技巧。同时要让学生养成仔细读题的好习惯，以便正确理解题意并正确作答。

4、加强应用类问题的教学。教师可以通过讲解例题、组织专题讲座等方式，让学生掌握应用问题的解题方法与技巧。同时要让学生养成仔细审题的好习惯，以便正确理解题目背景和条件以及正确建立数学模型。

5、针对考试中出现的问题，教师需要在今后的教学中加强薄弱环节的复习和巩固工作，努力提高学生的思维能力与解题技巧。同时要学生的学习状态与心理状况，及时发现学生的问题并给予有效的指导与帮助。九年级数学备课组工作计划一、指导思想：

以数学新课程标准为指引，认真落实学校教学工作计划，以提高课堂教学效益为中心，以教学质量为重点，全面推进素质教育，大力开展教育科研和教学改革，加强教师队伍建设，促进师生共同发展。通过本期的教学，力求使学生掌握系统的数学基础知识，学会并掌握基本的数学思想和方法，培养学生观察、操作、抽象思维和逻辑推理的能力，为进入下一阶段的学习打好坚实的基础。

二、教研活动目标：

1、落实新课标，改革课堂教学模式和学习方式，加强学法指导，探寻以新课程标准为依托的数学课堂教学新路子。提高课堂教学效率。

2、通过开展各项数学活动和数学学科兴趣竞赛活动，提高学生的数学学习热情，开发学生的潜能。

3、继续推进集体备课活动和导学案教学。发挥集体的智慧，不断进行教学研究，通过集体备课，优秀教案评比等方式，使教研组教师共同提高。

4、认真学习教育教学理论，不断转变教育观念，努力提高教师的业务素质，促进教师专业化发展，进一步提高学校的教育教学质量。

5、开展丰富多采的数学活动课外活动，激发学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的。提高学生数学学习的兴趣和解决问题的能力。

6、积极参加县局举行的各种培训活动，及时了解数学教学的新动态、新理念、新思路和新方法。积极开展新课程标准的学习和研究。提高新课程教学的实施水平。

7、开展“以探究性学习为主题”的导学案教学研究活动，尽力提升学生的自主学习能力。

8、进一步提高教师的教科研水平，认真组织好教师参加县局组织的各项活动。通过活动的参与提高教师的教科研水平。

9、做好九年级中考前的备考工作。

三、教研活动具体措施：

1、制定好本期的教学进度计划；做好教学常规检查工作；充分利用每周的教研活动时间进行业务学习；定期进行教研组集体备课；认真执行教学计划，按照学期初制定的教学计划认真组织教学；提高常态课的教学效果。

2、利用每周的教研活动时间进行业务学习；利用集中学习的机会不断提高自身的业务素质；利用好远程教育资源进行教学教研活动。

3、积极撰写教育论文；积极参加县局组织的各种竞赛活动；积极参加县局组织的各种培训活动；认真完成学校安排的读书笔记及心得体会的撰写；认真总结各阶段的复习方法及解题规律；上好教研课并进行集体评课。

4、学习研究新课标及现代教育理念；积极开展新课标的实验与推广工作；认真总结各阶段的复习方法及解题规律；上好教研课并进行集体评课。

5、开展丰富多采的数学活动课外活动，激发学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的。提高学生数学学习的兴趣和解决问题的能力。并做好记录及时总结反思。

6、继续推进集体备课活动和导学案教学。发挥集体的智慧，不断进行教学研究，通过集体备课，优秀教案评比等方式，使教研组教师共同提高。

7、做好九年级中考前的备考工作。认真组织好教师参加县局组织的各项活动；通过活动的参与提高教师的教科研水平。九年级数学下学期期末考试试卷一、选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）

1、下列二次根式中，属于最简二次根式的是（）

A.

24

B.

5

C.

12

D.

36

2、以下命题中，不正确的命题是（）

A.所有的等腰三角形都相似

B.所有的直角三角形都相似

C.所有的等腰直角三角形都相似

D.所有的直角等腰三角形都相似

二、填空题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）

3.请写出以y轴为对称轴的抛物线解析式________.

4.在一元二次方程中，

a=0时，方程_________.

5.若一个三角形的三边长分别为15，30，45，则它的最大边上的高为_________.

6.抛物线

y=x

2

4x+4的顶点坐标为_________.

7.若

ABC与

DEF相似，且

ABC的三边长分别为

1，

3

2，则

DEF的周长可能是_________.

8.如图，AB为半圆的直径，C是半圆上一点，且AC平分半圆的周长，若BC=4cm，则半圆的半径为________cm.

9.在平面直角坐标系中，已知点A（0，0），B（3，0），C（3\text{}，4），D（0\text{}，4），则线段AB、BC、CD、DA中，平行于x轴的线段是________.

10.在平面直角坐标系中，已知点A（0\text{}，4），B（2\text{}，0），C（6\text{}，4），D（4\text{}，0），则以AB、AC、AD、BC、CD、DB为直径的圆的位置关系是________.

三、解答题（本大题共9小题，共74分）

11.（1）计算：

12

3

2

（2）解方程：

x

2

4x+1=0.九年级数学上册教学计划一、教学目标

通过本学期的教学，使学生掌握九年级数学基础知识，基本技能，以及解决实际问题的方法，使学生学会学习，形成正确的世界观、人生观和价值观。

二、学情分析

本年级学生两极分化严重，部分学生被动学习，有很强的依赖心理，学习不主动。

三、教材分析

本册教材共五章，第一章是二次根式，第二章是一元二次方程，第三章是旋转，第四章是圆，第五章是概率初步。

四、教学措施

1、建立和谐的师生关系，激发学生的学习热情。在课堂教学中，注重挖掘教材的内涵，讲清重点、难点，突出重点，突破难点，调动学生的学习积极性。

2、注重培养学生的能力。针对教材中的一些典型题目，进行归类整理，寻求一题多解的方法，提高学生的思维能力和解题能力。

3、加强对学生的学法指导。在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力，引导学生学会学习，形成良好的学习习惯和方法。

4、注重培养学生的数学思想和方法。通过例题、练习等形式，引导学生掌握数学思想和方法，提高学生的数学素养。

5、加强与学生的沟通。及时了解学生的学习情况，针对不同学生的情况进行因材施教，确保每