九年级上册语文教学工作总结

九年级上册语文教学工作总结一、落实县教研室和学校语文工作计划，关注学生个性化学习需求，强化语文教学工作计划性。

1、深入研究《考试说明》，在教研组的统一安排下，分专题分阶段完成教学任务。九年级上学期，在落实语文基础知识、文言文、阅读理解等专题复习的基础上，还应完成好现代文阅读、写作、综合性学习等专题的复习。

2、继续进行“先学后教、当堂训练”的教学模式的教学实践，继续将“自主、合作、探究”的学习方式贯彻到教学中去。

3、在教学中，积极倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式，注重学生的个体差异，引导学生在实践中学会学习。

4、重视培养学生的课外阅读兴趣，充分利用学校图书室、班级图书角等资源，引导学生广泛开展阅读实践，培养阅读兴趣。

5、关注学生个性化学习需求，在评价中以学生的发展为本，综合运用各种评价方式，全面客观地评价学生的学习效果。

二、加强备课组建设，充分发挥集体的智慧和力量。

1、每周定期开展集体备课活动，讨论教学计划、分析教材、交流教学方法，共同提高教学效果。

2、积极参与上级部门组织的有关备课组的评比活动，以促进备课组的建设和发展。

3、鼓励备课组内的老师互相听课、评课，取长补短，共同提高教学水平。

4、加强对备课组工作的管理，确保备课组活动的有效实施。

三、深化课堂教学改革，提高课堂教学质量。

1、在教学中，积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，引导学生主动参与学习过程，增强学生的自主学习意识和能力。

2、关注学生的个体差异，针对不同层次的学生，制定不同的教学策略和方法，确保每个学生都能得到充分的发展。

3、在教学中注重培养学生的思维能力、想象能力和创新能力，引导学生主动探究问题、解决问题。

4、不断改进教学方法和手段，采用现代化的教学技术和手段辅助教学，提高教学效果。

5、重视培养学生的课外阅读兴趣和习惯，引导学生多读书、读好书，丰富学生的知识储备和文化底蕴。

6、加强对课堂教学工作的管理，确保课堂教学质量的提高。

四、积极开展语文综合性学习活动，提高学生的语文综合素质。

1、根据教材和学生实际情况，制定相应的综合性学习计划和活动内容。

2、利用课余时间组织学生参加各类语文竞赛和活动，如诗歌朗诵比赛、演讲比赛、写作比赛等。

3、积极引导学生参与学校的文化活动和社会实践活动，让学生在实践中提高自己的语文综合素质。

4、加强对综合性学习活动的组织和管理，确保活动的有效实施。九年级语文教学工作总结一、端正态度，培养习惯。

九年级是初中最为关键的一年，学生的成绩趋向两极分化，学生急功近利的心理逐渐增强。经过一学期的语文学习，许多学生的成绩仍然不见有什么起色，学习上存在畏难情绪，行为习惯仍没有明显的改善。由于本学期语文课本的内容多、知识面广、可挖掘性大，所以培养良好的学习习惯仍是我这一学期语文教学工作的重点。习惯决定命运，学习上的良好习惯决定着语文学习的命运。针对学生在学习上出现的种种不良习惯，我首先从培养预习习惯入手。开学初我给学生印发了《给语文学习设定一个目标》的自主学习卡，其中有一项就是落实预习情况。我利用课堂检查预习作业，并及时进行反馈，以便调控教学。经过一学期的培养，学生的学习习惯有了明显的改善。另外，针对学生作业出现的书写问题，我利用讲评试卷的机会，强调书写规范的重要性，并采取相应的措施来提高卷面整洁度。

二、注重基础，强化识记。

语文是人文性和工具性的统一。语文基础知识是语文能力形成的基础，因此在平时的教学中我很注重对基础知识的积累。对于课本中的重点字词、重点诗文我一丝不苟地做好落实，利用零碎时间帮学生字音、词义、作者及文学常识等进行识记。这些知识要让学生反复练习、强化记忆，通过反复练习才能收到效果。另外在平时的教学中我还注意利用课文中的有利时机进行强化记忆。例如在学习《我的叔叔于勒》时让学生明确本文的作者、体裁、主人公；在学习《智取生辰纲》时让学生明确作者的有关常识及本文的体裁和主人公等；在学习文言文时让学生明确每篇课文的重点实词、虚词的用法和意义等。这些知识尽管很琐碎但却很实用，在试题中经常会出现。因此必须让学生扎实地掌握好这些知识并做好相应的练习。另外我还利用课前三分钟的时间让学生强化记忆一些基础知识。这学期我除了利用课前三分钟进行强化记忆外还利用早读的时间进行强化记忆练习。针对学生的几个薄弱环节如字音、词义及文学常识等，我利用早读时间进行突击检查。这些知识尽管很多很琐碎但却很实用，在试题中经常会出现。因此必须让学生扎实地掌握好这些知识并做好相应的练习。这些知识尽管很多很琐碎但却很实用，在试题中经常会出现。因此必须让学生扎实地掌握好这些知识并做好相应的练习。

三、指导方法，提高效率

及时总结规律性的知识是我们提高学习效率的关键。这一学期我除了让学生利用课堂时间进行单元复习和综合复习外我还利用早读时间给学生总结字音、字形、词语运用、古诗词、名著阅读等方面的知识及识记的规律方法和技巧等。比如在总结词语运用方面我首先让学生明确本类题型考查的内容及特点，然后明确考查的几种类型及各自解题的方法等。通过这样的总结让学生掌握做题的方法技巧以达到提高效率的目的。在总结古诗词及名著阅读方面我让学生明确本类题型的考查内容和特点及解题方法等。通过总结规律性的知识来提高做题的效率。另外我还让学生准备一个纠错本专门记录自己做错的题及原因等以便在以后的学习中及时纠正避免再犯类似的错误。

四、因材施教，整体提高

九年级是学生两极分化最严重的阶段，为了促使每一位学生都能取得点滴进步，我在课堂上对所有的学生严格要求，严格纪律，课堂上有问题提问对象已面向全体学生，避免只那些学习优秀的学生而忽略其他学生。课下我对作业的落实情况进行检查反馈并即时进行反思以便调整教学策略。实行分层次教学，多那些学习有困难的学生并即时做好心理疏导工作帮助他们树立自信争取进步。另外我还给每个学生建立了学习档案记录他们在每个阶段的学习情况并即时进行反馈帮助他们找到存在的问题并即时进行补救等。这样让每一个学生都有所思、有所想、有所为，让他们树立自信争取进步。另外我还给每个学生建立了学习档案记录他们在每个阶段的学习情况并即时进行反馈帮助他们找到存在的问题并即时进行补救等。“一分耕耘一分收获”，经过一学期的努力学生的学习成绩有了明显的提高并向着好的趋势发展。

五、拓展延伸，培养能力

这一学期我利用教材中的有利时机进行拓展延伸培养学生能力。《课程标准》要求高“要不断扩大学生的阅读面、视野面和知识面强化语言沉淀提高语文水平”。为了使学生的阅读水平能得到大幅度的提升我除了要求学生利用课堂时间进行课外阅读外还让学生到阅览室去读一些课外的书籍资料等并做好读书笔记。九年级上册数学教学工作总结一、作为九年级上册的数学教师，我严格遵照教学计划，认真备好课，写好教案，按照学校的各项规章制度，按时按质地完成各学科的教学任务。

二、在数学教学中，我认真研读教材，分析近几年中考试题，以“多媒体”教学为载体，创设有益的教学情境，引导学生学习，保持全心全意搞好教学，希望自己能做到让学生喜欢我的数学课。

三、教育教学方面

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

1、课前准备：备好课。

2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

5、课堂上的情况。

组织好课堂教学，全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

四、工作考勤方面：

我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。在工作上，我严格要求自己，工作实干，并能完成学校给予的各项任务，为提高自身的素质，我不但积极参加各项培训，到各地听课学习，平时，经常查阅有关教学资料。同时经常在课外与学生，时时关心他们，当然在教学工作中存在着一些不足的地方，须在以后进一步的努力。

总而言之，现在社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天作出自己奉献。九年级化学上册教学工作总结本学期按照教学计划，以及新的教学大纲，已经如期地完成了教学任务。本学期已完成了至第五单元的所有教学内容，并完成了各单元的测验题，还完成了学生实验。一个学期来，我认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。同时顺利完成教育教学任务。现在对本学期工作进行总结，以促进自己的教学工作更上台阶。

一、认真备课

备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向老教师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极查找课件，制作课件，准备、制作教具。尽可能地让课堂让课堂气氛活跃，树立起他们学习的信心和激发他们学习数学的兴趣。

二、提高课堂教学质量

1、精讲精练

到了九年级，学生的“数感”、“符号感”、“空间观念”逐步发展起来，应用意识日益增强。初三数学的教学内容比初一、初二的数学教学内容知识点多、计算繁杂不易掌握这就需要教师在教学内容的选取上精选多练精讲。我在备课时采取“抓典型、带一般、破难点”的做法突出重点化解难点带动一般。在授课时突破难点化繁为简让学生在最短的时间内掌握知识点达到事半功倍的效果。例如：在讲等可能事件的概率时我选取了具体的案例便于学生理解和掌握知识点；通过合理的练习达到掌握和巩固本节课的知识点的目的。

2、体验学习

从教育心理学角度看“愉快教学情境”是指一种适度的紧张气氛和情绪状态它的形成是师生交往互动、充分发挥学生主体性和能动性的结果。为了让学生在学习抽象的数学知识时能有真切的感受和进一步的体验我根据不同的教学内容创设一定的情境让学生在课堂上始终保持“愉快”、“轻松”的状态促进学习方法的优化和学习效率的提高。例如：在讲等可能事件的概率时我创设了大量的情境让学生在课堂上通过猜测、验证等活动体验知识点；通过总结反思进一步理解和掌握本节课的知识点达到最佳的教学效果。

3、实际

“生活中处处有数学”教材的编写也充分体现了新课程的理念为了使学生充分体验到数学来源于生活又应用于生活我充分利用生活中的实物和实例组织课堂教学让学生在愉快的气氛中掌握知识点。例如：在讲排列组合时我利用学生身边的实物组织课堂教学让学生在课堂上通过自主探究和合作交流的方式掌握知识点；通过及时的总结反思进一步理解排列组合的概念和应用。

4、差异

每个学生都是一个独立的个体他们在学习的过程中会表现出不同的特点。为了取得最佳的教学效果我注意学生的差异尽量因材施教采取不同的教学方法和辅导方法使每个学生都能获得适合自己的教学方法和学习方法。例如：在讲等可能事件的概率时我注意到有的学生对概率的意义和应用理解不够深入我就利用课余时间对这部分学生进行辅导帮助他们深入理解和掌握本节课的知识点；对于基础较差的学生我尽量在课堂上多提问多鼓励让他们在回答问题的过程中获得自信和动力从而逐步提高学习效果。

5、培养习惯

“好习惯受益终身”为了让学生养成良好的学习习惯我注重培养学生的学习习惯。例如：在讲等可能事件的概率时我注重培养学生在解题时认真审题、仔细分析的良好习惯避免因粗心而导致的错误；同时我也注重培养学生在课堂上积极参与、认真听讲、积极思考的良好习惯以提高学生的学习效果。

三、今后努力的方向

1、充分发挥个人特长利用自身优势有计划地组织开展丰富多彩的课外活动让学生在活动中得到锻炼和提高。

2、不断学习和探索新的教学方法和策略提高课堂教学效率让学生在轻松愉快的氛围中获得知识和技能。四年级上册语文教学工作总结一转眼一个学年又过去了，在这一年里，我们在家长的热心帮助及大力支持下，班级工作得到顺利开展。结合一学年的工作情况，现将本学年工作总结如下：

一、办好家长园地，每周刊出周计划及需家长配合的事项使家长清楚地了解幼儿园及班级地教学工作。

为了使家长了解幼儿园及班级教学工作，还有需要家长配合的事项，共同搞好幼儿园的教育教学工作，我班认真制订周计划，刊登在家长园地上，使家长能够了解自己孩子在园一周的学习情况。班级的每一个活动都离不开家长们的热心支持，如春游、庆“三八”爱妈妈活动、庆“六一”活动等等。家长们在家抽出时间帮助幼儿进行练习，使每一个孩子取得了良好的成绩，诸如此类的事情很多很多。

二、利用家长接送时间，与家长保持密切，共同商讨教育方法。

我们充分利用家长接送时间与家长保持密切，双方共同商讨教育方法，让家长与老师互相了解孩子在园在家的表现。为了提高幼儿的自理能力，培养孩子的责任心，我们在园开设相应的课程，开设相应的活动。如放手让幼儿做一些自己能做的事情，有些对孩子来说虽然困难，但我们还是坚持让孩子自己动手，教师只在旁观察帮助。家长了解到这一情况后，在家也鼓励孩子做些自己能做的小事儿，同时也坚持了“放手”的原则，尽力使自己“做个旁观者”，让孩子自己动手。在培养责任心这一方面，家长也尽力配合幼儿园，什么事都引导孩子自己去完成，为了让孩子更健康的发展成长，我们还利用家长会，家长学校等形式，与家长协商，共同解决问题，并请个别家长将自己的教育经验介绍给大家，互相取经，共同教育好孩子，让孩子更健康的成长。

三、根据园、班级及个别幼儿的情况及时家访，了解原因。

每个班总有几个调皮的孩子或很难接近的家长，我班也不例外，碰到了这样的孩子，我们作为教师总是耐心的引导，教育不怕麻烦，及时地进行家访，向家长了解这些孩子在家地情况及家庭环境地影响，以便针对性地教育，使每一位孩子都能快乐地成长。

这一年来，家长给予我们的帮助配合有无数，正因为有了家长热情的支持与帮助、配合，才使我们的工作取得了不少的进步。九年级上册语文教学反思一、落实“语文生活化”的理念

“语文生活化”的理念是我在教学过程中感受最深的一个理念。我在教学过程中，也充分体会到生活对于语文学习的重要性。只有把语文学习与生活紧密起来，才能真正让学生感受到语文学习的乐趣和实用性。

在九年级上册的语文教学中，我积极引导学生观察生活、体验生活，并在生活中学习语文。例如，在讲解《雨说》这篇课文时，我让学生们观察下雨时的景象，感受雨天的氛围，并在课堂上讨论自己对于雨天的感受。这样的教学方式不仅让学生更加深入地理解了课文，还培养了他们的观察能力和语言表达能力。

二、注重阅读和写作能力的培养

阅读和写作是语文学习中最重要的两个能力。在九年级上册的语文教学中，我注重培养学生的阅读能力和写作能力。通过阅读课文和课外文章，我引导学生们理解文章的主旨、体会作者的情感，并学习文章中的语言和表达方式。同时，我也通过写作练习，让学生们锻炼自己的写作能力。

在阅读方面，我不仅让学生阅读课本上的文章，还鼓励他们阅读课外书籍。我推荐了一些适合中学生阅读的经典名著，如《骆驼祥子》、《钢铁是怎样炼成的》等。通过阅读这些经典名著，学生们不仅提高了阅读能力，还拓宽了视野、增长了知识。

在写作方面，我注重培养学生的写作兴趣和自信心。我鼓励学生们多写、多练，不要害怕写不好。同时，我也注重对他们的作品进行指导和点评，帮助他们提高写作水平。我还组织了一些写作比赛和分享会，让优秀作品得到展示和交流。

三、存在问题和改进措施

在九年级上册的语文教学中，我也存在一些问题。例如，有时候我在课堂上讲解的内容过多，导致学生无法消化吸收。针对这个问题，我应该更加注重学生的主体地位，让他们更多地参与到课堂中来。我还应该更加注重学生的个体差异，针对不同层次的学生制定不同的教学策略。

另外，我也发现有些学生的基础知识比较薄弱，导致他们在学习过程中有些吃力。针对这个问题，我应该加强对基础知识的巩固和复习，帮助他们更好地掌握基础知识。同时，我也应该鼓励学生们多提问题、多交流，及时解决学习过程中的疑惑和困难。

四、总结

九年级上册的语文教学是一个不断探索和改进的过程。我在这个过程中收获了很多，也认识到了一些问题。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平和实践能力，为学生们提