幼儿园大班美术《清明上河图》教学设计【含教学反思】

幼儿园大班美术《清明上河图》教学设计【含教学反思】一、教学背景分析现代幼儿教育强调多元智能培养和过程性评价，对艺术教育提出了更高的要求。幼儿园大班阶段，艺术教育是课程的重要组成部分，花费了较多的上课时间。学校在教学理念上坚信“从实践中提炼艺术”，通过了解丰富多彩的文化和民俗艺术，激发幼儿学习兴趣，并培养幼儿的审美能力和创造能力，为幼儿个性发展提供有力支持。我也为了让幼儿理解大师的艺术，创设幼儿的艺术氛围，合理地制定了一套以分析、模仿、创造为主的《清明上河图》教学设计。二、教学目标知识与技能目标：通过分析《清明上河图》的线条、色彩、形状、构图等要素，掌握绘画基本语言，理解中国传统文化；过程与方法目标：积极表现个性和情感，并能够相互合作，并以此体验到艺术活动的乐趣；情感态度目标：通过学习民俗文化，发现具有特色的中国美，感悟艺术的情感特质，张扬健康积极的生活态度。三、教学内容《清明上河图》介绍《清明上河图》要素分析艺术创作模仿与创造四、教学方法前置导入：提供具体成品照片、物品或者文字撷取幼儿的兴趣和好奇心，激发他们的好奇心，融入课程情境，获取幼儿的前期必要体验和认知；分析游戏：通过调查、观察等方式，让幼儿深入感受《清明上河图》中的关键要素，提升审美素养；模仿创作：通过教师板书示范的方式，让幼儿模仿绘制特定要素，提高其绘画技能；主题创作：以教师板书示范的方式为主，让幼儿根据自己的兴趣和理解创作自己的《清明上河图》。五、教学流程1.前导活动教师致辞，营造积极向上的氛围；让幼儿看图片，和宝宝们讲述游戏故事；阐述清明传统文化。2.分析游戏环节一：观察《清明上河图》大图片（去年国博展出过，有可能孩子们会认识）进行组块分析。环节二：完成自己名字的线条抄写，抄写过程中让宝宝感受线的粗细、长度等，增加手的记忆。环节三：让宝宝们找出《清明上河图》中与自己生活有关的元素。环节四：通过指导幼儿注意《清明上河图》中不同色彩的应用，强化幼儿的色彩感知。3.模仿创作环节一：巧妙利用运动公园之类工具，让宝宝们在地上练习长城的线条。环节二：教学板书并示范表达河水的线，水很简单，但是它意义非凡。宝宝们可以先在大黑板上试手。环节三：暂停色彩环节，分别在宝宝翻课本后表达自己名字。环节四：应用在水杯、饭盒、衣服、书籍上的设计元素。4.主题创作环节一：让宝宝们根据自己在分析游戏中找到的元素，思考创作自己的《清明上河图》。环节二：各组去堆积场，拍照。宝宝捡东西是一种贪婪，大声地让他们说声“谢谢”，增强友善与礼貌。环节三：创造彩虹虎，添加颜色元素。5.教学反思教育原则：本节课注重欣赏和感受形、色、彩等艺术要素，培养审美能力，同时注重宝宝们心里性格和人际关系的和谐发展。教育方法：本节课注重宝宝们能够不间断地主动动手、动脑筋，通过游戏、绘画、互动等方式达成认知目标。教育效果：本节课达到预定期望效果，宝宝们能够以自己的方式，透过表达自己情绪，表达表达关注、包容、和睦的纯朴心境，培养了自发创造，提高了审美能力。六、通过设计《清明上河图》教学，宝宝们从学习民俗文化到感悟大自然，成长成一个会欣赏美、懂得生命、有责任心、积极向上的学生。总之，