幼儿园大班社会《打电话》教学设计【含教学反思】

幼儿园大班社会《打电话》教学设计一、教学目标1.知识目标通过本节课教学，学生应该掌握以下知识：电话的基本使用方法如何表达自己的想法和请求日常沟通中需要注意的礼貌用语2.能力目标通过本节课教学，学生应该具备以下能力：能够正确拨打电话并表达自己的意思能够使用礼貌用语和语调能够倾听对方的请求并作出合适的回答3.情感目标通过本节课教学，学生应该具备以下情感态度：培养学生的社交能力，增强交际能力培养学生的礼仪意识，提升文明素养培养学生的合作意识，促进班级和谐发展二、教学内容1.教学重点电话使用方法及相关词汇礼貌用语和口音、语调等方面的教学日常生活中电话的使用场景与沟通技巧2.教学难点礼貌用语和口音、语调等方面的教学综合应用场景学生自我训练能力三、教学过程1.整体操练导入：播放有关打电话的故事及介绍电话的基本用途。示范：或让学生自己打电话介绍自己（或者其他场景创新，能吸引到幼儿的参与就好）。练习：利用游戏模拟打电话的过程，引导学生多场景实践。2.游戏实践游戏一：模拟打电话在教师的引导下，让幼儿们通过模拟打电话的游戏，真实地体验电话沟通的流程与基本礼仪，掌握电话的使用方法。以班级分组，组织幼儿进行角色扮演，分为打电话方和接电话方，通过传话及模拟沟通，加强孩子们沟通交流的技巧。具体实践步骤：第一步，组织幼儿们一起聚在一起，用简单易懂的方式介绍电话的使用方法。第二步，分为打电话方和接电话方两部分，进行角色扮演。两组幼儿分坐两侧，模拟使用真实电话打电话。打电话方从计划谁打电话开始，根据设定的场景和需求拨打号码，接电话方接听后，用礼貌语言回答、了解需求，传达信息并挂断电话。第三步，重复进行多次，让不同幼儿体验角色扮演，巩固在实际使用中需遵循的礼仪规范。游戏二：打电话找朋友在让幼儿们参与游戏的同时，可以锻炼他们中英文的听力能力，提高交际及合作能力。具体实践步骤：第一步，将班级分成固定队伍并派代表。幼儿们随机站成一排，接听电话的队伍依次拨通电话，提出寻找朋友的请求，并告诉其他幼儿一些信息（如，造型、头发和服装颜色等细节）。另一端的幼儿则听取消息并尝试帮助找寻该朋友。找到后，双方可以互换位置，再由新的电话拨打方提供新的信息，直到所有的幼儿都有机会成为电话拨打方为止。第二步，加强互动交流，增加游戏趣味性。为扩大合作范围，可以加入其他班级、学校或社区的幼儿一同参加，增加游戏的丰富性。3.活动延伸通过真实的场景和体验来巩固幼儿们的安全意识和电话的应用技能。联系父母家庭教育，让幼儿们有机会在更多的实践中练习电话的使用技能。借助数码化手段，可以让更多幼儿加入电话沟通的实践中，扩大宣传效果，且方便管理。四、教学反思本节课教学的内容非常接地气，和孩子们的生活密切相关，极大益处于日常交流中。针对幼儿的思维特点，在教学过程中，锻炼幼儿们的交际技能和思维反应能力的同时，又提高了幼儿们综合运用语言的能力，旨在培养学生的社交能力及合作意识。教学活动的设计恰当，让幼儿们在通过第一人称模拟打电话的过程中找到了沟通的规范和规律，增强了孩子们对和谐沟通的认识。同时，在游戏化的场馆，通过对比竞赛，增强了幼儿的乐趣感受，但需注意教具的合理设置，保障活动的安全