幼儿园大班科学《动物气象台》教学设计【含教学反思】_第1页
幼儿园大班科学《动物气象台》教学设计【含教学反思】_第2页
幼儿园大班科学《动物气象台》教学设计【含教学反思】_第3页
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幼儿园大班科学《动物气象台》教学设计简介本次教学设计是针对幼儿园大班的科学教学，探讨动物和气象之间的联系。通过实践和观察，让幼儿探索生态系统中动物活动与气候环境之间的关系，提高幼儿的科学素养和观察能力。教学目标让幼儿理解动物和气温之间的关系，以及气象台的作用。培养幼儿的观察能力和科学探索的兴趣。通过动手实践，培养幼儿的操作能力。培养幼儿团队合作精神。教学准备教学物品透明玻璃罩动物模型（例如蛤蟆、蚂蚁、蝴蝶等）温度计色彩卡片立体气象图教学环境安排一间宽敞的教室或者室外平坦的场地，以方便孩子们的观察和操作。教学时间教学时间：2个课时（每节课45分钟）教学周期：2周教学过程第一节课导入环节：动物散步（1）老师坐在教室的角落里，用清脆的口哨声模拟鸟叫声，吸引幼儿注意力。（2）老师带领孩子们进行动物散步活动。幼儿可以自由选择动物角色，模仿动物的四肢走路和喊叫声，然后慢慢地变成相应的动物，并在教室里四溢地“活动”。（3）在活动后，我们可以让孩子们尝试观察到这些动物们移动的轨迹和停留的地点，并记录下来，以便后续的教学。创设情境（1）引导孩子们回忆刚刚的游戏环节，提问他们是否发现了不同的动物在教室里活动的情况以及活动姿态？（2）引入气象环节，跟孩子们介绍气象台的概念，以及气温和气象图的作用。操作体验（1）让孩子们观察和操作温度计，感受不同温度时，温度计指针的变化情况。老师可以从室内、室外、阴、阳四个角度分别进行测量，找到最高温度和最低温度，让孩子们感受到它们的不同之处。（2）将动物模型放置在透明玻璃罩中，让孩子们观察，记录温度，尝试解释不同动物的差异。第二节课回顾上节课（1）带着孩子们回忆上节课的重点内容，让他们可以自由地大声回忆和说出感受。不足之处进行补充说明。（2）让学生们再次重复测量温度，让他们充分感受到温度的变化和与气象图的关系。操作体验（1）让学生们选择各种颜色的色彩卡片，将它们划分为两类——寒冷的和温暖的。学生可以根据他们所体验到的不同温度水平选出合适的卡片颜色。（2）引导学生使用气象盒和颜色卡，将每晚观察并记录下动物所留下的痕迹，以及温度的实际数值。同时，将记录下的数据，映射到立体气象图上，进行归纳。（3）利用教室里的其他物品，让学生设计出气象台，并将收集到的各类数据进行展示，并帮助他们从传感器和预报屏幕中更深层次地理解气象台的运转机制。教学反思在本次课程设计中，我通过寓教于乐的方式，让孩子们体验到了动物与气象之间的联系，充分地发掘了他们的科学探究潜能。同时，通过让学生们观察和测量温度、设计和制作气象台，在实践中培养了儿童的操作技能和想象力。教学过程中，我通过创设有趣的情境，积极引导和鼓励学生参与，让他们充分感受到科学实验的快乐和思考的乐趣。通过教学过程的反思和，我认为在课程设计后期增加理论性的内容和深入性的分

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