《有趣的洞洞》中班教案

第第页《有趣的洞洞》中班教案

《有趣的洞洞》中班教案1

设计意图：

生活中，洞洞随处可见，家里、学校、公路上，自己的身上都会有，对孩子来说一点不生疏，孩子对他们其实是充斥着新奇和探究的欲望。为了满意孩子的需要，让他们用眼睛多观测自己四周的一些事物和现象，了解其用途，于是，我设计了这个活动。旨在通过活动的开展引起幼儿对四周现象的爱好，提升幼儿对洞洞的认识。同时，激发幼儿的制造愿望，尝试用身体变出洞洞，并体验玩洞洞的乐趣。

活动目标：

1、查找身边的洞洞，知道其作用，能用适当的语言表达；

2、能够借助身体，探究出各种不同的洞洞；

3、体验与同伴一起找洞洞、变洞洞的乐趣。

活动重点：

查找身边的洞洞，知道其作用。

活动难点：

借助身体探究各种不同的洞洞。

活动预备：

毛毛虫、白纸、皮球

活动过程：

一、出示毛毛虫，引出活动内容

老师：这是一只喜爱钻洞洞的毛毛虫，请小伙伴用这张白纸为他钻出一个洞洞来〔请幼儿争论应当怎么做〕

二、查找自身及生活中的洞洞，了解其作用

1、查找自己身上的洞洞

老师：我们也来玩个找洞洞的游戏，请大家先找找我们脸上有那些洞洞？他们有什么作用？

〔1〕、查找脸上的洞洞

〔2〕、查找身上的洞洞。

小结：其实，我们身上从头到脚可以找到许多洞洞，这些洞洞有的大，有的小，都有用处。

2、查找生活中的洞洞

老师：除了我们身上有洞洞，你在我们生活中有没有发觉过洞洞？他有什么作用？

三、借助身体，探究变出洞洞的方法

1、用小手变洞洞

“小手小手变变变，变出一个洞洞来，毛毛虫，毛毛虫，钻钻钻”

2、用肢体变洞洞

“小手小腿变变变，变出一个洞洞来，皮球，皮球，钻钻钻”

3、与他人合作变洞洞

四、延伸活动

发觉生活中更多的洞洞及它们的作用

《有趣的洞洞》中班教案2

活动目的：

1、了解身体的一些洞洞(器官)名称和功能，知道它们需要爱护。

2、大胆尝试用身体制造洞洞，体验洞洞的有趣。

活动预备：

图片、课件

活动流程与问题设计：

一、联系阅历看图讲解并描述

意图：联系生活阅历，讲解并描述梳理洞洞的已有阅历。

1、我们的身体都有很多有趣的地方，今日我们就来找找身体上有没有有趣的洞洞。(出示图片)看看，这两位小伙伴身上哪里有洞洞?

2、牙齿很结实，怎么会有洞洞?这个洞洞会给我们带来什么麻烦?

3、心上有洞洞，会有什么感觉?什么事会让你感到伤心、难受?、

小结：这些洞洞给我们带来了麻烦、痛苦、难受，我们都不喜爱它们。

二、关注自我观测查找

意图：知道身体上洞洞的名称，了解它们的作用。

1、我们身体上还长着很多有用的洞洞，它们在哪里呢?我们相互找一找。

2、这些洞洞都有什么用?(关注鼻孔、耳洞、嘴巴、肚脐眼)

小结：这些洞洞都有自己的本事，给我们带来了健康，我们要好好爱惜它们。

三、游戏体验，拓展阅历

意图：拓展“洞洞”的概念，体验洞洞的有趣。

1、我们的身体还能变出各种洞洞，谁来试一试。

2、有什么好方法能变出更大的洞洞吗?(观看视频)

3、原来我们合在一起就会把洞洞变得更有趣、更好玩，找好伙伴一起玩一玩。(幼儿自由游戏)

小结：身体的本事真大，能变出这么多有趣的洞洞，给我们带来了欢乐。

《有趣的洞洞》中班教案3

【活动目标】

1.尝试在报纸上撕出洞洞，并添加想象变动物。

2.积极参加撕纸活动，大胆想象并表达自己的想法。

3.乐于帮助别人，体验洞洞变动物的乐趣。

【活动重点】沿洞洞的边缘勾边，并借形想象变成动物。

【活动难点】能够想方法将洞洞变大，如两个洞洞找伙伴。

【活动预备】

1.大张报纸长卷；黑、白水粉颜料、水粉笔、垃圾筐、刮画。

2.PPT、绘本故事《报纸上的洞》。

3.轻快的背景音乐。

【活动过程】

1.出示有洞的报纸，谈话导入。

提问：老师带来了一张报纸，和你们平常见过的报纸一样吗？哪里不一样？

这个有洞洞的报纸有什么用处呢？

2.依次播放故事图片，引导幼儿争论。

提问：丑小兔在哪里？它用有洞洞的报纸来做什么？

我们也来做一张有洞洞的报纸送给丑小兔吧？

3.老师引导幼儿尝试撕纸设计不一样的洞洞。

〔1〕出示小工具，争论怎样能撕出洞洞。

提问：你可以怎样变出洞洞？除了小工具，还可以用我们身边的什么东西来使洞洞变得更大？

〔2〕老师示范两个或几个洞洞手拉手，可以变得更大。

4.幼儿尝试撕纸变洞洞。

5.播放PPT，感知不同动物的特征。

6.洞洞变动物。

〔1〕老师引导幼儿观测撕出的洞洞，找出各种动物。

〔2〕老师示范勾边，添画变动物。

〔3〕幼儿尝试变动物。

7.观赏评价幼儿作品。

你找到洞洞里藏着哪个动物？从哪里看出是这个动物？

《有趣的洞洞》中班教案4

设计思路：

洞洞是随处可见的，家里、幼儿园、公路上、自己身上都有，对孩子来说一点不生疏，充斥着新奇和探究的欲望。为了满意孩子的需要，让他们用眼睛多观测自己四周的一些事物和现象，于是，设计了这个活动。旨在引起幼儿对四周现象的爱好，提升幼儿对洞洞的认识。同时，激发幼儿的制造愿望，尝试用身体变出洞洞，并体验玩洞洞的乐趣。

活动目标：

1.了解身体上一些洞洞的名称和功能，知道需要爱护它们。

2.大胆尝试用身体动作变出洞洞，探究解决问题的多种方法。

3.感受洞洞的有趣，体验与同伴合作玩洞洞游戏的乐趣。

4.对科学活动感爱好，能积极动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。

5.培育幼儿动手操作技能，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。

活动预备：

1.阅历预备：幼儿对身体各部位已经有肯定了解，会唱歌曲《网小鱼》。

2.材料预备：白纸、彩纸、剪刀、皮球、羊角球各一，照相机、电脑、电视机。

活动过程：

魔术激趣，发觉洞洞

1.用实物引出洞洞。(硬币钻进储蓄罐里)

2.面具上变出洞洞。(老师在面具上快速剪出眼睛嘴巴)

3.彩纸卷成洞洞。(彩纸卷起来变成望远镜)

(评析：魔术充斥神奇与期盼，以游戏"变魔术"导入活动，能让每个孩子很快进入角色，投入到活动中，能激发幼儿探究的爱好。出示三类具有洞洞的典型实物：可以放东西的洞洞、可以钻进钻出的洞洞、可以从这边望到那边的洞洞。能把生活中有关洞洞的现象和事物与"洞洞"这个概念链接起来，帮助孩子建立起"洞洞"粗略的概念。)

关注自我，查找洞洞

1.你在生活中见过洞洞吗?在哪里看到过什么洞洞?(帮助孩子打开思维，把孩子生活中的已有阅历引发出来)

2.找找身体上的洞洞，也可以相互找一找。(自由查找后，老师引导幼儿从头往脚处查找)

3.说说洞洞的用处。(关注鼻孔、耳洞、嘴巴、肚脐眼等)

(评析：中班孩子对自我和他人的身体还有很大的爱好，探究后会发觉身体上有很多洞洞，知道其名称，了解它们都有自己的本事，给我们带来了健康，我们要好好爱惜它们。)

制造洞洞，体验有趣

1.身体变洞洞：我们的身体也能变出各种洞洞，谁来试一试。

老师引导幼儿用肢体动作制造洞洞。①小手(一只手、双手)：请小伙伴伸出小手，小手能变洞洞吗?(变大洞洞和小洞洞)②双脚;③身体;④小手碰碰身体某个部位;⑤不同方位变洞洞。

(评析：给每个幼儿提供参加的机会，鼓舞幼儿用自己的身体解决问题，大胆探究、想象、制造、展示。既熬炼了幼儿的探究技能，又进展了发散性思维。)

2.球儿钻洞洞。

①出示皮球：你平常是怎么玩皮球的?现在皮球宝宝想玩一个钻洞洞的游戏，谁能用身体变洞洞让球儿钻一钻?(两个幼儿合作，一个变洞洞，另一个将球投入洞洞)

②出示羊角球：有什么好方法能变出大球钻进去的洞洞呢?(幼儿合作变.老师持球钻洞洞。既拓展"洞洞"的概念，又体验洞洞的有趣)

3.观看视频，记录结果。

观看拍摄的三个、四个、五个幼儿手拉手变洞洞的照片，数一数、记一记：3～5个小伙伴分别围成了几个可以让大球钻的洞洞。

(评析：个体自己变--两人互动--多人变大洞是活动的重点，不断提高改变的难度，使幼儿一步步去解决问题，充斥探究的趣味，是一个跳一跳的进展过程。孩子制造洞洞，老师拿着大小球钻洞洞，这种有效的师生合作，渗透了大小、数的规律、社会性进展等，特别有挑战性。多媒体的适时介入解决了本次活动的`一个难点，让孩子们感受到合作的人越多，变的洞洞就越多，激发了幼儿的求知欲，对他们的知识阅历又是一次提升。)

游戏体验，拓展阅历

1.游戏：网小鱼。

请小伙伴想方法.一起变出一个大的洞洞(手拉手围成一个洞洞网)，少数幼儿扮小鱼，在洞洞网里面游来游去，跟着音乐一起游戏。

2.游戏：钻山洞。

请大家动脑筋和好伙伴合作，变出能让老师钻过去的大洞。

老师钻过"洞洞"，搭洞洞的幼儿就跟在老师身后变成小火车，直到大家围成一个圆圈。

(评析：创设让孩子亲身感受和探究的情境，既体验一起合作变洞洞的有趣、好玩，又体验与同伴合作玩洞洞游戏的乐趣。)

延伸活动

小伙伴变出了可以让小球钻来钻去的小洞洞，又合作变出了可以让大球钻来钻去的大洞洞。除了用我们自己的身体变洞洞，还有什么能帮助我们一起变洞洞?假如手碰碰椅子、桌子、墙壁有洞洞吗?小伙伴去试一试吧!

活动反思：

在活动中，我们努力为孩子们制造条件，给他们提供了宽阔的活动空间，组织和帮助他们投入到活动中。孩子们不仅能充分发挥自己的想象力和制造力，体验到胜利的欢乐。

2、中班科学活动教案：有趣的转动教案(附教学反思)

活动目标：

1、在操作、探究活动中，发觉转动的许多有趣现象。

2、积累有关转动的阅历，了解转动是运动的一种方式。

3、为自己和同伴的胜利而兴奋，在活动中获得胜利的喜悦。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

1、玩具汽车、塑料玩具、牙签、圆纸片、风车、线圈、棍子、卷笔刀、各种瓶盖、钟表、纸杯、雨伞等

2、录音机、DVD、电视、电脑

3、榨汁机、瓶水

活动过程：

(一)、我首先设计情节来引出转动并揭示课题：

1、老师想喝水了，谁能帮我把瓶盖打开?刚才你是怎样把盖子打开的?(引出“动”，再引出“转动”。)

2、老师再次演示几样能转动的物体，(伞、钟)让幼儿找找他们的共同点，让幼儿找的同时引出“转动”。

(二)、让幼儿参观“转转转”展览会，(预备：伞、钟、自行车、纸杯、风车、硬纸片、牙签等)，幼儿通过操作、探究，径直感性地获得阅历。但是在操作前我提了几个要求，让幼儿带着问题去操作，培育幼儿边操作边思索问题的习惯。我设计的题问是：(1)哪些东西能够转动?(2)它们又是怎样转动的?

1、幼儿分组探究、操作时，老师适时介入，观测引导。

2、等幼儿操作完后进行沟通，请部分幼儿上来说说你是怎么玩的，把幼儿的玩法呈现出来，初步让幼儿了解转动原理。

3、最末老师进行小结：这些物体的转动都是围着一个转动轴作圆周运动。(但考虑到中班幼儿对转动轴不是很理解，于是我再次演示伞的转动，让幼儿找找转动轴在哪里，以加深印象。)

(三)、提问：

1、生活中有哪些东西运用了转动?引导幼儿说出电风扇、钟、自行车、门等。然后我制作了课件，让幼儿从图片中更直观地得到启发。

2、转动给人们带来了哪些好处?

(四)、运用转动的原理，享受现代科技带给我们的好处。我出示榨汁机，并进行演示，让幼儿品尝果汁。

活动反思：

新《纲要》强调：“科学教育应亲密结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的阅历，激发了幼儿活动的爱好。通过提供多种幼儿身边熟识的操作材料进行操作、观测、猜想、思索中体验、猎取有关转动的知识阅历。在沟通中，我采用了自由沟通、小组沟通、集体沟通的形式，让幼儿去探究发觉。但在沟通时，我对幼儿的问题太单一，只是问问孩子是怎么把物体转起来的，忽视了物体转动时的有趣现象，没有作很认真的观测。

3、中班科学活动教案：有趣的水教案(附教学反思)

活动设计背景：

许多幼儿都喜爱玩水，特别是每次下雨过后，孩子们都喜爱朝有水的地方踩去，溅起的水花让他们兴奋不已，为了满意孩子们的探究欲望，我在孩子已有阅历的基础上，设计了这一活动。

活动目标：

1、在尝试活动中，感知水是无色无味、透亮的，会流淌的特性。

2、了解糖、盐等物质的溶化现象。

3、培育幼儿喜爱科学，乐于尝试的精神。

4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

教学重点、难点

教学重点：1、感知水是无色无味、透亮的，会流淌的特性。

2、了解糖、盐等物质的溶化现象。

教学难点：1、了解糖、盐等物质的溶化现象。

活动预备

1、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。

2、洒水壶、篮子、有洞的塑料袋假设干。

3、一次性透亮的杯子、小勺子，白糖、盐、铁、塑料品、毛巾等人手一份。

4、水宝宝图片一张

活动过程

一、老师导入主题：

老师：今日有一位小客人来我们班做客，小伙伴你们看看是谁啊?(出示水宝宝图片)

老师：你们喜爱水宝宝吗?水宝宝它呀有许多的奥秘，你们想知道吗?那就让我们一起去探究水的奥秘吧。

《有趣的洞洞》中班教案5

1、盛水活动

请幼儿用洒水壶、篮子、有洞的塑料袋盛水

老师：老师今日给小伙伴预备了许多玩水的东西，有浇花用的洒水壶、篮子、有洞的塑料袋，现在请你们用它们来盛水，看能不能把水盛起来，为什么?(引导幼儿讲出结果，水是会流淌的)

老师：那我们就来看看水究竟会不会流淌呢?(老师操作)分别用洒水壶、篮子、有洞的塑料袋盛水。

老师小结：原来水真的会流淌。小伙伴真棒，那么水还有没有奥秘呢?

2、溶解试验

(1)请幼儿把桌上的白糖、盐、铁、塑料品等分别放在自己的水杯中，然后告知大家你放了哪些东西?

(2)请幼儿用小勺在杯子里搅一搅，看一看，你会发觉什么?

(3)幼儿尝试操作，老师巡回指导，引导幼儿认真观测实物在水中的改变，相互沟通试验结果。

(4)请幼儿讲解并描述试验结果。

老师：现在老师请几位小伙伴到前面来告知大家你的杯子里还能看到几样东西?还有几样东西到哪里去了?(引导幼儿说出有几样东西被水溶解了)

老师：那我们就来看看这些东西是不是会被水溶解了呢?(老师操作)分别把白糖、盐、铁、塑料品放进水杯里。

老师小结：白糖和盐真的被水溶解了。

3、扩散性思维：在生活中你还见过哪些东西被水溶解吗?

三、小结

老师：今日我们发觉了水的许多奥秘，它是无色无味、透亮的，会流淌的，有些东西还会被水溶解。

四、活动延伸

请幼儿说一说怎样用水和爱护水的干净。

教学反思

人们的生活离不开水，幼儿对水特别感爱好，本次活动幼儿的积极性都很高，能大胆尝试运用各种操作材料进行操作，在活动中，我先让幼儿去观测，去发觉，去思索，满意了幼儿的新奇、探究，期望尝试的欲望，强调了以幼儿为主体的原则，让幼儿在玩中学，学中玩。

活动开始，我首先出示了小客人水宝宝。让幼儿去探究水宝宝的奥秘，充分调动了幼儿的心情。在探究活动(一)中，我通过闻一闻，尝一尝，猜一猜，感知了水的特性之一，水是无色无味、透亮的。在探究活动(二)中，我为幼儿提供了多种材料，让幼儿在盛水活动和溶解试验中，感知了水是流淌的及有些东西在水里会被溶解，基本上完成了教学目标。

但也有一些不足之处，那就是在每个活动环节的时间把握上还比较欠缺，尤其是要把握好个体操作与集体共享沟通的时间安排，幼儿的自由探究时间再适当长些。

4、中班科学活动教案：有趣的指纹教案(附教学反思)

活动设计背景

是“观测自己的手”，从而问同学有关指纹的问题—寻求解决问题的方法—通过观测比较得出结论—沟通成果，最末让同学初步知道人们利用指纹的特点在高科技领域的运用。从而进展同学的思维表述技能、思维的概括技能、制造技能及想象技能;多方面进展儿童多元化智能的同时也培育同学的科学情感和创新精神。在引入时，我出示同学自己画的指纹画，激发同学学习的爱好，吸引同学的留意力，同时将指纹的作用展示给同学,让他们感受到指纹的奇异。在生活中，同学观测过自己的指纹，但这种观测往往只停留在表面，因而教学中我引导同学初步了解指纹。

活动目标

1、培育幼儿探究自身的爱好。

2、培育幼儿细致的观看才能。初步认识指纹的外形和性质。

3、指引幼儿知道每个人的指纹是各不相同，初步了解指纹在生活中的应用。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

教学重点、难点

重点：培育同学的认真观测技能

难点：同学了解、熟识指纹的外形

活动预备

1、红色印泥假设干盒:白纸，抹布假设干。

2、放大镜每人一个。

活动过程

一、导入：给幼儿讲一个关于用指纹破案的故事，引起幼儿观看指纹的爱好。

二、开展

(一)印指纹

让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上，请幼儿说说自己的发觉。

(二)观看指纹

1。指引幼儿用放大镜观看自己的指纹和纸上的指纹印，说说自己的指纹是什么样的，它像什么。

2。指引幼儿相互观看指纹印，说说每个人的指纹有什么不同。

三、懂得指纹的作用

1。出示老师们的两种较为典型的指纹印，指引幼儿观看它们的差别，找一找自己指纹的特点。

告知幼儿;每个人的指纹是各不相同的，而且指纹永久不会变，因此可以用来辨别人。

2。演示用蘸有印泥的手指一一触摸玻璃杯、笔、电话等物，请幼儿说说有什么发觉。当我们的手指和物体接触时，将会留下指纹。

这一点对哪方面有帮忙?(警察叔叔能够应用罪犯留下的指纹作为证据抓住罪犯。)

教学反思

通过学习让同学初步理解并知道自己的手指的指纹，也让同学初步知道，虽然我们都有指纹，但由于遗传缘由，他们各有不同，也让同学初步知道自己手指的指纹有三种，(箕形指纹，弓线指纹，和斗形指纹)也让同学初步了解我们每个人的指纹都有特别重要的作用，让同学知道每个人的指纹是不一样的，警察就是利用这点讲罪犯抓住的，医生也是通过指纹检查出许多疾病的等。

5、中班科学活动教案：有趣的影子教案(附教学反思)

幼儿状况分析

影子是幼儿所熟识的，他们在游戏中奔跑着、查找着、追赶着，在找找玩玩中，对影子产生了极大的爱好。幼儿喜爱在教室里选择老师提供的自制影子游戏材料，玩手影游戏。因此，抓住幼儿的爱好点，选择了影子的内容。引导幼儿通过观测和比较，探究影子的特征，体验和同伴一起玩科学游戏的欢乐。

教学目标

1.感知影子与光的关系，发觉影子的特征。

2.乐于对影子进行观测比较，体验发觉相同与不同的欢乐。

3.培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

教学重点难点

重点：感知影子与光的关系。

难点：了解影子特征。

教学预备

1.阅历预备：玩过找影子游戏

2.物质预备：粉笔

教学过程

一、观看手影PPT，激发幼儿对影子的爱好。

1.提问：你们玩过手影游戏吗?会做什么?

2.出示影子ppt,提问：这是什么?怎么看出来的?

3.出示手做影子的ppt,提问：它们是用什么做出来的?

4.你在哪里见过影子?

二、户外玩"影子"游戏，感知影子的特征。

1.游戏"找影子"，感知影子和光的关系。

⑴幼儿探究并讲解并描述自己的发觉。

重点观测：哪里有影子，哪里没有影子⑵师生小结：有光的地方就有影子。

2.游戏"看影子"，引导幼儿进一步探究影子的特征。

⑴幼儿在阳光下观测自己的影子是什么样的。

⑵提问①你站在阳光下，看看影子外形、颜色是什么样子?

②你站在阳光下不断变换动作，看看影子的外形、颜色有什么改变?

③师生小结：影子是黑色的，它的的外形会变;影子是跟着我们一起变的。

⑵比较自己和影子的不同。

①提问：自己和影子有什么不同?

②师生小结：影子是黑色的，它只是一个轮廓，有好多东西在影子上看不到。

⑶通过幼儿之间合作画影子，进一步感知影子的特征，体验合作探究的乐趣。

①幼儿相互合作，摆自己喜爱的造型画影子。

②小结：有光的地方就有影子，影子只是一个物体的轮廓，但影子很有趣，会变、会动。影子是我们的好伙伴。

3.游戏"捉影子"。体验玩影子游戏的欢乐。

三、集体共享，观测影子的不同造型，体验制造影子的欢乐。

1.出示户外画影子的照片，提问：

⑴"猜一猜这是谁的影子?你是怎么知道的?"⑵你喜爱那个影子，一起来做一做。

2.师生小结：影子是我们的好伙伴。在有光的时候涌现。

四、活动延伸找影子：找一找，还有什么地方、什么东西有影子。

教学反思

影子是幼儿生活中常见的科学现象，幼儿也喜爱玩有关影子的游戏。活动中我不断的以问题游戏的情节贯穿，引导幼儿在游戏中自我发觉，通过自己的探究、比较、观测发觉影子的特征，感受科学探究游戏的欢乐，养成喜爱探究的好习惯。

6、中班科学我们身体里的洞洞教案反思

活动目标：

1.知道身体里的洞洞以及这些洞洞的用处。

2.能够积极探究，发挥想象力，勇于表达自己的想法。

3.喜爱阅读绘本，体验与同伴游戏的欢乐。

活动预备：PPT课件。

活动过程：

一、展示PPT看图猜想，激起幼儿爱好。

师：咦!这两个小伙伴在看什么呢?

师：这是什么?你们猜猜看，它会是什么的洞?

师：那么，这又是什么呢?它会是什么呢?

师：这这有两个洞，它会是什么呢?两个洞是做什么用的呢?(幼儿猜想)

二、探究身体里"洞"的奥秘。

1.师：哇!这里的两个洞又是做什么的?幼儿猜想。

鼻孔有什么用处呢?(鼻子可以闻气味，还可以用来呼气吸气。)

2.幼儿操作。

(1)师：我们的身体里还有哪些洞洞呢!请你们找找看。

(2)看幻灯片讲解这些洞洞都有什么作用?。

3.师：你们知道小宝宝是从哪里生出来的吗?

4.师:听说身体上还有被堵住的洞，猜猜是什么洞?

你的肚脐眼是怎样的?

5.看图小结。师：我们身上的洞真多啊，有……洞，有……洞，……

6.师：假如我身体上没有洞，会怎样呢?

7.师小结：原来我们身体上的这些洞是那么重要啊!让我们一起爱护我们身体上的每一个洞，同时也爱护我们同伴身上的每一个洞。不要让它们受到损害。

三、结束。

在我们的生活中有许多大大小小的洞，有的洞洞是对我们有益的，有的洞洞是有危急性的、有害的。让我们去找找，发觉更多的洞洞吧!

教学反思：

依据幼儿年龄特点和接受技能，抓住幼儿爱好点以找找身体里的"洞"，以及爱护身体里的"洞"作为重点内容设计了四个环节。第一环节为"洞洞大猜想"第二环节为找洞洞，第三环节为分类环节，让幼儿结合自己的已有阅历将身体的"洞"分为可以暴露和需要隐蔽的两类，初步明白身体里一些洞洞的功能及自我爱护的重要性，掌控一些自我爱护的方法。

《有趣的洞洞》中班教案6

设计意图：

最近，我们班正在进行《洞洞王国》的主题活动，孩子们对四周生活中的各种“洞洞”产生了深厚的爱好，每天都会找来一些有洞的物品放在区角上大家一起争论观赏。有一天，在晨间活动时，我们正在玩“钻山洞”的游戏，谈俊杰小伙伴说：“王老师，你看我们的身体也可以变成洞洞的呀!”说完他还用手和身体做了几个“洞洞”的动作。其他小伙伴看见了，也都尝试着用身体成变各种“洞洞”，看到孩子们这么感爱好，于是就生成了这一个活动。

在本活动中，我以孩子们感爱好的“洞洞”贯穿始终，设计了“看洞洞物品——说说身上的洞洞——用报纸钻过身体变的各种洞洞——和同伴合作用身体变成让小伙伴能钻过的洞”等环节，在游戏中让孩子体验活动的乐趣，从而能积极参加到活动中来。

活动目标：

1、观测发觉身边和身体上的“洞洞”，获得相关阅历，激发幼儿对“洞”的爱好。

2、尝试运用身体的不同部位连接洞洞，加强肢体动作的制造力。

3、情愿探究用不同的方法来解决问题，培育合作意识，体验与同伴合作游戏的乐趣。

4、使小伙伴们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动重难点：

重点：让幼儿运用身体的不同部位连接“洞洞”，并尝试解决如何让报纸钻过“洞洞”。

难点：让幼儿和同伴合作搭建出能让幼儿钻过的洞。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿对身边物品上的“洞”和身体上的“洞”已经有一些了解。

2、材料预备：在教室一角布置好“洞洞展览会”(放上各种有洞的物品)用大小不同的纸箱搭建出能让幼儿钻、爬的“洞”，报纸为幼儿人数的一半。

活动过程：

一、到“洞洞王国”看各种有洞的物品，引起幼儿对洞的爱好。

1、师：“今日，老师要带领小伙伴到‘洞洞王国’去玩一玩，听说‘洞洞王国’里有个展览会，我们一起去看一下都有些什么东西。”(带领幼儿进入教室)

2、带幼儿来到布置好的“洞洞展览会”，请幼儿观测展览会上的洞洞物品。(老师交代要求：认真观测有哪些物品，上面都有“洞洞”吗?“洞”在哪里?再想一想那上面的“洞”有什么用?)