23 黄继光 公开课一等奖创新教学设计

23黄继光公开课一等奖创新教学设计黄继光（教学设计）

教学内容

小学语文人教版四年级下册第23课课文。教材分析这篇课文写在上甘岭战役中，为夺下敌人的597.9高地，黄继光冒着枪林弹雨摧毁敌人的火力点，最后他用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，献出了宝贵的生命。这一惊天动地的壮举，充分表现了志愿军战士大无畏的英雄气概和爱国主义、国际主义精神。

教学目标

1.学会本课生字新词，理解词语。朗读课文，概括课文主要内容。

2.通过圈画、朗读描写黄继光语言、动作的词句，体会黄继光的英雄气概。3.了解其他英雄人物的故事，分享交流。

重点、难点

重点：

学生能够学习作者运用语言描写和动作描写突出人物品质的表达方式。

难点：

学生能够领会文章的深层次含义，感受黄继光的英雄气概。

设计理念

《语文课程标准》强调“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感发展思维。使他们具有适应实际需要的识字、写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。"

1.字词教学本课生字、词语较少，可以让学生借助拼音或工具书学会。老师重点强调“役、屡”的读音。

2.阅读理解以学生为主体，引导学生抓住重点语句，联系上下文和生活实际进行体会，以读为主，在读中感悟黄继光那种为了祖国，为了朝鲜人民英勇顽强、不怕牺牲的精神。

3.表达运用为了更好地实现本课的人文教育目标，使“老课文"教出“新效果”，这一课的教学，设计了一些拓展性的语文活动，使学生能在读中悟，悟中思，思中练。

设计思路

《黄继光》是一篇描写上甘岭战役的课文。这篇课文主要写了黄继光在上甘岭战役中为了战争胜利用自己的胸膛堵住敌人的枪口最后光荣牺牲的故事。表现了黄继光舍生忘死的英雄气概及伟大的爱国主义精神和国际主义精神。由于上甘岭战役离现在的孩子比较遥远，对于缺乏生活经验的小学生来说，领悟文章的中心以及体会黄继光的英雄气概，有一定难度。于是，我采用“创设情景、以读代讲、读中感悟"的方法进行本课教学。本课教学以情感为纽带，通过多种途径，让学生置身于浓浓烈烈的情感体验之中，把描写黄继光语言动作的句子读懂悟透，以获得真真切切情感熏陶，努力体现“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程”。

教学过程

一、创设情境，复习导入

1.上节课我们认识了一位非常了不起的英雄——黄继光。

2.师板书课题，指导生字“继"的写法。

3.回顾旧知，这篇课文主要讲了什么事。这篇课文主要写了黄继光在上甘岭战役中为了战争胜利用自己的胸膛堵住敌人的枪口最后光荣牺牲的故事。

二、精读课文，体会人物

1.找出课文中描写黄继光语言、动作的语句，说说从中体会到了他怎样的英雄气概。

2.小组交流，汇报发言。

A、黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对指导员说：”指导员，请把这个任务交给我吧！"

（1）”愤怒"：已经持续战斗了四天四夜战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了回来。如果不很快摧毁这个火力点，在黎明前就攻不下597.9高地的主峰，已经夺得的那些山头就会全部丢失。

（2）”坚定"：指导员，请把这个任务交给我吧！这是黄继光不怕困难，勇挑重担完成任务的坚定信念。

（3）指导朗读：读出黄继光坚定的语气。黄继光带上两个战士，拿了手雷，喊了一声：”让祖国人民听我们胜利的消息吧！"

B、啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！生齐读：啊！黄继光站起来了”！在暴风雨一样的子弹中站起来了！

C、黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬......还有二十米，十米......近了，更近了。黄继光身负重伤，仍顽强地向前爬。这里的数字和省略号说明黄继光每前进一步都十分艰难，都是血肉模糊，痛苦不堪的。每前进一米，离目标更近一些，完成任务的信念给了他无穷的力量。朗读时应慢一些，有力些，并注意适当的停顿。而"更近了”的语调应上扬，突出"更”字。

师：从这句话中我们可以看出黄继光每前进一步都要用尽全身的力量。就连挪动都很困难的他居然站起来了！每一米都是锥心之痛。他竟然能站起来，太惊叹了！在暴风雨一样的子弹中站起来了，把子弹比作暴风雨，枪林弹雨，他站起来了！勇者无惧，不怕牺牲，为了完成任务，早就把生死置之度外了。三个感叹句连在一起，读出感情上的层层递进。齐读第九小节，边读边演。他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。

小结：在这样艰难的情况下，连挪动都很困难的黄继光居然站起来了。多么顽强，多么了不起啊！多么令人感动啊！他自己晕倒了。

D、出示句子：指导员正在着急，只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。

（1）刚才在暴风雨一样的子弹中站起来已经震撼了大家，又站起来了！黄继光，你为什么要这样啊！

（2）规定的时间马上到了。战士们被压在山坡上。指导员急得没有办法？谁来压制子弹？谁来端掉敌人的机枪？我不行动会有更多的战士死去，我们已经夺得的山头会全部丢失。

（3）想到这里，黄继光拼着自己剩下的力气，指导学生有感情地朗读。张开，猛扑，堵住，你对哪个词感受更深刻？播放黄继光用自己的身体堵住枪口的视频。展示黄继光当时所穿的那件战衣。

三、串联教材，迁移课外

同学们，正是有了许许多多像黄继光这样为了祖国和人民的利益，勇于献身的英雄，我们的祖国才会日益强大。这种精神不仅仅存在于战场上，也存在于科学界。在那些热爱祖国、积极投身祖国科研事业的科学家们，同样具有崇高的精神品质！请打开课本，运用刚才的学习方法读一读《祖国，我终于回来了》。自读课文→圈画出相关语句→讨论交流从中感悟到的人物精神品质→有感情地朗读。生自学《祖国，我终于回来了》，讨论交流感悟。同学们，黄继光、钱学森两位英雄的爱国主义精神令人感动，令人敬佩。虽然英雄已经逝去，但是他们为了祖国和人民的利益表现出的英勇顽强的精神永不消逝，他们的名字已深深地印刻在我们的脑海之中，他们永远活在我们心中。

四、作业设计

1.课下读读其他英雄故事，和同学分享。

2.请同学们以“英雄，我想对你说"为题写一封信给黄继光，一定要写出自己的真情实感

板书设计

黄继光

主动请战

顽强战斗英勇无畏

英勇牺牲视死如归

《黄继光》课后反思

《黄继光》记叙了抗美援朝时期的战斗英雄黄继光在上甘岭战役中为了消灭敌人的一个火力点，为了战斗的胜利，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，最后壮烈牺牲的事迹，赞扬了黄继光为人民利益英勇献身的伟大的爱国主义和国际主义精神。课文以“上级命令——请求任务——英勇献身——占领高地”为线索，字里行间流露出对黄继光为革命事业英勇顽强、奋不顾身的伟大精神的赞颂，具有很强的文字感染力。这篇文章对学生们树立正确的人生观和价值观有着重要的教育意义。

一、教学效果(思效）

（一)复习导入,激发情感。好的开端是成功的一半，开头我让学生回忆上节课学习内容，引出主人公黄继光，并让学生简要复述本篇课文主要内容，为下文的学习奠定了情感基础。

（二)小组合作，引导学生自主探究。自读课文，找出描写黄继光语言和动作的句子，并从中体会他的英雄气概。

(三)抓佳关键词句，小组合作进行探究。在同学们找到了问题的答案之后，让他们在小组内交流。因为小组合作学习，他们都非常投入，交流时也妙语连珠。这样做同时也培养了学生们的自主学习能力。

(四)在学生理解课文内容的基础上，联系学生的实际生活经验对学生进行爱国主义教育并指导学生有感情地朗读课文。

例如：黄继光在用自己的胸膛堵住枪眼的时候，他会想些什么？如果你是黄继光的战友，看到了黄继光的惨烈牺牲，你会怎样做？

(五）立足文本，在学生理解文本内容的基础上对教材进行合理地拓展。在当年那场伟大的抗美援朝的战争中，涌现出了无数的革命英雄人物。他们崇高的爱国主义和国际主义精神激励着一代又一代人。他们用自己的鲜血维护了祖国的安宁，也维护了朝鲜人民的幸福生活。黄继光是中国人民志愿军“特级英雄”。

二、成功之处(思得）

（一）这节课体现了以学生为学习主体的新课程理念，学生在学习过程中不断地自主探究、小组合作，老师在上课过程中只是