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文档简介

教案系列学校语文五年级《大瀑布的葬礼》教案教案及反思学校语文五班级《大瀑布的葬礼》教案

今日，我奉我家领导的命（我爱人去学习），为她代一节语文课。

第四节课马上要开头了，我下载了一个课件，手头没有教材，没有备一分钟的课，以前也没有接触过这篇课文，我依旧信念十足走进了五（3）班教室。

我说：“老师手头没有教材，怎么上课呢？”

同学说：“我们有呢”

我说：“杨老师只交代上28课，我还不知道课题是什么呢？谁帮老师将课题板书在黑板上？”

一同学走上讲台，板书：大瀑布的礼，“葬”字不知道写，边上同学提示，她补写好“葬”字。

我问同学怎样记住“葬”字。一同学说：“草地下躺着一个死人。”我问：“下面的部首呢？”有同学说：“是棺材呢。”我默许，暗暗兴奋。

我又说：“你们见过大瀑布吗？”同学说：“小的见过，大的没见过。”

一生站起来说：“我见过黄果树大瀑布，在。”

接着，我请同学背诵关于瀑布的诗歌，同学动情背诵了《望庐山瀑布》。

我请同学说明“葬礼”。有的说，人死了进行仪式。有的说，是给死人开追掉会。有的说，是掩埋死人时进行的仪式。我请同学找课文中的语句说明。

同学找到了一句：他们仿照当地印第安人为他们的酋进步行葬礼的`仪式，一起哀悼将要消逝的大瀑布。

我说：“一般是为逝世的人进行葬礼，这里却要为大瀑布进行葬礼，这个葬礼由谁主持？为什么要为大瀑布进行葬礼？老师急于知道这些内容，请大家推选一个朗读力量强的同学朗读这篇课文。”

一位女同学极富情感地朗读了课文——《大瀑布的葬礼》。

我已经了解了课文的基本内容，我有意向说：“刚才这位同学读得特殊好，老师听力差一点，把握不住文章的主要内容，谁给老师说说？”

一男生：文章写巴西总统为大瀑布主持葬礼，再写大瀑布变化前后的不同景象，大瀑布枯竭的缘由，最终写进行葬礼的情形及总统号召人们爱护环境。

同学为这男生的精彩发言鼓掌。

同学提出问题，最终归纳成以下几个问题：

1、总统为什么要为大瀑布进行葬礼？

2、大瀑布发生了哪些变化？发生这些变化缘由是什么？

3、总统的话对人们有什么启示？

同学与最要好的伴侣沟通争论。

全班沟通，明确了两个问题：

1、总统主持葬礼的缘由：

○从前的大瀑布宏伟壮丽。

○大瀑布是闻名的旅游胜地。

○大瀑布是巴西的傲慢，为她的枯竭而惋惜、圆满，唤醒人们的环保意识。

2、大瀑布发生变化的缘由：

○上游建起了水电站。

○四周工厂用水无节制。

○乱砍乱伐森林。

全班齐读总统的号召：人们立刻行动起来，留意爱护生态平衡，爱惜我们生存的地球，是大瀑布的悲剧不在重演！

我说：“鲁迅曾说过——所谓悲剧就是将有价值的东西毁灭给人看。大瀑布的枯竭的确是一个大悲剧。请同学们找出能概括从前大瀑布价值的词语，再找出概括大瀑布毁灭后的词语。找出概括总统的号召的词语。”

板书：

从前——宏伟壮丽

现在——渐渐枯竭（垂危老人、形容枯槁、奄奄一息）

爱护环境，珍爱地球

最终，我要求同学们找出自己喜爱的段落读一读。

有的同学喜爱写大瀑布宏伟壮丽的一段，理由：语句美丽，令人有身临其境的感觉。

有的同学喜爱写大瀑布形容枯槁的一段，理由：成语多，给人们的启示也多。

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