2023年人教版初中语文7上第6课散步（教案二）

2023年人教版初中语文七年级《散步》（教案二）

备课素材

一内容解读

1.开门见山，引出下文

第1段是文章的总起，点明了故事发生的地点及相关人物一一

“我，我的母亲，我的妻子和儿子”，开门见山地道出了叙事线索一

一田野散步，并自然地引出下文。（第1段）

2.交代缘由，埋下伏笔

“她老了，身体不好”，正因为如此，所以“我”决定带母亲出

去散步，体现了“我”的一片爱母深情。“她现在很听我的话，就像

我小时候很听她的话一样"，这句话表现了一个中年儿子与老年母亲

之间特有的骨肉深情。儿子小时候听母亲的话，说明儿子是个懂事的

儿子；母亲老了，听成年儿子的话，说明母亲懂得尊重儿子。母子之

间互敬互爱，亲密和谐，为下文埋下了伏笔。（第2段）

3.诗意描写，欢乐情绪

漫长的寒冬带走了很多老人，“熬”写出了“我”为母亲最终安

然无恙而庆幸的心情。文章写到这里，作者故意宕开一笔，描写初春

的田野。这里的景物描写展现了春天的气息、生命的活力，读后我们

仿佛闻到了乡间田野泥土的芬芳。在结构层次上，既自然过渡，又衬

托了作者一家散步时祥和、欢乐的气氛。（第3、4段）

4.语言描写，切入主题

在这一段中，作者用儿子的话切入正题。“前面也是妈妈和儿子，

后面也是妈妈和儿子”，儿子的话语充满了生活的情趣，为下文要揭

示的深刻的思想内涵做了铺垫。（第5段）

5.相互体谅，和谐愉快

在这一部分中，文章的主题得到了充分的体现。散步时发生了分

歧，“我”决定委屈儿子，选择走大路，体现了“我”对母亲的孝敬；

母亲慈爱，想让孙子高兴，改变了主意决定走小路，反映了母亲对孙

子的喜欢和爱护。“走大路”“走小路”这两处细节描写，体现了一个

幸福的家庭在散步中互敬互爱的融洽气氛。（第6、7段）

6.肩挑重担，尊老爱幼

“我”背母亲，妻背儿子，这样的细节描写形象地展现了一家人

互敬互爱、敬老携幼的动人场面。“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，

走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这

句话是全文的点睛之笔，揭示了中年人要对生活有一种使命感，因为

中年人肩负着承前启后的责任，对继承和发扬中华民族尊老爱幼的传

统美德起着桥梁和纽带作用。（第8段）

二技法总结

1.以小见大

以小见大是指在写作中对形象进行强调、取舍、浓缩，抓住一点

或一个局部加以集中描写或延伸放大，以更充分地表达主题思想的写

作手法。这种艺术处理方法以一点观全面，给文章带来了很大的灵活

性和无限的表现力，同时为读者提供了广阔的想象空间。

本文就是通过一家祖孙三代人一起散步的小事，体现了中华民族

尊老爱幼的传统美德。

2.细节描写

细节是指人物细微的举止行动或故事细微的情节。细节描写如果

运用恰当，会使文章耐人寻味。在本文中，就有一些表现互敬互爱的

细节，如母亲和儿子发生分歧时，“我”经过思考决定顺从母亲，走

大路一一走大路方便老人，表现了“我”对母亲的孝顺。后来母亲改

变了主意：“还是走小路吧！”一一儿子对走小路感兴趣。母亲慈爱,

想让孙子高兴，体现了母亲对孙子的喜欢和爱护。这两处细节描写,

反映了两代人的具体心态，体现了一个幸福的家庭在散步中的互敬互

爱、和谐融洽。又如：“我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，

背起了我们的儿子。”这个背母亲和背儿子的细微动作，不只含有尊

老爱幼的意思，也体现出了“我”和妻子具有的一种使命感。

三主题概括

本文通过选取祖孙三代在田野里散步这个生活片段，生动地展示

了一家人互敬互爱、和睦融洽的生活氛围，揭示了中年人对家庭的责

任感和使命感，颂扬了中华民族尊老爱幼的传统美德。

作家作品

莫怀戚(1951—2014),重庆人，笔名周平安、章大明。当代作家，

曾任重庆师范大学文学与新闻学院教授，从事文学创作二十余年，用

多种体裁创作，以小说见长。著有小说集《大律师现实录》，中篇小

说《诗礼人家》《透支时代》，长篇小说《经典关系》等。

1.给下列加点字注音。

散步(sdn)早过(do)分歧(qi)一霎(shd)粼粼

(Mn)

2.根据拼音写汉字。

xin(信)服取ju6(决)各得其sub(所)

3.解释下面词语。

(1)信服：相信并佩服。

(2)各得其所：每个人或事物都得到适当的安置。

(3)委屈：受到不应该有的指责或待遇，心里难过。

【教学目标】

1.在熟读课文的基础上，多角度理解课文表达的思想感情，领

会文章的深层意蕴。

2.继续学习朗读的技巧，学会通过语气、节奏的变化来把握语

言所表达的感情。

3.探究总结本文的语言特点，了解什么是“对称句”“回环句”

并找出例句，加以品味。

【教学过程】

一欣赏音乐，导入新课

播放歌曲《白发亲娘》，学生边听歌，边欣赏画面。

妈妈，是这个世界上最美的称呼；妈妈，是我们每个人情感世界

的主角。我们爱妈妈！寒冷的时候，妈妈是棉被；饥饿的时候，妈妈

是美食；困难的时候，妈妈是手杖；黑暗中，妈妈是烛光；幸福中，

妈妈是微笑。当我们长大成人时，妈妈却衰老了，我们该如何回报妈

妈呢？今天，我们一起来学习莫怀戚的《散步》，去感受中年人对老

年人的呵护。（板书文题）

二朗读课文，整体感知

学习任务：自由朗读课文，勾画出新字、新词，利用工具书，掌

握音、义；了解作家作品。

1.生字词。

2.作家作品。

3.展示课前收集的有关“亲情”的名言佳句。

三初读课文，概括内容

学习任务：概括文章内容。

问题1：文中主要写了哪些人物？

问题2：人物之间发生了怎样的事情？

问题3：用一句话概述文章的主要内容。

问题4：师生共同理清文章的基本线索。

评价方式：教师评价和同学互评相结合。

四细读课文，感悟亲情（自主学习）

学习任务：分析文章中细节描写的部分，感悟亲情的美好。

教师指导语：在散步的时候，作者一家发生了什么事？大家默读

第6段和第7段，合作探究问题。

问题1：在解决分歧的过程中，谁做得最好？你可以看出家中谁

的权力最大？

【点拨】学生找出相关的语句画出来，读一读，品一品。

多媒体显示相关语句，重点指出关键词语。

【明确】可以说每个人做得都很好，因为“我”孝顺母亲，母亲

疼爱孙子，妻子温柔贤惠，儿子聪明乖巧。

“我”家成员之间不存在权力的大小，儿子听“我”的，“我”

顺从母亲，母亲疼爱孙子，妻子听“我”的，人物之间好像形成了一

个循环的关系链，那是因为有亲情一一互亲互爱。

【点拨】理解时抓住文章的主题。

问题2：为什么把“我”背母亲、妻背儿子描写得那么郑重其事

呢？文章最后说“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，

这是不是太夸张了呢?

【点拨】要透过字面含义理解这个句子的深层含义，体会中年人

这种承上启下的中坚作用，体会“世界”的象征意义和比喻意义。

教师小结：这一家有良好的家风，对孩子疼爱但不溺爱。父亲为

儿子做出了很好的榜样。儿子看到父亲孝敬奶奶，长大后也一定会像

父亲一样孝敬自己的父母，这种尊老爱幼的传统美德就会像一支永不

熄灭的火炬一样，一代一代地传递下去。

五品读文本，学习技法(合作探究)

这篇散文选取了生活中一件很平常的小事，运用以小见大的手法,

表达了一个深刻的主题。

探究问题L从散步这样一件平常的小事中，作者却能反映出一

个重大的主题，这样的写法就是“以小见大”。你能从文中找出有预

示性的句子吗？

【明确】(1)这一切都使人想着一样东西一一生命。

(2)一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时

那样。

(3)但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上

的同她背上的加起来，就是整个世界。

教师阐释：一家人在田野上散步的事，真的很平常；老人和小孩

在选择道路时有了分歧，也没有什么可奇怪的。可作者却有一双慧眼,

从这平凡的小事中看到了一家三代人和谐美好的感情，并由此推及尊

老爱幼的中华美德。文中处处流露着浓浓的亲情，它是一幅温馨的亲

情图，是一首欢快的亲情曲，是一篇美妙的亲情诗。

探究问题2：文章反映了这样一个大的主题，以《散步》为题会

不会不合适？请说说你的看法。

【明确】不会。文章选取的是家庭生活中平凡而又内涵丰富的一

个镜头一一散步，并加以渲染，展示了人间真情，表现了千百年来中

华民族的传统美德，以小见大，很有艺术性。

【点拨】学生交流、讨论，相互评判。

小结：本文运用以小见大的手法，选取一家三代人“散步”这一

生活场景，体现了对人类社会的繁衍、发展具有重要意义的传统美德,

处处洋溢着浓郁的亲情。文章虽不长，但写得情趣盎然，很有波澜。

八板书设计

，母亲走大路走小路

散步;“