杠杆和滑轮复习课件

杠杆和滑轮复习课件一、杠杆

1、杠杆的定义：能够绕着固定点转动的硬棒叫做杠杆。

2、杠杆的五要素

（1）支点：杠杆绕着转动的点，用字母O表示。

（2）动力：使杠杆转动的力，用字母F1表示。

（3）阻力：阻碍杠杆转动的力，用字母F2表示。

（4）动力臂：从支点到动力作用线的距离，用字母l1表示。

（5）阻力臂：从支点到阻力作用线的距离，用字母l2表示。

3、杠杆平衡条件的应用

（1）杠杆的平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂，即F1l1=F2l2。

（2）杠杆的平衡条件的应用：根据杠杆的平衡条件，已知其中的三个量，就可以求出第四个量。

二、滑轮

1、定滑轮：固定在支架上，滑轮轴固定不动的滑轮叫做定滑轮。使用定滑轮不能省力，但可以改变力的方向。

2、动滑轮：可以随重物一起移动的滑轮叫做动滑轮。使用动滑轮可以省一半力，但不能改变力的方向。

3、滑轮组：由定滑轮和动滑轮组合而成的简单机械叫做滑轮组。使用滑轮组既可以省力，又可以改变力的方向。使用滑轮组提升重物时，若重物G由n段绳子承担，则提起重物所用的拉力F为F=G/n。

4、滑轮组的绕法：根据题目中给出的条件，确定承担物重的绳子段数n，然后根据“奇动偶定”的原则绕线。

（1）“奇动偶定”原则：“奇动偶定”的含义是：当承重索股为奇数时，绕过定滑轮的段数为奇数；当承重索股为偶数时，绕过定滑轮的段数为偶数。

（2）图解法：根据题目的要求，画出滑轮组的绕线图。《杠杆滑轮》复习课件一、知识梳理

本节知识共分为四部分，分别是杠杆、滑轮、滑轮组和机械效率。下面我们来逐一梳理每部分的内容。

1、杠杆

定义：能绕某一固定点转动的硬棒。

杠杆五要素：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。

平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂，即F1l1=F2l2。

2、滑轮

定滑轮：轴的位置固定不变的滑轮。

动滑轮：轴的位置随物体一起移动的滑轮。

滑轮组：由定滑轮和动滑轮组合而成的，能够省力、改变用力方向。

3、滑轮组

公式：F=G/n(不计绳重及摩擦)F=(G+G动)/n(不计绳重及摩擦)绳端移动距离S=nh(h为物体在水平方向上移动的距离)

4、机械效率

有用功W有=G物h，总功W总=Fs，额外功W外=W总-W有，机械效率=W有/W总×100%。

二、考点分析

1、杠杆的平衡条件实验探究；通过实验，归纳得出杠杆平衡条件。考查科学探究方法、实验数据处理能力和分析概括能力。

2、利用杠杆和滑轮组的特点结合实际情况解决简单问题。考查理论实际能力，运用杠杆平衡条件和滑轮组的使用特点解决简单问题的能力。

3、滑轮组的使用效果。考查观察能力和实验探究能力。能通过实验探究得出使用滑轮组可以省力，能改变用力的方向。

4、机械效率的计算。考查对机械效率公式的理解以及计算能力。明确有用功、总功和额外功的含义，能根据实际情况正确区分它们。能根据机械效率公式进行计算，并会根据计算结果进行分析和判断。

5、机械效率的测量。考查实验探究能力和计算能力。能设计出符合题意的实验方案，能根据实验数据得出机械效率，并会根据计算结果进行分析和判断。杠杆滑轮练习题一、判断题

1、定滑轮实质是等臂杠杆，动滑轮实质是动力臂等于阻力臂两倍的杠杆。（）

答案：×。

2、动滑轮的支点在滑轮的边缘上。（）

答案：×。

3、杠杆的支点一定在杠杆上。（）

答案：√。

4、一定在力的作用下，杠杆才保持平衡。（）

答案：×。

二、选择题

1、定滑轮（）

A.能改变力的方向；B.能省力；C.不能省力也不能改变力的方向；D.以上说法都正确。

答案：C。

2、动滑轮（）

A.能改变力的方向；B.能省力；C.既能省力又能改变力的方向；D.以上说法都正确。

答案：B。

3、杠杆的支点（）

A.一定在动力作用点上；B.一定在阻力作用点上；C.一定在杠杆的某一端；D.以上说法都正确。

答案：D。杠杆滑轮测试题一、选择题

1、关于杠杆，下列说法中正确的是（）

A.杠杆一定能够省力；

B.杠杆一定能够省距离；

C.杠杆的支点一定在动力作用点和阻力作用点之间；

D.力的作用线通过支点时，力臂为零。

2、图为一简单的杠杆示意图，其中A、B、C分别表示动力、动力臂、阻力臂，下列说法正确的是（）

A.若要使杠杆逆时针方向转动，则动力的方向应向右；

B.若要使杠杆逆时针方向转动，则动力的方向应向上；

C.若要使杠杆顺时针方向转动，则动力的方向应向右；

D.若要使杠杆顺时针方向转动，则动力的方向应向下。

3、下列工具中，利用杠杆原理的是（）

A.船；B.起子；C.钳子；D.指甲剪。

4、下列工具或仪器中，哪些应用了杠杆原理（）

A.划水比赛中的划艇；

B.跳板跳水运动中跳板；

C.马拉车赛中的马车；

D.举重比赛用的哑铃。

5、在进行杠杆平衡条件的实验时，我们要求在水平位置平衡其原因是（）

A.水平位置操作方便；

B.水平位置便于测量力臂；

C.水平位置杠杆自身重力不产生力臂；

D.水平位置是支点在中间。

6、以下说法正确的是（）

A.动力臂小于阻力臂的杠杆是费力杠杆；

B.动力臂大于阻力臂的杠杆是省力杠杆；

C.动力臂大于阻力臂的杠杆都是省力的；

D.费力杠杆省距离，不能省力。

7、用图钉和细绳制作的定滑轮、动滑轮的示意图正确的是（）

8、下列工具在使用时属于费力杠杆的是（）

A.镊子；B.钳子；C.理发剪；D.扳手。

9、下列工具中，属于等臂杠杆的是（）

A.定滑轮；B.动滑轮；C.省力杠杆；D.费力杠杆。

10、有一根一端粗糙的木棒，用毛巾或棉布在另一端来回擦拭，然后用手触摸毛巾或棉布这端，会有什么感觉？为什么会产生这种感觉？请结合杠杆知识分析现象的原因。总复习浮力复习课件一、概述

浮力是物理学中的一个重要概念，涉及到物体的运动和力的平衡。在复习浮力的过程中，我们需要回顾相关的概念、公式和解题方法，以便更好地理解和应用。本课件将涵盖浮力的基础知识、相关公式、解题技巧以及典型例题，帮助同学们全面梳理浮力知识体系。

二、知识点梳理

1、浮力的定义：物体在液体或气体中受到的竖直向上的力。

2、浮力产生的原因：物体上下表面的压力差。

3、阿基米德原理：物体在液体中所受的浮力大小等于它排开的液体所受的重力。

4、浮力的公式：F=ρgV排

5、浮力的方向：竖直向上

6、浮力的应用：船只、航空器、潜水器等

三、解题技巧与典型例题

1、解题技巧

1)明确研究对象：首先需要确定要研究的物体及其所处的环境。

2)建立模型：根据题意建立物体在液体或气体中的受力模型。

3)运用公式：根据浮力的定义和阿基米德原理，计算出浮力的大小。

4)注意单位：在计算过程中注意单位的一致性。

2、典型例题

例1：一个物体质量为2千克，体积为3×10-3米3，将其完全浸没在水中，求它所受的浮力大小。

例2：一艘船只排水量为1000吨，求它在水中所受的浮力大小。

四、总结与展望

通过本次复习，同学们对浮力有了更深入的了解。掌握了浮力的定义、产生原因、阿基米德原理、相关公式以及解题技巧等知识点。通过典型例题的练习，同学们能够更好地应用浮力知识解决实际问题。在未来的学习和实践中，同学们需要不断加强对浮力知识的理解和应用，以便更好地解决相关问题。减数分裂复习课件一轮复习课件一、引言

减数分裂是生物学中的重要概念，是生物体进行有性生殖的基础。为了更好地理解和掌握这一概念，我们进行了一轮复习课件的制作。本复习课件旨在帮助学生回顾减数分裂的过程、特点和意义，加深对这一概念的理解和记忆。

二、减数分裂概述

减数分裂是生物细胞进行的一种特殊的有丝分裂方式，其特点是在分裂过程中染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次。通过这种方式，最终得到的子细胞染色体数目减半，为生物体的有性生殖提供了必要的遗传重组基础。

三、减数分裂过程

1、前期：染色体复制，形成姐妹染色单体；

2、中期：姐妹染色单体分离，移向细胞两极；

3、后期：细胞分裂，染色体分配到两个子细胞中；

4、末期：子细胞染色体数目减半。

四、减数分裂的意义

减数分裂的意义在于为生物体的有性生殖提供了必要的遗传重组基础。在减数分裂过程中，同源染色体之间可以发生交叉互换，为生物进化提供了丰富的遗传变异。同时，通过这种方式还可以实现基因重组和遗传多样性的产生。

五、复习建议

1、掌握