大班数学《路线图》

大班数学《路线图》目标年龄：5-6岁

活动目标：

1、学会看路线图，能从中找到去目的地的正确路径。

2、学会用简单的图形画出路线图。

3、培养幼儿对数学活动的兴趣。

活动准备：

1、画有不同形状（圆形、正方形、三角形、长方形）的彩笔若干。

2、幼儿操作材料人手一份。

活动过程：

一、出示范例，引导幼儿观察并讨论画法。

1、教师：王阿姨想要去动物园，她要怎样去呢？她经过了哪些地方？引导幼儿发现路线图上的标记（圆形、正方形、三角形、长方形），并讲述各种形状代表的意思。如圆形代表公园，正方形代表邮局，三角形代表电影院，长方形代表超市等。

2、教师：王阿姨先经过了哪几个地方？她是朝哪个方向去的？经过这些地方她走了多少次？通过讨论和教师小结使幼儿懂得看路线图的方法。

3、教师：王阿姨要到动物园，她应该朝哪个方向走？经过了哪些地方？通过讨论使幼儿知道要按顺序经过这些地方。

4、教师出示画有动物园标记的彩笔，引导幼儿讨论可以用什么方法来表示王阿姨去动物园。如用箭头表示方向，用数字几表示经过几次等。教师示范画一次，然后请个别幼儿上来画，其余幼儿纠正或补充。

5、教师小结：刚才我们看了王阿姨去动物园的路线图，知道了怎样看路线图，还知道了怎样用彩笔画出简单的路线图。下面我们看一张小红的旅游路线图，她从北海公园出发，要到颐和园玩，要经过哪些地方？该怎样画出来呢？

二、引导幼儿看小红的旅游路线图，并尝试画出简单的路线图。

1、教师出示小红的旅游路线图范例，引导幼儿观察并讨论画法。教师简单讲解路线图上的标记和符号所表示的意思（如箭头表示方向，数字几表示经过几次等）。

2、教师示范画一次小红的旅游路线图，请幼儿纠正或补充。

3、请个别幼儿上来画小红的旅游路线图，其余幼儿纠正或补充。

4、教师小结：我们知道了怎样画出简单的旅游路线图。在日常生活中我们还可以画出很多不同的路线图来，如从幼儿园出发到公园玩、从家到电影院看电影等。下面我们来做“小小设计师”，设计一张自己喜欢的路线图，好吗？

三、引导幼儿看操作材料上的图形标记，画出自己回家的路线图。

1、教师出示操作材料上的图形标记范例，引导幼儿观察并讨论画法。教师简单讲解路线图上的标记和符号所表示的意思（如箭头表示方向，数字几表示经过几次等）。

2、请个别幼儿上来画一张自己喜欢的路线图，其余幼儿纠正或补充。

3、教师小结：我们知道了怎样画出简单的回家路线图。在日常生活中我们还可以画出很多不同的回家路线图来，如从幼儿园出发回家、从公园回家等。大班数学《路线图》目标年龄：5-6岁

活动目标：

1、学会看路线图，能从中找到去目的地的正确路径。

2、学会用简单的图形画出路线图。

3、培养幼儿对数学活动的兴趣。

活动准备：

1、画有不同形状（圆形、正方形、三角形、长方形）的彩笔若干。

2、幼儿操作材料人手一份。

活动过程：

一、出示范例，引导幼儿观察并讨论画法。

1、教师：王阿姨想要去动物园，她要怎样去呢？她经过了哪些地方？引导幼儿发现路线图上的标记（圆形、正方形、三角形、长方形），并讲述各种形状代表的意思。如圆形代表公园，正方形代表邮局，三角形代表电影院，长方形代表超市等。

2、教师：王阿姨先经过了哪几个地方？她是朝哪个方向去的？经过这些地方她走了多少次？通过讨论和教师小结使幼儿懂得看路线图的方法。

3、教师：王阿姨要到动物园，她应该朝哪个方向走？经过了哪些地方？通过讨论使幼儿知道要按顺序经过这些地方。

4、教师出示画有动物园标记的彩笔，引导幼儿讨论可以用什么方法来表示王阿姨去动物园。如用箭头表示方向，用数字几表示经过几次等。教师示范画一次，然后请个别幼儿上来画，其余幼儿纠正或补充。

5、教师小结：刚才我们看了王阿姨去动物园的路线图，知道了怎样看路线图，还知道了怎样用彩笔画出简单的路线图。下面我们看一张小红的旅游路线图，她从北海公园出发，要到颐和园玩，要经过哪些地方？该怎样画出来呢？

二、引导幼儿看小红的旅游路线图，并尝试画出简单的路线图。

1、教师出示小红的旅游路线图范例，引导幼儿观察并讨论画法。教师简单讲解路线图上的标记和符号所表示的意思（如箭头表示方向，数字几表示经过几次等）。

2、教师示范画一次小红的旅游路线图，请幼儿纠正或补充。

3、请个别幼儿上来画小红的旅游路线图，其余幼儿纠正或补充。

4、教师小结：我们知道了怎样画出简单的旅游路线图。在日常生活中我们还可以画出很多不同的路线图来，如从幼儿园出发到公园玩、从家到电影院看电影等。下面我们来做“小小设计师”，设计一张自己喜欢的路线图，好吗？

三、引导幼儿看操作材料上的图形标记，画出自己回家的路线图。

1、教师出示操作材料上的图形标记范例，引导幼儿观察并讨论画法。教师简单讲解路线图上的标记和符号所表示的意思（如箭头表示方向，数字几表示经过几次等）。

2、请个别幼儿上来画一张自己喜欢的路线图，其余幼儿纠正或补充。

3、教师小结：我们知道了怎样画出简单的回家路线图。在日常生活中我们还可以画出很多不同的回家路线图来，如从幼儿园出发回家、从公园回家等。《统计》大班数学目标：

1、在操作、探索中，能按指定的分类标准对6以内的数量进行统计，并初步学会简单的统计表。

2、初步培养幼儿对统计的兴趣。

准备：

1、布置四幅图景，春天景色（花）、夏天景色（树）、秋天景色（水果）、冬天景色（雪人）。

2、统计表、彩色笔、幼儿每人一份。

3、动物头饰四个（小兔、小鸡、小狗、小鸭），分别藏在四幅图景中。

过程：

1、出示图景，引起幼儿兴趣。

1、今天老师给小朋友们带来几幅美丽的图画，想看看吗？老师为每幅画都编了号，请小朋友仔细看一看，画中有什么？是什么季节？你看到了什么？它们各有多少个？

2、老师根据幼儿的回答分别在黑板上作记录。

2、学习统计表。

1、刚才老师和小朋友一起把每幅画中各种东西的数量都数出来了，可是这么多的数量怎样才能一下子就记住呢？有没有好的办法呢？

2、老师引导幼儿得出将数量记录下来。

3、老师示范做一张统计表，将黑板上幼儿说出的数量用彩色笔记录下来。如：春天花4个。并将春天的花用箭头连接起来，表示这是春天景色的统计表。

3、幼儿操作统计表。

1、请小朋友也来做一张统计表，把你看到的数量记录下来好吗？（幼儿操作）

2、请小朋友将记录的数量用箭头连接起来，表示这是春天（或夏天、秋天、冬天）景色的统计表。

4、评价幼儿作品。

表扬认真做统计表的幼儿，鼓励能力差的幼儿下次活动要认真。

41、游戏：找朋友。

请四个小朋友带上动物头饰，余下的幼儿做统计表，音乐响起，四个幼儿做找朋友的动作，音乐停止，找朋友动作停止，请四个小朋友按要求站好队，并告诉小朋友自己找到的朋友是谁。大班数学《有趣的数学符号》幼儿园大班教案活动目标：

1、认识“<”、“>”和“=”，理解符号所表示的意思。

2、区分10以内数的数量关系，正确使用符号。

3、培养幼儿对数学活动的兴趣。

4、发展幼儿的比较判断能力。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

1、小黑板若干块，分别画好左右两边的格子，左边格子里画好数字1——10，右边格子里画好符号“<”、“>”和“=”。

2、数字卡1——10，符号卡“<”、“>”和“=”若干。

3、幼儿操作材料人手一份。

活动过程：

一、认识符号

1、出示黑板，引导幼儿观察并讲述其意思。

师：小朋友，我们来看一下这块小黑板，左右两边都有一些数字和符号，你们认识它们吗？

师：左边的格子里有数字，它们是1——10。右边的格子里也有一些符号，它们是“<”、“>”和“=”。今天我们来认识一下这些符号，学着用这些符号来表示一些数量的关系好吗？

2、学习认识符号“<”、“>”和“=”。

师：小朋友你们知道这两个符号分别叫什么名字吗？（请幼儿讲述）其实这两个符号都表示两个数之间的数量关系。符号“<”表示左边的数比右边的数小；符号“>”表示左边的数比右边的数大；符号“=”表示两个数相等。现在小朋友们一起跟着老师读一读这些符号好吗？（引导幼儿齐声朗读一遍）

师：今天我们一起来学习使用这些符号好吗？学的时候小朋友们一定要认真仔细听老师讲解哦！

二、区分10以内数的数量关系，正确使用符号。

（一）学习使用“<”、“>”和“=”号进行数量比较。

1、学习比较两个数的大小关系并使用符号。

（出示数字卡1和3）师：小朋友们看，这是一组数字卡，上面是数字几？（数字1）下面呢？（数字3）那这两个数之间的大小关系是怎样的呢？谁比谁大呢？谁比谁小呢？我们可以使用一个新的符号来表示它们之间的大小关系。（出示符号卡“<”）这个符号表示什么呢？谁来告诉老师？（指名回答）对了，这个符号表示数字3比数字1大。那我们就可以在3和1之间画上这个符号（教师完成操作）。现在谁来告诉老师这两个数字卡之间的大小关系呢？（指名回答）真棒！现在我们一起来读一读好吗？（引导幼儿齐声朗读一遍）

（出示数字卡4和2）师：那我们现在再来看另一组数字卡，上面是数字几？（数字4）下面是数字几？（数字2）那这两个数之间的大小关系又是怎样的呢？谁比谁大呢？谁比谁小呢？这次我们可以用一个新的符号来表示它们之间的大小关系。（出示符号卡“>”）这个符号表示什么呢？谁来告诉老师？（指名回答）这个符号表示数字4比数字2大。那我们就可以在4和2之间画上这个符号（教师完成操作）。现在谁来告诉老师这两个数字卡之间的大小关系呢？（指名回答）真棒！现在我们一起跟着老师读一读好吗？（引导幼儿齐声朗读一遍）

2、学习比较三个数的大小关系并使用符号。

（出示数字卡6、4和5）师：那我们现在来比较三个数的大小关系，看这三个数6、4和5之间的大小关系是怎样的呢？我们可以按照从大到小的顺序排列它们。（教师排列数字卡）那我们可以怎样使用这些符号来表示它们之间的大小关系呢？谁来告诉老师？（请幼儿讲述并完成操作）现在谁来告诉老师这三个数字卡之间的大小关系呢？（指名回答）真棒！现在我们一起跟着老师读一读好吗？大班数学《认识钟表》课件一、活动目标：

1、认识时钟，了解时针、分针的名称和运转规律。

2、学习看整点钟，初步形成时间观念。

3、培养幼儿从小珍惜时间，养成良好的生活习惯。

二、活动准备：

1、时钟模型（有数字和针）若干，幼儿操作材料人手一份。

2、谜语：“会说没有嘴，会走没有腿，它会告诉我们什么时候睡觉，什么时候起床”。

3、幼儿操作材料人手一份。

三、活动过程：

（一）猜谜语导入课题，激发幼儿兴趣。

谜语：“会说没有嘴，会走没有腿，它会告诉我们什么时候睡觉，什么时候起床”。

提问：小朋友，你们猜一猜这是什么？

（二）认识时钟

1、出示模型，引导幼儿观察并交流。

提问：小朋友们看看老师手上拿的是什么？你们知道钟面上有什么吗？他们分别表示什么意思吗？

小结：一个圆圈有12个数字，分针和时针长短不一样（分针长，时针短），他们不停地在跑动，而且时间还不同。

2、学习认识整点。

（1）出示模型，认识整点。

提问：小朋友们看看老师手上拿的是什么时间？谁能告诉老师分针和时针分别指向哪？表示几点钟？

（2）师小结：分针指向12，时针指向几就是几点整。

（3）请小朋友说说自己床上的闹钟现在是几点钟？

（三）游戏“我是小闹钟”

规则：幼儿扮演小闹钟，教师报时，幼儿用身体动作表演几点钟，教师说：“分针走一圈”幼儿就围着自己的身体转一圈，表示分针走了一圈，“时针走一格”就表示时针走一格。游戏反复进行。大班数学《认识大于小于号》幼儿园课件活动目标：

1、认识">"和"<"号，理解大和小之意。

2、学习按从小到大的顺序排列数字。

3、初步培养观察、比较和反应能力。

4、引发幼儿学习的兴趣。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

数字卡（1-10）、大于和小于的标志图、火箭图、空白图、点卡。

活动过程：

一、数字宝宝排队（复习10以内数的顺序）

1、认数字。

师：小朋友，你们看这是数字王国里的数字宝宝，谁能来认识一下这些数字宝宝？

（1）幼儿认数字。

（2）按顺序排数字宝宝。

师：刚才小朋友把数字宝宝都认识了，现在我们来给数字宝宝排队，从小到大排，谁来排一排？

2、按顺序排数字宝宝。

（1）按顺序排数字宝宝。

师：我们一起来把数字宝宝从小到大排排队，好吗？我请小朋友从小到大，按顺序边拍手边说：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

（2）记数字宝宝的顺序。

师：现在小朋友们再按顺序说说看，这些数字宝宝是几？再说一遍。

二、认识大于和小于符号。

1、出示大于和小于的符号图。

师：小朋友，看看这是什么符号？见过吗？是什么样子的？这两个符号一样吗？什么地方不一样？（引导幼儿发现开口的方向不一样）这个符号像什么？（像嘴巴）它叫大于号，这个符号像什么？（像尖尖的尾巴）它叫小于号。

2、比较大于和小于的不同。

师：大于号和小于号都是表示两个数比大小的关系，但是它们是不一样的，你们看上面的开口是朝哪里的？朝左边的就是小于号，朝右边的就是大于号。

3、练习说数字比大小。

师：我们来比一比这些数字吧！我们先来看这是几？几比几大？几比几小？我们一起来说说看：1比2小，2比1大；2比3小，3比2大；3比4小，4比3大；4比5小，5比4大；……下面我们再一起来认识一下这些大于和小于符号好吗？1比2用什么符号表示？2比1用什么符号表示……下面小朋友在头脑里想一想，看谁记得清，记得牢！再翻开书本62页看一看是不是这样写的。下面我们来做一个游戏好吗？我说一个数字你们来说说它和另外一个数字哪个大哪个小好吗？比如：3比2大，2比3小。看看谁说得对。……（反复进行练习）！

三、按从小到大的顺序排列数字。

师：小朋友你们看这是什么？（出示火