表里的生物教学反思

表里的生物教学反思《表里的生物》是七年级下册第三单元的一篇课文，本单元要点是引导学生学会观察，认识生活，发现生活，并从中获得自己的独特感受。这篇课文具体、形象地描述了“我”小时候认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇。在探究表里的生物过程中，作者对父亲的表的描述及产生的联想极为细腻，用词精准，给人以身临其境之感。文章结尾写到：“我想，大半因为它有病。”这句话看似平淡，却表现出一个孩子的天真无邪和好奇心。

《表里的生物》是一篇叙述性散文。作者小时候对父亲的表极感兴趣，总想弄清表里到底有什么东西能使表发出声音，而且声音一次比一次清晰。作者探究的过程是：先提出疑问，“我”小的时候，提出“爸爸的表为什么会响”；然后进行观察，“我”又提出了“所有的表里都有什么东西”；接着，“我”又猜想，“是不是随便砸碎一块表，都能看明白表里是怎么回事呢”；最后“我”将两件东西进行比较，发现一样东西是活的。

这篇文章内容比较抽象，学生理解起来有难度。因此我设计了这样的学习目标：1.朗读课文，把握文章主要内容；2.理解作者童年时对“表里的生物”的好奇心和探究欲；3.感受作者童年生活情趣。学习重点：整体感知课文内容；理解作者童年时对“表里的生物”产生的好奇心和探究欲。学习难点：感受作者童年生活的情趣。

为了完成学习目标，我设计了这样的教学环节：1.创设情境，导入新课；2.初读课文，整体感知；3.再读课文，理清思路；4.研读课文，品味语言；5.拓展延伸，开阔视野；6.课堂小结，积累语言。

在教学过程中，我采用了这样的教学方法：1.朗读法；2.问答法；3.讨论法；4.点拨法。通过朗读课文，整体感知课文内容；通过问答法，引导学生理解作者童年时对“表里的生物”产生的好奇心和探究欲；通过讨论法，让学生深入品味语言；通过点拨法，拓展延伸，开阔视野。

在教学过程中，我也存在一些不足之处：1.在引导学生品味语言时，没有充分让学生品味作者用词的准确性和生动性；2.在让学生感受作者童年生活的情趣时，没有充分挖掘文章中的情感因素。

为了改进自己的教学，我打算从以下几个方面入手：1.加强朗读指导，提高学生的朗读能力；2.在引导学生品味语言时，要让学生充分体会作者用词的准确性和生动性；3.在让学生感受作者童年生活的情趣时，要充分挖掘文章中的情感因素。《表里的生物》教学反思《表里的生物》是一篇略读课文，主要讲述了作者童年时对表里生物的好奇心，以及随着时间的推移，他的好奇心逐渐得到满足的过程。通过学习这篇课文，我希望能够引导学生理解课文中所表达的情感和意义，并激发他们对自然和生命的探究欲望。

在教学过程中，我主要采用了以下教学方法：

1、提问法：通过提问，引导学生思考课文中提到的问题，帮助他们更好地理解课文。

2、小组讨论法：通过小组讨论，让学生互相交流对课文的理解和感受，提高他们的合作学习能力。

3、演示法：通过演示文稿，展示表里生物的相关图片和视频，帮助学生更好地理解课文内容。

在教学过程中，我也遇到了一些问题和困难。由于课文内容涉及一些复杂的科学概念和术语，一些学生对这些概念和术语不太理解。有些学生在小组讨论中表现得不够积极，不愿意主动参与讨论。针对这些问题，我采取了以下措施：

1、对于复杂的科学概念和术语，我尽可能用简单易懂的语言进行解释，帮助学生理解。

2、对于不够积极的学生，我鼓励他们主动参与讨论，并给予他们一些提示和引导。

通过反思教学过程，我认为本节课的优点有：

1、教学内容贴近学生的生活实际，能够引起学生的兴趣和好奇心。

2、教学方法多样化，能够引导学生积极参与教学过程。

3、注重培养学生的探究精神和合作学习能力。

但是也存在一些不足之处：

1、对于一些复杂的科学概念和术语的解释还不够深入，需要进一步加强。

2、对于不够积极的学生需要更加和引导，帮助他们更好地参与讨论。

在今后的教学中，我将继续努力改进教学方法和提高教学质量。表里的生物教学设计教学目标

1、理解课文内容，了解怀特森先生独特的教育思想方法。

2、体会侧面描写人物的作用。

3、懂得任何事都必须讲求事实求真，同时也要勇于坚持真理。

教学重点：整体把握文章内容，理解怀特森先生独特的教育方法对“我”的影响。

教学难点：侧面描写的作用。

教学准备：教师可带领学生去了解怀特森先生上课的情形，也可借助多媒体展示相关的内容。

教学设计

一、导入新课

1、教师可让学生回忆自己六年的小学生活，谈谈印象深刻的老师的教学风格或是教学中的某一方面。

2、教师可引导学生谈谈自己理想中的老师是什么样子的。

3、引导学生交流搜集到的关于作者的相关资料。

4、检查预习，正音、释义：齐读生字词；抽查生词读音；解释生词意思。

5、介绍作者及本文体裁、特点。

6、提出阅读要求：认真阅读课文，想一想课文讲了一件什么事？并针对课文内容提出自己的问题。

7、学生自由阅读课文，思考提出的问题并质疑。

8、师生共同解决问题，并对学生回答的情况予以评价总结。

9、小组讨论：这篇文章主要写了一件什么事？请用简洁的语言概括一下故事内容。小组代表发言，全班交流。教师对学生的回答予以评价总结。

10、学生再读课文，提出新的问题。可以是关于课文内容的理解，可以是关于写作方法的学习，可以是关于文章中人物的评价，也可以是关于这篇文章的现实意义等方面的问题。

11、师生共同梳理问题，确定研讨方向，鼓励学生自己动手、动脑解决问题。教师可以根据问题的难易程度引导学生采用独立思考、小组讨论、全班交流等方式进行研讨。

12、总结、概括文章内容。引导学生理解作者在文章中所表达的感情及所阐述的道理。教师可以在学生充分发言的基础上进行总结概括：本文写的是“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。怀特森先生是一个教学方法独特的人，他总是用一些出乎意料的方法来教导我们坚守真理的科学态度。他的那些“惊险刺激”的故事，非但没有减轻我们的负担，反而使我们的学习负担更加沉重了。正是在这种独特的教学方式中，“我”和同学们从中受益匪浅。文章告诉人们：具有独立思考和独立判断事物真伪的能力对于在学习上是一笔宝贵的财富。教师应该鼓励学生在学习过程中要敢于独立思考、勇于创新，要敢于怀疑书本、怀疑老师，不满足现成的答案。只有这样才能够不断探索新领域、勇攀知识高峰。同时文章也肯定了怀特森先生的独特的教育思想方法的价值和意义。

13、布置作业：反复阅读课文，自己的实际写一篇读后感；搜集有关怀特森先生的其他故事；写一篇以“我理想中的老师”为话题的作文；摘录文中精彩的语句并加以点评；用自己的话概括文章的主题并写一篇不少于200字的评论性文章。表里的生物冯至“表里的生物”冯至

冯至，这个名字对于很多人来说可能并不熟悉，但他的诗歌和散文却深深地烙印在我们的文化记忆中。他不仅是一位杰出的作家，还是一位涉猎广泛的学者，他的作品充满了对人类精神和生命的深刻洞察。

冯至的诗歌以其独特的风格和深邃的内涵而闻名。他的诗歌中充满了对生活的细腻描绘和对人类情感的真挚表达。他的诗歌语言简洁而富有力量，每一个词都恰到好处，每一个句子都饱含情感。他的诗歌不仅具有高度的艺术价值，还为我们提供了对人生和世界的深入思考。

除了诗歌，冯至的散文也具有很高的成就。他的散文作品充满了智慧和洞见，他的文字流畅而富有节奏感，读起来让人感到非常舒适。他的散文作品不仅具有很高的文学价值，还为我们提供了对生活和社会的深刻洞察。

然而，冯至最为人称道的还是他的“表里的生物”这一观点。他在自己的作品中多次提到“表里的生物”，这一观点不仅贯穿了他的整个创作生涯，也为我们提供了一种独特的思考方式。

那么，“表里的生物”究竟是什么呢？其实，这一观点主要是指人类内心深处的真实情感和思想。在冯至看来，人类的心灵世界就像是一座大钟，表面是机械的运动，而内部则是复杂的情感和思想。他认为，只有通过深入了解自己内心的真实情感和思想，才能真正理解人类的行为和社会现象。

这一观点在冯至的很多作品中都有体现。例如，在他的诗歌《蛇》中，他写道：“我永远不能像一只蛇/把竹林从绿变为黄。”这里的“竹林”代表了外部世界的变迁，而“蛇”则代表了内心世界的真实情感和思想。通过这一比喻，冯至表达了他对人类内心世界复杂性的认识。

在冯至的散文中，“表里的生物”这一观点也经常出现。例如，他在《儿时杂事》一文中写道：“我们常常把事物看得太透彻了，所以我们的情绪变得无关紧要。”这里的“事物”指的是外部世界的现象，“情绪”则指的是内心世界的真实情感和思想。通过这一表述，冯至强调了内心世界对于人类行为和社会现象的重要性。

“表里的生物”这一观点是冯至文学创作中的核心思想之一。它提醒我们不要只外部世界的现象，还要深入了解自己内心的真实情感和思想。只有这样，我们才能真正理解人类的行为和社会现象，才能更好地面对生活中的挑战和困难。

在这个快节奏的社会中，我们可能会被各种信息和声音所淹没，但只有通过深入思考和理解自己的内心世界，我们才能真正找到自己的方向和目标。因此，“表里的生物”这一观点不仅对冯至的文学创作有着重要的影响，也对我们每个人都有着深刻的启示意义。儿童乐园教学反思_教学反思doc儿童乐园教学反思_教学反思

一、活动前的反思

1、目标定位：在活动设计时，我首先考虑的是活动目标，根据我班孩子的现有发展水平，我确定了认知、情感、技能三个方面的目标。认知方面：通过欣赏、观察、表演，理解故事内容，体验和同伴一起表演的快乐。情感方面：喜欢参加“儿童乐园”的活动，乐意与同伴合作表演。技能方面：能用语言、动作、表情表达故事内容。

2、教材选择：“打”这个故事，它是一个有情节、有角色的故事，它通过生动有趣的对话，展现了一个热爱学习的小熊和它的小动物的形象。而且，在故事的后面还隐藏了一个小秘密：丁丁的是010-，熊妈妈的是020-，它们都是真实的号码。在活动设计时，我充分考虑了这些因素，并决定把教材进行合理的改编和整合，将它和幼儿的实际生活紧密起来。

3、环节设计：在设计活动时，我考虑了孩子们的年龄特点和学习特点，以“游戏”为载体，将听、说、表演等活动贯穿于整个活动之中。我以“打”这个游戏引入活动，使幼儿在轻松愉快的游戏中进入学习状态。接着，我通过观察、欣赏、表演等形式，引导幼儿理解故事内容，体验和同伴一起表演的快乐。我设计了“打”的环节，鼓励幼儿在模仿的基础上进行创造性的表演。

二、活动后的反思

1、幼儿的兴趣：在整个活动中，孩子们对“儿童乐园”这个主题非常感兴趣，他们对表演游戏充满了热情和积极性。在“打”这个游戏中，他们不仅学会了用语言、动作、表情表达故事内容，还学会了与同伴合作表演。

2、教师的指导：在活动中，我注重观察幼儿的表现，及时发现他们的需要和问题，并给予适当的指导和帮助。例如，在表演环节中，有的孩子不太会表演，我就和他们一起表演，引导他们用语言、动作、表情来表达故事内容。同时，我也鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力，进行个性化的表演。

3、活动的不足：虽然整个活动取得了很好的效果，但也存在一些不足之处。在活动的开始部分，我没有很好地利用多媒体课件为幼儿营造一个良好的氛围。在表演环节中，我没有为幼儿提供更多的道具和背景音乐等素材，以帮助他们更好地发挥自己的想象力和创造力。

4、改进的方向：在今后的活动中，我将更加注重活动的细节问题。例如，在活动的开始部分，我将利用多媒体课件为幼儿营造一个良好的氛围；在表演环节中，我将为幼儿提供更多的道具和背景音乐等素材；在评价环节中，我将更加注重幼儿的个性化表现和发展潜力等方面的评价。同时，我也将继续幼儿的需要和问题，不断调整自己的教学策略和方法。高一生物教学反思生物学作为一门以实验为基础的学科，具有很强的实践性和科学的严谨性。在自然界和人类社会不断发展变化的今天，我们每一位生物老师应不断转变教育观念、更新教育思想、改革教学模式、改进教学方法和手段，使学生具有扎实的基础知识、科学求实的态度、灵活多变的思维方式和强烈的创新意识。这就要求我们在课堂教学中应牢牢把握“求实、求活、求新”的教学三原则，不断取得新的教学成果。

一、求实——扎实严谨，实际

在生物课堂教学中，要切实抓好生物概念、生物规律等基础知识的教学，在具体教学中，要搞清生物要领的形成过程，讲清生物概念的定义、含义及特性等，有时要通过举例、作图等手段让学生加深对抽象生物要领的理解。对生物规律的讲解中，要注意引导学生通过分析、概括、抽象、推理、归纳等思维活动得出结论，同时要讲清生物规律的适用条件和范围及生物规律中各生物量之间的关系，必要时对其相关的概念规律要加以比较区别，消除学生对生物概念规律的模糊感。

生物课堂教学应理论实际，注重应用，这既是生物学科特点的必然体现，也是适应素质教育的迫切需要的表现。在课堂讲授中，教师应尽量列举大量的生活、生产中的实例，向学生介绍现代科技知识，这样可拓展学生的视野，提高认识问题和解决问题的能力。在习题的讲析中，选例除了要注重习题的典型性外，更要注意习题的实用性，以及渗透相关学科知识的结合性。加强课堂演示实验教学，除了课本上必做的演示实验外，教师应当善于观察，挖掘生活实例中的生物原则，设计一些实验装置在课堂上演示，激发学生的学习兴趣。

二、求活——方法科学、灵活多变

教师在课堂讲授中，应根据课程