语文七年级上册 第四单元 写作思路要清晰 公开课一等奖创新教学设计

语文七年级上册第四单元写作思路要清晰公开课一等奖创新教学设计七上第四单元写作思路要清晰教学设计

教学目标：

1.结合所学课文，让学生了解一般叙事性文章的基本结构及行文顺序。

2.设计提纲，让学生学会根据中心取舍材料、安排详略，体验拟写提纲的好处。

3.写作实践，让学生在写作中注意行文顺序，追求条理清楚。

教学重难点

结合所学课文，让学生了解一般叙事性文章的基本结构及行文顺序。在写作中注意行文顺序，追求条理清楚。

教学过程

一、导入新课

课前给大家布置了一项作业，查资料，了解建造一座现代化房屋需要哪些工序。现在你了解了吗？

预设：单简来说，建造一所房子，首先要进行图纸的设计，再根据图纸开挖地基做基础，然后准备建造房子所用的沙子、水泥、砖头等原材料，建造房屋地面上部的结构，同时埋下电线以及水暖管道，然后进行房屋门窗安装，安装好之后，给墙体进行抹灰，最后一步需要处理地面和墙面。

老师小结：其实，写好一篇文章和建造一所房子的过程是一样的，想写好一篇文章，也要先明白自己想写什么，选择什么样的材料，还要按照什么顺序写出来。今天，我们就一起来学习第四单元的写作——《思路要清晰》。

二、“思路"和“思路清晰”

思路就是写作时作者思维发展的线索,在文章中体现为各部分之间内在的逻辑联系。思路清晰就是在谋篇布局中做到结构完整、层次分明，让读者明白文章先说了什么，后说了什么，主要在说什么。如果没有布局谋篇的意识，习惯于想到哪儿写到哪儿，行文便会杂乱无章、颠三倒四，令人不知所云。所以，作文只有做到思路清晰、层次分明，才能清晰地表达作者的思想感情。

三、明确学习任务：

在写作中如何才能做到条理清楚、层次分明呢？名家朱光潜先生在他《作文与运思》中分享了他的写作经验，我们来提炼一下他的构思过程：在定了题目之后，我取一张纸条摆在面前，抱着那题目四方八面地想。想时全凭心理学家所谓“自由联想"，不拘大小，不问次序，想得一点意思，就用三五个字的小标题写在纸条上，如此一直想下去，一直记下去，到当时所能想到的意思都记下来了为止。这种寻思的工作做完了，我于是把杂乱无章的小标题看一眼，仔细加一番衡量，把无关重要的无须说的各点一齐丢开，把应该说的选择出来，再在其中理出一个线索和次第，另取一张纸条，顺这个线索和次第用小标题写成一个纲要。预设：先定下题目，然后自由联想，接着根据需要对所联想到的材料进行取舍，再给这些材料理出一个顺序，最后顺着这个顺序拟写纲要。

老师小结：简单来说，就是“定题目——联想——选材料——理顺序——拟纲要”，下面，我们就按照名家的构思过程，通过三个学习任务来尝试探讨怎样让作文思路清晰。

任务一：明确中心，学会取舍。

任务二：明确顺序，确定详略。

任务三：列好提纲，形成框架。

三、师生交流、合作探究完成学习任务

任务一：明确中心，学会取舍。

1.某同学为了表达“他是一个爱学习的学生"这一中心，自由联想到下面这些材料，你会对这些材料做出怎样的取舍呢？

A.他放学之后总是先写作业。

B.他上课时认真听讲，认真记笔记。

C.他写完作业之后常常进行体育锻炼。

D.他经常在学习上帮助成绩不好的同学。

E.他经常参加学校组织的公益活动。

F.他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，从不让父母接送。

G.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。

预设：“C.他写完作业之后常常进行体育锻炼。”表达他对运动的喜爱；“D.他经常在学习上帮助成绩不好的同学。"能体现他乐于助人的精神；“E.他经常参加学校组织的公益活动。”看出他很热爱公益；“F.他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，从不让父母接送。"能体现出他很独立。

以上材料都与“热爱学习”这个中心没有关联，所以应该舍弃。而“A.他放学之后总是先写作业。B.他上课时认真听讲，认真记笔记。G.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。"这三项都能体现他爱学习，所以，我会选择A、B、G三则材料。

老师小结：看到作文题目或者一个话题，我们可能会想到很多材料。有些材料比较重要，可以写入文中，有些不那么典型，就要果断舍弃。紧紧围绕中心选择直接可信、新颖独到的材料，才能使文章中心鲜明、深刻地表现出来。

2.在这些材料中，你会选择哪一个详写？怎么写？预设1：我会选择详写他上课时的认真听讲、记笔记的的动作、神态，详写他放学回家后，拒绝同学邀请玩耍的诱惑而选择先写作业的语言和心理描写，体现他是一个热爱学习的学生。

预设2.我会详写他上课认真听讲、记笔记和他课下经常出入图书馆和书店查阅资料的动作、神态描写，体现他是一个爱学习的学生。老师小结：详略的安排，既要根据文章中心的需要，也要根据个人能写具体、能写生动的需要。

任务二：明确顺序，确定详略。

需要注意的是，对于写人记事、表情达意为主的记叙文，在谋篇布局时，还应按照一定的顺序将材料事情发展的先后顺序安排层次，写清事件的起因、经过和结果，对事件的来龙去脉进行具体的描述，来表现人物的精神世界或者某种主题。如果要写的事件不止一件，则可以按几件事情发展的先后顺序来写。我们学过的课文，大都有清晰的思路，下面我们一起来回顾《走一步，再走一步》《植树的牧羊人》课文内容，共同探索作者是如何做到思路清晰的吧。

1.《走一步再走一步》写作思路：《走一步，再走一步》讲述了“我”小时候爬悬崖遇险以及在爸爸的鼓励、帮助下，一步一步战胜困难，脱离险境的经历，从而得出一个普遍的人生哲理。回忆文章内容，体会作者是如何做到思路清晰的。

预设：第1-6段交代故事的起因，写伙伴们寻求新花样来玩，去爬悬崖。第17-18段写故事的经过，写“我"中途放弃，进退两难。（这部分详写，通过神态、动作、细节等描写，突出“我在悬崖上进退两难的境地和恐惧心理”）第19-28段写结果，在父亲的鼓励下，摆脱困境。（这部分详写，通过语言、动作描写，突出在父亲鼓励下爬下悬崖的心理过程。）第29段写获得的启示：在人生的道路上,不管面对怎样的艰难险阻,只要把大困难分解成小困难,一个个认真解决小困难,终将战胜大困难,赢得最后胜利。《走一步，再走一步》用顺序的手法记叙故事的发展，脉络清楚，层次分明，而且详写他被困悬崖和在父亲鼓励下脱险的过程，更能突出“我"恐惧的心理，也体现父亲教子艺术的高超。

2.《植树的牧羊人》写作思路：《植树的牧羊人》讲述了一个在荒漠中的牧羊人默默无闻、坚持不懈、慷慨无私地在荒漠中种树改变环境的故事。

这篇文章以时间为顺序，写“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化，叙事清晰。表示时间的语句“1913年"“第一次世界大战结束后”“从1920年开始"“1945年6月”等，清楚地展示了故事的发生、发展和结果，使得文章思路清晰，结构完整。而且，本文详写了第一次见到牧羊人的情景，略写了第二次第三次见牧羊人的场景。运用对比的写法来突出牧羊人无私奉献、不图回报、坚持不懈的崇高品质。

老师小结：

通过以上梳理，我们可以总结出要做到思路清晰的几个步骤:

1.首先，要理清事情发展的大体经过，把这件事分成几个阶段;

2.然后，找出每个阶段最重要的关键词，按顺序排好，并按事件发展的顺序进行叙述。

3.最后，围绕关键词确定详略，并对主要过程展开生动具体的描述。

任务三：列好提纲，形成框架。

清代戏曲家李渔认为写好文章好比建造房屋，“基址初平,间架未定,先筹何处建厅,何处开户,栋需何木,梁用何材,必俟成局了然,始可挥斤运斧。"工匠们不可能在没有图纸和统筹安排的情况下贸然开工，写文章一样需要有个设计蓝图，就是预先设计“写作提纲”。写提纲的好处正如老舍先说所说：“有了提纲，心里就有了底，写起来就顺理成章了；先麻烦一点儿，后来可省事。"

还是以《走一步，再走一步》为例。

我们可以写出文章各部分的要点：

起因，写伙伴们寻求新花样来玩，去爬悬崖。

经过，写“我”中途放弃，进退两难。

结果，在父亲的鼓励下，摆脱困境。

启示：明白人生道理。

也可以呈现出文章的整体框架：

老师小结：作文提纲只是作文的一个思路、一个框架，因此，作文提纲既要完整，又不能用语繁琐；既要简洁，又要达到写作目的。

四、小试牛刀同

学们，经过前面几个环节的学习，相信你已经掌握了本次写作的基本技法。下面就学以致用，用学到的技法写自己熟悉的生活吧。写作实践一如果以《----二三事》为题，写一篇记认的文章，你会写谁？请列出作文的提纲。形式不限。

提示:

1.确定文章的中心，想想围绕这一中心可以写哪几件事，如何安排先后顺序。

2.用简洁的语言概括每件事的主要内容，按照之前考虑的顺序写下来。如果所写的内容有详略之分，也可以在提纲上注明。

3.可以用文字叙述，也可以用图表加文字的形式。写完之后检查一遍，发现问题要及时修改。

写作实践二

以《这天，我回家晚了》为题，写一篇记叙文。自定立意。不少于500字。

提示:

1.文章强调的是“回家晚了"。为什么这天回家晚了往常是怎样的情况这天回家前遇到了什么事回家后又发生了什么你的心里有怎样的感受

2.记叙事情时，思路要清晰。可以用顺叙，先写自己遇到的事情，再写回家晚了的结果;也可以用倒叙，先写回家晚了的结果，再交代之前发生的事情。

3.立意不同，写作的重点也会有所不同。如果要强调导致“回家晚了’的原因，则回家后的情况可略写甚至不写;如果要强调“回家晚了”的后果，则原因可以略写。

四、总结归纳

本节课我们