Unit8SectionB1a-2e教案度人教版英语八年级上册

Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?SectionB课时1SectionB(1a~1e)教学目标语言能力:1.围绕听力材料，引导学生了解三明治的做法，使学生能够熟练运用目标语言介绍食物的制作过程。2.通过食物制作过程的学习，使学生进一步熟悉并掌握可数名词与不可数名词的用法。教学重难点:学生能掌握以下单词:sandwich,butter,turkey,lettuce,piece。:学生能学会谈论食物的做法，引导学生养成经常劳动的习惯。自主学习方案1.学生自学新单词。(1分钟)2.新词自查。根据汉语提示完成句子。(3分钟)(1)Sallyputssomebutter(黄油)onthebreadandgivesittoherbrother.(2)MybrotherTimlikeseatingsandwiches(三明治)whileIlikeeatingnoodles.(3)Ithinkweneedfivepieces(片)ofbreadforsupper.课堂导学方案Step1情景导入T:Boysandgirls,doyoulikeeatingsandwiches?Ss:Yes,Ido./No,Idon’t.T:Canyoumakeasandwichbyyourself?Ss:……(3分钟)设计意图:在新课开始前通过与新课相关的提问，激发学生的学习兴趣，从而达到导入新课的目的。Step2完成教材1a~1e的教学任务1.学生翻开课本P60，完成1a的任务，将自己喜欢夹在三明治里的东西写在横线上。完成后教师邀请几名同学给出自己的答案。(5分钟)2.学生完成1b的任务，两人一组相互问答，谈论对方喜欢夹在三明治里的东西。(4分钟)3.听第一遍录音，完成1c的任务，在1a的图片中圈出听到的单词。(5分钟)4.听第二遍录音，完成1d的任务，将原料名称按照听到的顺序填入表格中。(5分钟)5.听第三遍录音，并打开听力材料，全班逐句进行跟读。(3分钟)6.帮助学生理解1e的任务，组织学生分组讨论并编造对话，谈谈制作自己最喜欢的三明治的步骤。(6~8分钟)设计意图:将听、说、读、写的任务结合起来，不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。课时2SectionB(2a~2e)教学目标:通过语篇阅读，引导学生思考并能写出家乡特色饮食的制作方法。:引导学生了解北美洲感恩节的习俗，了解中西方饮食文化的差异，树立正确的文化价值观。教学重难点:学生能掌握以下单词:Thanksgiving,traditional,autumn,celebrate,prepare,gravy,mashed,pumpkin,pie,mix,pepper,fill,oven,plate,cover,serve,temperature。:学生能熟练运用所学知识谈论食物的制作步骤。自主学习方案1.学生自学新单词。(1分钟)2.新词自查。根据汉语提示完成句子。(3分钟)(1)Thedoctortookhertemperature(体温)andtoldhertohaveagoodrestforafewdays.(2)Theseplates(盘子)aremadeofplastic.(3)Leavesusuallyfallinautumn(秋天).课堂导学方案Step1情景导入T:Boysandgirls,doyouknowanytraditionalfood?Ss:…T:Whendoyouusuallyeatthem?Ss:……(3分钟)设计意图:在新课开始前通过与短文相关的提问，激发学生的阅读兴趣，从而达到导入新课的目的。Step2完成教材2a~2e的教学任务1.帮助学生理解2a的任务，可以组织学生分组讨论，互相讲述自己知道的特殊节日吃的食物。(3分钟)2.学生快速默读短文，熟知大意，并根据短文给五幅图片标上序号。完成后教师邀请几名同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。(3分钟)3.邀请几名同学阅读短文(可一人一段)，教师要注意听学生的发音，并及时纠正错误。(3分钟)4.学生细读短文，并回答2c的问题。(4分钟)5.完成2d的任务，用表示顺序的连接词填空。完成后教师邀请几名同学读出自己的答案，全班一起检查讨论。(3分钟)6.帮助学生理解2e的任务，引