+Unit+8+Section+A(1a～2d)+表格式教学设计 人教版九年级英语全册

人教版英语九年级全册教学设计TopicUnit8ItmustbelongtoCarla.PeriodⅠSectionA(1a～2d)AnalysisoftheTeachingMaterial本课是一节听说课。首先通过图片来复习并学习新的物品名称，并创设语境输人“推测物品归属”的核心句型和重点词汇。本课是本单元的第一课时，内容贴近学生的生活，句型都是日常生活中常用到的，所以课堂任务应注重语言学习的实践和应用能力的提升。AnalysisoftheStudents关于用情态动词进行推测，前边早已涉及过，相信学生在学习这部分时一定会感到轻松，关键是要通过语境中的例句让学生明确各情态动词表示可能性的大小。关于物品的归属，以前学过用物主代词表达。本单元呈现了belongto的新句型，可以很好地丰富学生的语言表达。AnalysisofTeachingObjectivesLanguageability1.学生能识记以下词汇;whose,truck,picnic,rabbit,attend,valuable,pink,anybody,2.学生能初步掌握用情态动词推测物品归属的句型:-Whosevolleyballisthis?-Itmust/might/could/can'tbeCarla's.-Itmust/might/could/can'tbelongtoCarla.Learningability1.学生能根据已有线索推测事情真相，提高学生的观察判断能力。2.能够正确使用情态动词must,could,might,can’t来做出推断。阅读题干已知信息，能够预测听力内容运用正确的听力策略快速完成听力；Thinkingquality通过听力活动练习，能精准预测并提取关键信息，锻炼思维的逻辑推理能力。Culturalawareness通过语篇学习，养成收纳随身物品的好习惯。TeachingkeyPoints重点：掌握用情态动词must，might，could和can't来推测物品的归属难点:情态动词表示推测的可能性的大小。TeachingProceduresTeacher’sActivitiesStudents’ActivitiesIntentionStep1Lead-inShowsomepicturesandaskstudents:What’sthis?Whoseexercisebookisthis?积极思考并回答问题。 设计双关图，活跃氛围，引出表示推测的情态动词。Step2Pre-listening1.Letstudentsobservethepictureof1a.andaskthemwhatthingsthereareinthispicture.2.Letstudentspredicttheanswerof1b.观察图片找出图片里的物品。根据表中信息进行答案预测。为1b听力做词汇准备，预测答案，降低听力难度Step3While-listeningListening1bPlaythelisteningmaterialof1bPairwork1cLetstudentsdopairworkandpractice1cListening2a&2bPresentaschoolbag,andsay,“What’sthis?Whoseschoolbagisthis?whatthingsmightbethere?”1.Play2a2.Reviewthelisteningskills:keywordsandwritedownthefirstletteroflongwords3．AskthestudentsWhoyouthinktheowneroftheschoolbagis.4.Letstudentspayattentiontothemodelverbsandletthemfinish2b.完成听力材料1b并核对答案。同伴对话完成1c。并一齐大声朗读1b听力材料。观察图片回答问题运用听力技巧完成听力2a。运用情态动词完成2b的练习。并核对答案。练习听力，为2a听力做准备,回顾听力材料，巩固听力内容。对听力进行复盘，训练提取关键信息的能力,引入2a，为听力活动做准备。掌握听力技巧，快速完成听力练习。Step4Post-listening1.Letstudentsreadthelisteningmaterialtogether.Andletthempayattentiontotheredparts2.Ask3questionsabout2d.Readtheconversationandanswerthequestions.1.Whoseschoolbagislost?____________________________________________2.What’sintheschoolbag?____________________________________________3.Wheredidshegoyesterday?____________________________________________3.Translate2dandpointoutnewlanguagepoints.全班齐读听力材料完成2c。完成导学案，阅读2d回答问题。翻译2d听力复盘，巩固新知,语篇学习新单词。锻炼翻译能力Step5LanguagePointsExplanation1.情态动词must,might,could,can’t后接动词原形,可以表示对现在的情况的推测。be+所有格与belongto可以表示所属关系。能用来表示推测的情态动词must,might,could,may,can't确信程度大小：must>may>might肯定和否定的推测：must（肯定）can't，couldn't(否定）2.whose特殊疑问词,意为“谁的”,用以提问物品的所属关系。3.当表述某物属于某人时，belongto后直接加人名或人称代词宾格，而be动词后要用名词所有格形式或名词性物主代词。将知识点做好笔记。将本课语言点汇总系统，帮助学生形成语言体系。Step6Exercises根据汉语提示或用括号内所给词的适当形式填空。1.Heinvitedmeto__________（出席）hisbirthdaypartyyesterday.2.Whatafineautumnmorning!Let’sgofora__________（野餐）,OK?3.Thereissomething__________(value)inmybag.SoItakeitwithmeallthetime.4.Lookatthe_________（卡车）.It’smyuncle’s.Thehairbandmight________（属于）toLinda,becauseshehaslonghair完成课堂练习。让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。Step7Summary1.Tolearntounderstandandusemust,might,couldandcan’tformakinginferences(推断).ItmustbeMary’s.Thepersoncan’tbeaboy.ItcouldbeMei’shairband.ThehairbandmightbelongtoLinda.2.Tolistenandtalkaboutownership.做好笔记摘抄。利用思维导图总结本课所学内容。Step8HomeworkPresenthomework：1.Recite2dafterclass.(B层)2.Makesentenceswithusefulexpressions:must,might,could,can’t,belongto,haveapicnic.(A层)记录作业。作业分层布置，因材施教提高学生运用目标语言的能力。BlackboardDesignUnit8ItmustbelongtoCarla.PeriodⅠSectionA(1a～2d)NewwordsKeysentencestruck;picnic;rabbit;attend;valuable;pink①Whosebookisthis?②ItmustbeMary's.=ItmustbelongtoMary.③Ithinksomebodymusthavepickeditup.TeachingReflection:亮点之处本节课通过营造轻松愉快的学习氛围，学生能在每一个学习任务中体验学习英语的乐趣。对于听力教学部分,采用听前、听中和听后活动的听力教学模式，在