江苏省盐城市滨海县2023-2024学年九年级上学期期中语文试题（解析版）

2023—2024学年度第一学期期中学情调研九年级语文试题（考试时间：150分钟试卷满分：150分考试形式：闭卷）一、积累与运用。（27分）1.古诗文名句默写。（1）物以类聚，________________。（《战国策》）（2）戍鼓断人行，________________。（杜甫《月夜忆舍弟》）（3）________________________________，寒林空见日斜时。（刘长卿《长沙过贾谊宅》）（4）但愿人长久，________________。（苏轼《水调歌头》）（5）欲为圣明除弊事，________________！（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）（6）________________，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》）（7）长风破浪会有时，________________。（李白《行路难》）（8）________________，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）（9）《岳阳楼记》中“________________，________________”两句话最能体现“古仁人”无论是在朝在野，忧民忧君之心不改的博大胸襟。【答案】①.人以群分②.边秋一雁声③.秋草独寻人去后④.千里共婵娟⑤.肯将衰朽惜残年⑥.鸡声茅店月⑦.直挂云帆济沧海⑧.沉舟侧畔千帆过⑨.居庙堂之高则忧其民⑩.处江湖之远则忧其君【解析】【详解】本题考查名句名篇的默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“雁、婵娟、衰、残、声、茅、济、沧、庙堂”等字词容易写错。2.根据语境完成题目。从自然中来，到自然中去。如今在盐城，麋鹿不仅是响亮的生态名片，更是湿地精灵。大丰麋鹿国家级自然保护区，土肥草丰，绿园辽阔，一群群野生麋鹿在滩涂上自在奔走。游人在野外就能和麋鹿________（没有约定而意外相遇），切实感受《诗经》中“鹿鸣于野”的意境。乘坐游览车进入园区，人们还能和胆子大的麋鹿近距离互动。风从海上来，吹来无限生机。湿地平阔，绵yán千里，群鹤翔集，鹿鸣呦呦，这便是盐城湿地的神奇之处。当地面成群的麋鹿与天空一掠而过的丹顶鹤同框，我们祖先的浪漫xiá想——玄鹿涉水，仙鹤翔空的景象便成为了现实。更多课件教案等优质滋元可家威杏MXSJ663（1）给加点字注音，根据汉语拼音写汉字。绵yán________掠________xiá想________（2）根据语境及第一段括号内的释义概括一个成语。________（3）语段中划横线句（A）有语病，请指出来并如以修改。__________________________________________________________（4）下列说法不正确的一项是（）A.“一群群野生麋鹿在滩涂上奔走。”句中加点词“在”是介词。B.“土肥草丰”“绿园辽阔”“进入园区”“无限生机”短语结构类型完全不同。C.“风从海上来，吹来无限生机。”是单句。D.“当地面成群的麋鹿与天空一掠而过的丹顶鹤同框，我们祖先的浪漫xiá想——玄鹿涉水，仙鹤翔空的景象便成为了现实。”句中画线部分充当状语。【答案】（1）①.延②.lüè③.遐（2）不期而遇（3）示例：语序颠倒，将“响亮的生态名片”和“湿地精灵”调换顺序。（4）C【解析】【小问1详解】本题考查字音字形。绵延，miányán，延续不断的样子。

一掠而过，yīlüèérguò，大多数形容速度很快的样子。

遐想，xiáxiǎng，漫无边际地思索或想象。

【小问2详解】本题考查成语。结合“没有约定而意外相遇”可知，成语为“不期而遇”。这里写游人在野外就能和麋鹿意外相遇。【小问3详解】本题考查病句。语序颠倒，“响亮的生态名片”和“湿地精灵”应为递进关系，将“响亮的生态名片”和“湿地精灵”调换顺序。【小问4详解】本题考查语法知识。C.此句为两个分句，是复句。故选C。3.下列文学文化常识表述有误一项是（）A.“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。”一句中“风骚”本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，后来泛指文章辞藻。B.欧阳修，字永叔，自号六一居士，北宋文学家；范仲淹，字希文，谥号文正，北宋政治家、文学家，他们都是“唐宋八大家”之一。C.“捷报贵府老爷范讳进高中广东乡试第七名亚元。”中“讳”是旧时为了对某人表示尊敬，不直呼其名，叫做“避讳”，“讳进”意思是“进”字本应避去。D.“西和诸戎，南抚彝、越，外结孙权，内修政理”中“戎”是古代对我国西部民族的称呼，“彝、越”是指我国南部民族。【答案】B【解析】【详解】本题考查文学文化常识。B.“唐宋八大家”包含唐代韩愈、柳宗元和宋代欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩八位；不包含范仲淹；故选B。综合性学习。（7分）4.新华中学将开展以“君子以自强不息”为主题的综合性实践活动，请你完成以下任务：（1）【品“自强”内涵】请结合下列材料，探究“自强不息”的内涵。材料一：从《周易》的“作《易》者，其有忧患乎”，屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，到维新志士谭嗣同的“四万万人齐下泪，天涯何处是神州”。这种忧患意识寄托着强烈的历史责任感。材料二：孔子说“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁”，孟子讲“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”，这种气节鼓舞了一代代中华儿女推动民族奋进、矢志报效祖国。（2）【访“自强”人物】自强不息之人，他们的精神让我们感动，请从以下三位人物中选择一位，设计一个采访问题。苏炳添：在第三十二届夏季奥林匹克运动会男子100米半决赛中，创造了9秒83的个人最好成绩，刷新亚洲纪录，成为第一个站上奥运会男子百米决赛跑道的中国运动员。江梦南：半岁时由于耳毒性药物导致双耳失聪，在父母的帮助下，学习唇语。凭借顽强的毅力和不懈的努力，考入吉林大学，顺利完成本科和硕士研究生学业，并通过了清华大学生命科学学院的博士研究生面试。2018年，江梦南右耳成功植入人工耳蜗，重获听力。2022年3月，江梦南被评为“感动中国2021年度人物”。张桂梅：她致力于教育扶贫，扎根边疆教育一线40余年，推动创建了中国第一所公办免费女子高中，2008年建校以来帮助1800多名女孩走出大山、走进大学。张桂梅身患多种疾病，但她拖着病体坚守三尺讲台，用爱心和智慧点亮万千乡村女孩的人生梦想。我选择________（人名）采访问题：________________________________________________________________（3）【扬“自强”风采】下面是小文同学写的演讲稿《做自强不息的奋进者》部分内容，请仿照画波浪线的部分，在横线处补写一个句子，使上下文语意连贯自强不息是激昂的音符，能谱写出催人奋进的乐章；________________，________________。古人说：“君子以自强不息。”从“卧薪尝胆”“悬梁刺股”到“为中华之崛起而读书”，泱泱华夏，自强自立之君子，比比皆是。新时代的青年，有的为国立“芯”，让超级计算机的“中国速度”扬威世界；有的攻坚“卡脖子”技术，争当AR领域创新的领跑者……我们将以青春之我，铸就祖国明日之辉煌！【答案】（1）寄托历史责任感的忧患意识；舍生取义的气节（2）①.示例：采访苏炳添：②.你觉得突破自己成为一个优秀的运动员需要具备哪些意志品质？采访江梦南：从你的成长经历来看，你觉得一个人取得成功的关键是什么？采访张桂梅：你为什么要推动创建中国第一所公办免费女子高中？（采访问题围绕自强不息的主题即可）（3）①.示列：自强不息是响亮的号角，②.能吹奏出激动人心的旋律。【解析】【小问1详解】本题考查提炼与概括。由材料一“从《周易》的‘作《易》者，其有忧患乎’……这种忧患意识寄托着强烈的历史责任感”可以概括“自强不息”的内涵为：寄托着强烈的历史责任感的忧患意识；由材料二“孔子说‘志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁’……这种气节鼓舞了一代代中华儿女推动民族奋进、矢志报效祖国”可以概括“自强不息”的内涵为：矢志报效，舍生取义的民族气节。【小问2详解】本题考查采访词。采访时要尊重采访对象，注意言行得体，所提问题要具体、客观，符合主题，有针对性。本题要围绕“自强不息”的主题进行采访。示例一：采访苏炳添：炳添哥哥，在你的职业生涯中，你是如何克服那些最大的挑战的？示例二：采访江梦南：梦南姐姐，你内心里会因为有听力缺陷而觉得自己是弱者吗？示例三：采访张桂梅：张校长，您患有那么多病却不休息，一直支撑您的是什么？【小问3详解】本题考查仿写。仿写时要句式相同，语意连贯。分析画波浪线句子“自强不息是激昂的音符，能谱写出催人奋进的乐章”，句式结构是：自强不息是＋形容词＋名词，能＋动词＋形容词＋名词，注意每个词的字数要一致。示例：自强不息是彩色的画笔，能描绘出五彩斑斓的画卷；自强不息是饱满的种子，能绽放出绚丽缤纷的花朵。二、阅读理解（63分）（一）古诗文阅读阅读下面这首词，完成各题。苏幕遮范仲淹碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水。芳草无情，更在斜阳外。黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。5.请用形象的语言描述词作中划横线句的画面。6.结合内容，说说词人为什么发出“明月高楼休独倚”的感慨？【答案】5.示例：碧云飘悠的蓝天，黄叶落满地，无边的秋色绵延伸展，融汇进流动不已的秋水；浩渺的秋水笼罩着寒意凄清的烟雾，一片空蒙，一派青翠。（意对即可）6.古人往往借明月、登楼远望来寄托思乡之情。“黯乡魂，追旅思”写词人羁旅思乡，说“休独倚”是因为羁旅思乡之愁过于深重，明月夜高楼独倚无法舒缓思乡之情，反使人倍感孤独，更添思乡之愁。（意对即可）【解析】【5题详解】本题考查画面描述。“碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外”的意思是：白云满天，黄叶遍地。秋天的景色映进江上的碧波，水波上笼罩着寒烟一片苍翠。远山沐浴着夕阳天空连接江水。岸边的芳草似是无情，又在西斜的太阳之外。“黄叶地”写出了季节是秋季，“斜阳”写出了时间是黄昏，“碧”“黄”“翠”还有“斜阳”的红使秋景五彩斑斓。【6题详解】本题考查诗句思想感情的把握。“明月高楼休独倚”句意：当明月照射高楼时不要独自依倚。根据“黯乡魂，追旅思”可知，直接点出“乡魂”“旅思”，是说自己思乡的情怀黯然凄怆，羁旅的愁绪重叠相续，带有强调的意味，而主人公羁泊异乡时间之久与乡思离愁之深自见，这是使用直抒胸臆的方式来抒情。“夜夜除非，好梦留人睡”，言外之意是说，好梦做得很少，长夜不能入眠。“明月楼高休独倚”，月明中正可倚楼凝思，但独倚明月映照下的高楼，不免愁怀更甚，不由得发出“休独倚”的慨叹，这是衬托相思之苦。阅读下面文言文，完成各题。游褒禅山记（节选）王安石其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众，所谓前洞也。由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，问其深，则其好游者不能穷也，谓之后洞。余与四人拥火以入入之愈深其进愈难而其见愈奇。有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽。”遂与之俱出。盖余所至，比好游者尚不能十一，然视其左右，来而记之者已少。盖其又深，则其至又加少矣。方是时，余之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之，而不得极夫游之乐也。于是余有叹焉。古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？此余之所得也！余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！此所以学者不可以不深思而慎取之也。7.解释句中加点的词语。（1）有怠而欲出者（）（2）不出，火且尽（）（3）既其出（）（4）其孰能讥之乎（）8.用斜线（/）为文中画波浪线的部分断句，限3处。余与四人拥火以入入之愈深其进愈难而其见愈奇9.用现代汉语翻译下列句子。（1）方是时，余之力尚足以入，火尚足以明也。（2）夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。10.本文不同于一般的游记，不重于山川风物之美的描写，而重在借景生论，因事说理。请说说这篇游记阐述了哪些观点？【答案】7.①.疲倦②.将要③.已经④.谁8.余与四人拥火以入/入之愈深/其进愈难/而其见愈奇。9.示例：（1）当决定从洞内退出时（或者翻译为“在这时候”），我的体力还足够前进，火把还能够继续照明。（重点字词“方”“尚”）（2）平坦而又近的地方，那么前来游览的人便多；危险而又远的地方，那么前来游览的人便少。（重点字词“夷”“则”）10.示例：只有那些不畏艰险勇敢攀登的人，才有希望看到非凡的景观；要实现远大理想，成就一番事业，需要有坚定的志向和足够的力量，以及一定的物质条件；治学必须采取“深思而慎取”的观点。（答到两点）【解析】【7题详解】本题考查文言实词。（1）句意：有个懈怠而想退出的伙伴。怠，疲倦。（2）句意：再不出去，火把就要熄灭了。且，将要。（3）句意：我们出洞以后。既，已经。（4）句意：这难道谁还能讥笑吗？孰，谁。【8题详解】本题考查文言断句。句意：我与四个人打着火把走进去，进去越深，前进越困难，而所见到的景象也就更加奇妙。故可断为：余与四人拥火以入/入之愈深/其进愈难/而其见愈奇。【9题详解】本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）方，当；是，这；尚，还；足以，能够。（2）夷，平；众，多；则，那么。【10题详解】本题考查文言文内容的理解。“而世之奇伟、瑰怪非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也”，写世界上奇伟瑰怪的景色都是在险峻的地方，只有敢于攀登，具有坚定志向的人，才能看到雄奇的景象。“有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也”，写探索非凡景观时，志气、体力、必要的物件三者缺一不可，表达了在追求理想的过程中，要具备坚定的志向和充足的力气，还要有一定的物质条件。“余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！此所以学者不可以不深思而慎取之也”，写作者常常感叹古书不能保留在世，后世之人经常讹传以致无法的弄清的事情太多，发出了治学之人应该采取“慎思明辨”的态度的倡导。【点睛】参考译文：由此向下那个山洞平坦而空阔，有一股山泉从旁边涌出，在这里游览、题记的人很多，（这就）叫做“前洞”。经由山路向上五六里，有个洞穴，一派幽深的样子，进去便（感到）寒气逼人，打问它的深度，就是那些喜欢游险的人也未能走到尽头——这是人们所说的“后洞”。我与四个人打着火把走进去，进去越深，前进越困难，而所见到的景象越奇妙。有个懈怠而想退出的伙伴说：“再不出去，火把就要熄灭了。”于是，只好都跟他退出来。我们走进去的深度，比起那些喜欢游险的人来，大概还不足十分之一，然而看看左右的石壁，来此而题记的人已经很少了。洞内更深的地方，大概来到的游人就更少了。在这时，我的体力还足够前进，火把还能够继续照明。我们出洞以后，就有人埋怨那主张退出的人，我也后悔跟他出来，而未能极尽游洞的乐趣。于是我有所感慨。古人观察天地、山川、草木、虫鱼、乌兽，往往有所得益，是因为他们探究、思考深邃而且广泛。平坦而又近的地方，前来游览的人便多；危险而又远的地方，前来游览的人便少。但是世上奇妙雄伟、珍异奇特、非同寻常的景观，常常在那险阻、僻远，少有人至的地方，所以，不是有意志的人是不能到达的；（虽然）有了志气，也不盲从别人而停止，但是体力不足的，也不能到达。有了志气与体力，也不盲从别人、有所懈怠，但到了那幽深昏暗、令人迷乱的地方却没有必要的物件来支持，也不能到达。可是，力量足以达到目的（而未能达到），在别人（看来）是可以讥笑的，在自己来说也是有所悔恨的；尽了自己的主观努力而未能达到，便可以无所悔恨，这难道谁还能讥笑吗？这就是我这次游山的收获。我对于那座倒地的石碑，又感叹古代刻写的文献未能存留，后世讹传而无人弄清其真相的事，怎么能说得完呢？这就是学者不可不深入思考并谨慎地援用资料的缘故。

（二）实用类文本阅读（10分）阅读下面的文章，完成各题。从文物中汲取文化自信力量①前不久，由中国历史研究院建立的我国第一家以考古命名的国家级专业博物馆——中国考古博物馆，正式面向社会公众开放。新石器时代“7000岁”的陶人面像，二里头遗址绿松石龙形器，商代象牙杯，周代铜牺尊……一件件精美的出土文物，观众从中感受到中国古人的聪明才智，领略到中国古代的灿烂文明。②泱泱中华，万古江河。习近平总书记深刻指出：“如果不从源远流长的历史连续性来认识中国，就不可能理解古代中国，也不可能理解现代中国，更不可能理解未来中国。”中华文明是世界上唯一绵亘不绝且以国家形态发展至今的伟大文明。从留下“中国”一词最早文字记录的西周青铜器何尊，到铸有“中国大宁”铭文的湖南长沙伍家岭出土汉代铜镜，再到出土于新疆和田地区的“五星出东方利中国”汉代织锦护臂，作为历史的见证，考古文物生动展现出中华文明弦歌不辍、中华文脉绵亘不绝。③认识历史离不开考古学。考古工作是研究和展示中华民族历史、中华文明瑰宝的重要工作。对于没有文字记载的早期文明阶段，通过考古发掘找到更多信息，可以用遗迹遗物廓清历史迷雾；而对于有文字记载的历史阶段，通过考古发掘“证经补史”，则可以让历史更加生动鲜活。浙江良渚、湖北石家河、山西陶寺、陕西石峁、河南二里头……考古工作者将埋藏于地下的古代遗存发掘出土，将尘封的历史揭示出来，延伸了历史轴线，增强了历史信度，丰富了历史内涵，活化了历史场景。④事实上，考古既是在不断发现遗存、探寻历史，也是在不断传承历史、弘扬文化。遗址的发掘与复原、文物的保护与修复，不仅让历史遗迹、文化瑰宝重见天日、重获新生，也让更多人能够在触摸历史中感知中华文明的独特魅力、在思接千载中读懂“何以中国”。与考古文物的每一次相遇，都能让我们更直观地了解先人的生活习俗、思维方式、审美取向，感受中华文化的源远流长、体会中华文明的博大精深。在这个意义上，文物不仅是历史的见证，也是坚定文化自信的重要物质载体。⑤近年来，考古学逐渐摆脱“冷门”的标签，以全新的面貌出现在人们的视野。一方面，这得益于考古与科技的更紧密结合。考古方舱、文物保护移动实验室等装备的亮相，碳十四测年、同位素分析等实验室考古技术的广泛应用，既助力考古不断取得新突破，也让考古发掘更有科技感，更加可感可知。另一方面，这也与考古成果以更为多样的面貌走近公众密切相关。无论是《国家宝藏》《中国考古大会》《中国国宝大会》等节目受到观众欢迎，还是“数字敦煌”资源库、故宫“数字文物库”等项目给人带来全新文化体验，抑或是考古盲盒等文创产品走红，都启示我们，坚持创造性转化、创新性发展，与时俱进、勇于创新，才能让文物活起来、让考古火起来，在丰富全社会的历史文化滋养的同时，让更多人增强文化认同、坚定文化自信。⑥考古工作是一项重要文化事业，也是一项具有重大社会政治意义的工作。让考古工作被更多人看见，让文物更好走近大众，揭示其蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，考古事业将不断焕发新的光彩，为推动文化繁荣、建设文化强国、建设中华民族现代文明贡献不竭力量。——（摘自《人民日报》有删改）11.文章第①段有什么作用？12.分析文章画线句运用的论证方法及表达效果。13.请梳理第⑤段的论证思路。【答案】11.运用举例论证，列举中国考古博物馆向公众开放展出件件精美文物；引出论点；作为事实论据论证文章的论点；激发读者的阅读兴趣。（答到三点）12.运用了举例论证，列举记录“中国”的西周青铜器何尊等文物，具体有力地论证了文物见证历史，展现中华文明弦歌不辍、中华文脉绵延不绝的观点，使论证更有说服力。13.首先，提出“近年来，考古学逐渐摆脱‘冷门’的标签，以全新的面貌出现在人们的视野”的观点。接着，运用举例论证从考古与科技结合和考古成果以更为多样的面貌走近公众两个方面论述原因。最后，得出结论：坚持与时俱进、勇于创新，才能让文物活起来，让更多人增强文化认同、坚定文化自信。【解析】【11题详解】本题考查议论文首段的作用。文题是“从文物中汲取文化自信力量”，直接点明了本文的中心论点。文章第①段“新石器时代‘7000岁’的陶人面像，二里头遗址绿松石龙形器，商代象牙杯，周代铜牺尊……一件件精美的出土文物，观众从中感受到中国古人的聪明才智，领略到中国古代的灿烂文明”可知，通过列举博物馆展出的精美文物，引出本文的中心论点：人们能从文物中汲取古人的智慧，感受到中华文明，同时并且作为事实论据进行证明中心论点。“新石器时代‘7000岁’的陶人面像，二里头遗址绿松石龙形器，商代象牙杯，周代铜牺尊……”列举的一件件文物，能够引起读者的阅读兴趣。【12题详解】本题考查论证方法。根据第②段画线句中的关键词句“西周青铜器何尊”“湖南长沙伍家岭出土汉代铜镜”“汉代织锦护臂”可知，列举了“中国”西周青铜器何尊等文物出土的事例，运用了举例论证，联系第②段“中华文明是世界上唯一绵亘不绝且以国家形态发展至今的伟大文明”“作为历史的见证，考古文物生动展现出中华文明弦歌不辍、中华文脉绵亘不绝”，划线句具体有力地论证了文物见证历史，展现中华文明弦歌不辍、中华文脉绵延不绝的观点，使论证更有说服力。【13题详解】本题考查段落论证思路。本段开头直接点明分论点“近年来，考古学逐渐摆脱冷门的标签，以全新的面貌出现在人们的视野”。然后分两方面“一方面，这得益于考古与科技的更紧密结合”“另一方面，这也与考古成果以更为多样的面貌走近公众密切相关”，运用举例论证从考古与科技结合和考古成果以更为多样的面貌走近公众两个方面论述原因。最后“坚持创造性转化、创新性发展，与时俱进、勇于创新，才能让文物活起来、让考古火起来，在丰富全社会的历史文化滋养的同时，让更多人增强文化认同、坚定文化自信”得出结论：坚持与时俱进、勇于创新，才能让文物活起来，让更多人增强文化认同、坚定文化自信。（三）文学类文本阅读（17分）阅读下面的文章，完成各题。写字的老人邓建华①广场地面的砖很周正，拼在一起，像一幅巨大的字帖。②华灯初上时，有个驼背老人，手提装有清水的旧油漆桶，肩扛一米长的毛笔来了。③驼背老人不管别人怎么看他，只要天晴，他准时来。摆好水桶，硕大的笔头蘸上清水，就提笔开始写字，工工整整将字写在方格的地面砖上。欧体，飘逸、洒脱。书《满江红》，或《登鹳雀楼》。大热天，他常常穿一条西装裤，一件背心，一口气写上百字，也不见他歇，甚至不喝一口水。清水写的字，让有些呆滞的广场充满韵味。④有人散步，匆匆走过广场，陡然发现地面上遒劲有力的字，便收住脚步，围着字细看一番，“啧啧啧”赞叹不已。有几个半大不小的孩子，止不住加速度的轮滑，碾压过老人的“作品”，也不见他抬头喝止。他还是那样从从容容地写，腰不痛手不酸的样子，着实叫人惊叹。等到广场舞大妈们开始张罗着，将音响设备推过来，驼背老人才开始收拾自己的笔“墨”。他将六七斤重的笔在桶里反反复复淘洗，将笔锋上每一根不服帖的白毛扯拉得顺顺溜溜，再将有些脏的剩水，提到不远处的金桂树下，小心浇灌。我一直觉得这棵树与别的树不同。如果说那排树是一个班的学生，这棵树就带点它们中的“学霸”那种骄傲样子，是喝多了那些“墨”水吗？有段时间天气不错，驼背老人天天来，我也就天天去到广场溜一圈。⑤有人问：“您收不收徒弟啊？这么好的本事。”老人偶尔搭腔，说：“哪天没饭吃了可能会！”⑥听说了有这么个老人，书法家协会的人也寻了过来。来的人看着老人写了十几分钟字，面带羞愧，小心翼翼地说：“如果请您加入我们书法协会，您老愿意不？”老人头也不抬，瓮声瓮气地说：“哪天没事干了，可能会的！”⑦驼背老人这点儿怪脾气，彻底调动了我的好奇心。我想要读懂他。他是谁？天天这么练，他要干什么？⑧许多人围着他转，他还是一声不响，提笔写字，不关心所有的疑问和好奇。⑨这天，天有点闷热，他每每写到第三行字，第一行就已干了，所以总只能见到两行字，伴着他缓缓前行。倘若此刻有一个航拍器拍下这场景，老人就像一只慢慢蠕动的蜗牛，爬行在日复一日的轨迹上。⑩我忍不住说：“要能写在纸上，多帅！”老人说：“有天到了那步田地，可能会的！”⑪我不理解“那步田地”是哪步，就说：“毕竟啊，写在地上的清水字，一瞬就不见了！”⑫老人将笔蘸满清水，写完“浪淘尽千古风流人物”几个字，才接过我的话说：“是吗？那刻在石头上的字，也只一瞬就不见了。”⑬我看着那几个字，转眼就风干了，不知怎么回答他。⑭A．老人见我没再说什么，就笑道：“我没有在写字啊，你没有看见我只是在扫地吗？”他照例在他该收场时，洗笔、拨锋、泼水、扛笔、提桶而去。我很纳闷。扫地？⑮后来在一个小区的传达室，我碰见他，只是，他没提笔，而是提一杆不太利索的竹扫帚，在认真地打扫外来车辆粘带进来的纸屑，那一丝不苟的神态，很熟悉。⑯我迎上去，说：“您好啊，您在这里扫地？”⑰B．老人头都没有抬，有一句话却有力地蹦出来：“扫地？你没见我在写字吗？”14.梳理小说情节，补全横线内容______________________——老人拒绝收徒——______________________——老人在小区扫地15.根据要求赏析文中画横线句的表达效果。（1）摆好水桶，硕大的笔头蘸上清水，就提笔开始写字，工工整整将字写在方格的地面砖上。（从描写的角度赏析）____________________________________________________________（2）倘若此刻有一个航拍器拍下这场景，老人就像一只慢慢蠕动的蜗牛，爬行在日复一日的轨迹上。（从修辞的角度赏析）____________________________________________________________16.结合全文，说说你对文中A、B两句话的理解。A老人见我没再说什么，就笑道：“我没有在写字啊，你没有看见我只是在扫地吗？”B老人头都没有抬，有一句话却有力地蹦出来：“扫地？你没见我在写字吗？”17.毕淑敏认为，在精神上，人应该有三间小屋，其中一间用来“安放我们自身”，即要有自己独立的思想。小明读完小说后认为，写字的老人就有这样一间精神小屋。你同意他的看法吗？说说你的理由。【答案】14.①.示例：老人广场写字②.老人拒绝进书法协会15.①.动作描写，运用“摆”“蘸”“提”“写”一系列动词，准确写出了老人在广场上写字过程的从容流畅，表现老人书法水平的高超。②.运用比喻，把老人写字的情形比作慢慢蠕动的蜗牛，生动形象地写出了老人写字时动作的缓慢执着，表现老人的认真专注。16.A句写老人将写字看作扫地，说明在他心中写字和扫地一样普通，表现老人淡泊名利；B句写老人将扫地看作写字，表明在他心中把扫地看得和写字一样重要，突出老人工作的认真专注。（意对即可）17.同意。写字的老人本职工作是看守小区的门卫，还负责打扫卫生。他写得一手好字，却既不加入书法协会，又不收徒弟，甚至不在纸上写字，可见他并不为名利，写字纯粹是个人爱好。老人把写字比作扫地，把扫地比作写字，可见他对生活和艺术的独立思考。（意对即可）【解析】【14题详解】本题考查情节概括。空一：根据第③段“摆好水桶，硕大的笔头蘸上清水，就提笔开始写字，工工整整将字写在方格的地面砖上”“他常常穿一条西装裤，一件背心，一口气写上百字”可概括为老人广场写字。空二：根据第⑥段“听说了有这么个老人，书法家协会的人也寻了过来。来的人看着老人写了十几分钟字，面带羞愧，小心翼翼地说：‘如果请您加入我们书法协会，您老愿意不？’老人头也不抬，瓮声瓮气地说：‘哪天没事干了，可能会的！’”可概括为老人拒绝进书法协会。【15题详解】本题考查句子赏析。（1）根据“摆”“蘸”“提”“写”等词语可知，此句为动作描写，运用这一系列的动词写出老人写字的过程，从“工工整整”结合第④段“遒劲有力的字”可以看出老人书法技术高超。（2）“老人就像一只慢慢糯动的蜗牛，爬行在日复一日的轨迹上”这句话将“老人”比作"一只慢慢蠕动的蜗牛”，可知运用了比喻的修辞。由第⑨段“缓缓”和此句的“慢慢”可知当时老人和之前写字的神态是一样的，一直是“从从容容地写”，表现出老人的认真和专注。16题详解】本题考查内容理解。A.老人把“写字”看成“扫地”，表明他心中写字和扫地一样普通；根据第⑪段“我”说的话“毕竟啊，写在地上的清水字，一瞬就不见了！”与第⑫段老人的话“是吗？那刻在石头上的字，也只一瞬就不见了”可知，老人有淡泊名利的精神品质。B.老人把“扫地”当成“写字”，表明在他心中把扫地看得和写字一样重要；结合第⑮段“后来在一个小区的传达室，我碰见他，只是，他没提笔，而是提一杆不太利索的竹扫帚，在认真地打扫外来车辆粘带进来的纸屑，那一丝不苟的神态，很熟悉”可知，老人将扫地这件工作当作写字一样认真对待，体现他工作的认真负责。【17题详解】本题考查内容和主旨理解。结合毕淑敏《精神的三间小屋》可知，人的心灵需要有独立栖息的空间，而老人将书法融入生活，把书法当成生活中普通又平常的事情，并不以此为赚取名利和钱财的手段，此外还把自己的本职工作——扫地当作写字一样认真对待，表现对工作的认真负责，因此老人自己的精神小屋中应该有这样独立自由的精神空间。示例：我同意他的看法。老人将写字作为自己生活中的一部分，不为名利、不为钱财，只是单纯的、工整的写字，而在扫地中，又像对待写字一样认真、负责任地做好本职工作，老人的精神独立，不受世俗侵染，因此他也有一间这样的精神小屋。（四）名著阅读。（15分）18.下列说法错误的一项是（）A.在阅读《艾青诗选》时，你所在的小组选择“爱与痛的诗行”专题阅读任务，可以选择《鱼化石》《镜子》等篇目进行专题阅读。B.《唐诗三百首》共选入七十七位唐代诗人的三百余首作品，按照诗歌体裁的不同，分为古诗、乐府、绝句、律诗，每个类别下的作家作品又大致按照年代先后编排。C.《水浒传》善用“穿针引线”的方式构思情节，如晁盖派刘唐报恩，引出宋江杀阎婆惜的故事：宋江避难柴进庄园，又引出武松的故事。D.《世说新语》是南朝宋宗室临川王刘义庆组织编撰的一部笔记小说，书中所记人物故事，上起汉代，下迄刘宋，而以魏晋为主；语言简练传神，而名士们的“言论丰采，跃然纸上，如闻其声，如见其人”。【答案】A【解析】【详解】本题考查名著内容理解。A.“可以选择《鱼化石》《镜子》等篇目进行专题阅读”错误。这两首诗都是艾青1978年以后的作品。诗人“归来”后，诗风发生了很大的变化，诗句变得更整齐，诗情变得更深沉，诗意变得更警策。如《鱼化石》借助对一种生物被无故尘埋的血淋淋事实的描述，抒发了对于逝去生命的祭奠与悼惜之情。《镜子》这首诗通过镜像来反观人生，充满哲理。而“爱与痛的诗行”应该体现在艾青20世纪30年代的诗歌作品中，如《雪落在中国的土地上》《北方》《大堰河——我的保姆》等；故选A。19.阅读名著，要有合适的关注点，如下表所列。参照示例，选择一项举例分析。序号作品关注点①《水浒传》梁山好汉们的共性和个性特点②《艾青诗选》强烈鲜明的意象及其表达的情感【示例】《昆虫记》：科普作品的科学性和文学性如写蝉蜕壳时皮从背上裂开等内容，观察仔细，描述准确，具有科学性蜕壳之后，蝉享受阳光和空气，语言生动，富有文学性。【答案】示例①：如鲁智深和李逵，嫉恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆是他们的共性特点，但鲁智深粗中有细，豁达明理；李逵头脑简单、率真直爽。示例②：如诗人创造了“太阳”“火把”“光”等明朗、热烈的意象，表达驱逐黑暗、争取胜利的美好愿望。【解析】【详解】本题考查对名著内容的理解。根据关注点“意象的鲜明特点及其表达的情感”，联系名著相关的内容，结合示例特点举例分析即可。示例①：如林冲和武松，武艺高强，有勇有谋是他们的共性特点，但林冲逆来顺受，委屈求全；武松则爱憎分明、有仇必复、刚猛不屈、有恩必报。示例②：诗人创造了“土地”意象。“土地”这个意象，凝聚着诗人对祖国以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识。或诗人创造了“太阳”这一意象。表现了诗人灵魂的另一面：对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求。20.阅读语段，按要求答题。【语段一】我爱这悲哀的国土古老的国土——这国土养育了为我所爱的世界上最艰苦与最古老的种族——艾青《北方》（1）根据你对诗歌的理解，从重音、语速、语调等角度进行朗读设计。【语段二】【甲】话说当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上便劈下来。说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时！”两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰，挎一口戒刀，提起禅杖，抢起来打两个公人，林冲方才闪开眼看时，认得是鲁智深。林冲连忙叫道：“师兄，不可下手！我有话说。”智深听得，收住禅杖。两个公人呆了半晌，动弹不得。林冲道：“非干他两个事，尽是高太尉使陆虞候分付他两个公人，要害我性命。他两个怎不依他。你若打杀他两个，也是冤屈。”【乙】林冲拿住王伦，骂道：“你是一个村野穷儒，亏了杜迁得到这里。柴大官人这等资助你，周给盘缠，与你相交，举荐我来，尚且许多推却。今日众豪杰特来相聚，又要发付他下山去。这梁山泊便是你的？你这嫉贤妨能的贼，不杀了要你何用！你也无大量之才，也做不得山寨之主！”杜迁、宋万、朱贵本待要向前来劝，被这几个紧紧帮着，那里敢动。王伦那时也要寻路走，却被晁盖、刘唐两个拦住。王伦见头势不好，口里叫道：“我的心腹都在那里？”虽有几个身边知心腹的人，本待要来救，见了林冲这般凶猛头势，谁敢向前。林冲拿住王伦，骂了一顿，去心窝里只一刀，肐察地搠倒在亭上。可怜王伦做了半世强人，今日死在林冲之手。（2）请写出选段两个情节之间关于林冲发生的另外两件事。________________________________________________________（3）文学批评家金圣叹说林冲“熬得住”“做得彻”，结合选段内容，谈一谈你对这句话的理解。【答案】（1）示例：“悲哀”“最艰苦”要重读，突出国家民族的苦难、诗人的悲伤。（言之成理即可）；语速低缓；语调深沉凝重，真挚而深情。（其他角度设计合理也可）（2）①.林冲棒打洪教头②.林冲风雪山神庙林冲雪夜上梁山（梁山泊林冲落草）（符合要求即可）（3）熬得住：在野猪林，两个公人（董超、薛霸）受陆虞候指使意图杀死林冲，鲁智深要杀两个公人时，林冲却为他们求情，表现出林冲因惧怕权势，选择委曲求全。做得彻：火并王伦时，毫不手软，手起刀落，要了王伦性命，表现林冲不念旧情，手段残酷。【解析】【分析】【小问1详解】本题考查朗读设计。“悲哀”和“艰苦”是两个形容词，准确地展现了当时的国家和民族背负着深重的苦难的情形；“最”也可重读，它是一个程度副词，能够很好地突出“艰苦”的程度，表明国家和民族的苦难已经到达了顶点；因此将“悲哀”和“最艰苦”重读，能透出诗人内心的悲伤和痛苦；由“悲哀的国土”“艰苦与最古老的种族”可知，作者看到了国家背负的深重的苦难，也看到了民族前进道路的艰难；由“我爱”更可以看到诗人看到国家如此艰难的痛苦和他发自内心的对国家和民族的深沉的爱。因此要想传递出作者的悲伤和心痛，传递出民族的苦难，语速应当低缓，语调应当沉重，读得深情真挚。【小问2详解】本题考查名著情节。由语段二【甲】“话说当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上便劈下来……两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰，挎一口戒刀，提起禅杖，抢起来打两个公人，林冲方才闪开眼看时，认得是鲁智深”可知，此情节为“林教头刺配沧州道，鲁智深大闹野猪林”；【乙】“林冲拿住王伦，骂道：‘你是一个村野穷儒，亏了杜迁得到这里。柴大官人这等资助你，周给盘缠，与你相交，举荐我来，尚且许多推却。今日众豪杰特来相聚，又要发付他下山去。这梁山泊便是你的？你这嫉贤妨能的贼，不杀了要你何用！你也无大量之才，也做不得山寨之主！’”可知，此情节为“林冲火并王伦”，因此在两个情节之间还应当有：林冲棒打洪教头（林冲被发配至沧州的路上，听说小旋风柴进在附近，便去投奔。柴进见是赫赫有名的八十万禁军教头林冲，心中大喜，厚礼款待。洪教头随后前来，此人极度傲慢，对林冲步步紧逼，引发了柴进的不快，再加上柴进想看下两人的