2023年教师资格之小学教育教学知识与能力试题及答案一

2023年整理教师资格之小学教育教学知

识与能力精选试题及答案一

单选题（共50题）

1、奥苏伯尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是（）o

A.结构性、可操作性和可辨别性

B.稳定性、可利用性和结构性

C.可操作性、可利用性和结构性

D.可利用性、可辨别性和稳定性

【答案】D

2、学生在小组或团队中，通过任务分解，责任分工，协同互助，以

完成共同的学习任务。这种学习方式属于（）

A.掌握学习

B.合作学习

C.探索学习

D.发现学习

【答案】B

3、根据1993年颁发的《中国教育改革和发展纲要》的相关规定，

小学实行（）o

A.校长负责制

B.党支部领导下的校长负责制

C.书记负责制

D.教职工代表大会制

【答案】A

4、在人格特征中，具有核心作用的成分是（）o

A.能力

B.气质

C.性格

D.认知方式

【答案】C

5、习近平总书记在2016年教师节讲话中指出，教师要做学生发展的

引路人。其内容是（??）o

A.1234

B.1235

C.1245

D.1345

【答案】C

6、在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是（）0

A.教育者

B.受教育者

C.教育措施

D.教育内容

【答案】A

7、最早在大学里讲授教育学的是（）0

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.杜威

D.康德

【答案】D

8、某小学开展全校性"热爱家乡”为主题的课外活动，此活动属于

Oo

A.个人活动

B.小组活动

C.群众性活动

D.班级活动

【答案】C

9、各种类型和层次的教育活动，其基本要素都不包括（）。

A.教育者

B.学习者

C.教育政策

D.教育影响

【答案】C

10、教师对学生指导、引导的目的是促进学生的（）o

A.自由发展

B.自主发展

C.自愿发展

D.自动发展

【答案】B

11、班主任教育工作的重点应该放到（）中来。

A.阶段性班级活动

B.日常性班级活动

C.课外班级活动

D.校外班级活动

【答案】B

12、小学生常常因为好奇而玩弄明火，如果儿童发生烫伤、烧伤的

情况，采取的急救措施正确的有（）。

A.0（2）

B.①0）

c.（2x3）

D.（W

【答案】A

13、赵老师在数学《第一场雪中》时，播放了北方漫天大雪时的视

频，让学生感受下雪场景，他运用的教学手段属于（）。

A.实物直观

B.模像直观

C.语言直观

D.虚拟直观

【答案】B

14、班集体形成的主要标志之一是（）。

A.成立了班委会

B.开展了班级工作

C.形成了正确舆论

D.确定了班级工作计划

【答案】C

15、“人实际上因为生活在社会中才是人，教育在于使年青一代系

统地社会化。”这句话体现了（）

A.个人本位论

B.社会本位论

C.教育社会化

D.实质教育论

【答案】B

16、小学儿童的品德的发展具存明显的转折期，一般在小学（）

A.三年级

B.四年级

C.五年级

D.六年级

【答案】A

17、对于一个过分害怕猫的学生，我们可以让他先看猫的照片、谈

论猫，再让他远远观看关在笼中的猫。让他靠近笼中的猫，最后让

他用手触摸猫，逐步消除对猫的惧怕反应。这种方法在心理治疗中

称为（）

A.松弛训练

B.肯定性训练

C.系统脱敏疗法

D.合理情绪疗法

【答案】C

18、如果发现有人煤气中毒，首先采取的正确措施是（）。

B.恒

C稣

D.（W

【答案】B

19、教师必须做到"严于律己，为人师表”，这是因为教师的劳动

具有（）o

A.创造性

B.示范性

C.连续性

D.主体性

【答案】B

20、下列不属于元认知的成分的是（）

A.元认知知识

B.元认知体验

C.元认知监控

D.元认知策略

【答案】D

21、小学教育在义务教育中的地位主要体现在（）o

A.普及性、强制性、义务性

B.基础性、强制性、义务性

C.普及性、强制性、基础性

D.基础性、普及性、义务性

【答案】C

22、个体身心发展有两个高速发展期:新生儿与青春期，这是身心发

展规律（）的反映。

A.不平衡性

B.阶段性

C.个别差异性

D.顺序性

【答案】A

23、下列说法正确的是（）

A.阶级性不存在于社会主义国家的教育中

B.学校教育就是文化教育

C.赫尔巴特提出了教学四阶段，即明了、联系、系统、方法应用

D.构成教育活动的基本要素包括教育者、受教育者和教育环境，其

中，教育者是教育活动的主导因素

【答案】C

24、20世纪60年代美国结构主义课程改革的代表人物是（??）

A.斯金纳

B.罗杰斯

C.布鲁纳

D.布卢姆

【答案】C

25、下列选项中，不是前运算阶段的特征的是（）。

A.早期的符号功能思维

B.自我中心性

C.思维的片面性

D.“守恒”概念形成

【答案】D

26、苏联心理学家维果茨基认为，学生的发展有两种水平：一种是

学生独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生通过成

人指导可能达到的水平，而这两者之间的差异，我们称为（）

A.先行组织者

B.关键期

C.元认知

D.最近发展区

【答案】D

27、广义教育与狭义教育（学校教育）的根本区别是（）

A.目的性

B.计划性

C.实践性

D.特殊性

【答案】A

28、在古代，中国、埃及和希腊的学校主要采用教学组织形式是

（）。

A.个别教学

B.复式教学

C.分组教学

D.班级教学

【答案】A

29、学生在小组或团队中，通过任务分解，责任分工，协同互助,

已完成共同的学习任务。这种学习方式属于（??）。

A.掌握学习

B.合作学习

C.探索学习

D.发现学习

【答案】B

30、当前我国小学阶段课程结构的主要特点是（）。

A.分科课程为主

B.活动课程为主

C.综合课程为主

D.校本课程为主

【答案】C

31、班主任了解学生的基本方法是（）

A.观察法

B.问卷法

C.谈话法

D.调查法

【答案】A

32、一名熟练的汽车驾驶员在开车过程中，一面观察道路的情况,

一面操纵方向盘，这种现象属于注意的（）0

A.预定

B.转移

C.分配

D.集中

【答案】C

33、我国明朝末期的东林书院强调“家事、国事、天下事，事事关

心”，这在一定程度上反映了教育的（）

A.政治功能

B.人口功能

C.经济功能

D.文化功能

【答案】A

34、关于“校本课程开发”，下列说法中不正确的是（）。

A.学校是课程开发的主体

B.学校文化是课程开发的主要内容

C.讲究学校特色，可以适当违反国家课程标准

D.开发活动是为本校学生服务

【答案】C

35、身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密

切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研

究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中，这种研究方法是（）

A.观察法

B.行动研究法

C.文献法

D.读书法

【答案】B

36、以“以儿童为中心”观点著称的教育家是（）。

A.杜威

B.赫尔巴特

C洛克

D.卢梭

【答案】A

37、根据传授知识与思想品德教育相统一规律而提出的教学原则是

（）。

A.科学性与思想性相统一原则

B.理论联系实际原则

C.量力性原则

D.循序渐进原则

【答案】A

38、课程是“组织起来的教育内容”。最早提出这一观点的是（？）。

A.斯宾塞

B.布鲁纳

C.赫尔巴特

D.夸美纽斯

【答案】A

39、一个孩子出现打人行为，因此父母规定他一个月不准吃肯德基。

这种做法属于（）

A.正强化

B.消退

C.惩罚

D.负强化

【答案】C

40、（）的特点是直接作用于课程，成为课程的要素，并内化为学生

身心发展的素质。

A.条件性课程资源

B.素材性课程资源

C.校内课程资源

D.校外课程资源

【答案】B

41、新课程改革的核心理念是（）。

A.更好地提高学生成绩

B.满足社会、家长提高升学率的需求

C.提高每一位教师的教学水平

D.一切为了每一位学生的发展

【答案】D

42、下列选项中，不属于小学生安全教育内容的是（）。

A.不喝生水

B.不早恋

C.不在池塘边玩耍

D.不闯红灯

【答案】B

43、主张“教育即生活”的教育家是（）。

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.杜威

D.布鲁纳

【答案】C

44、教师通过捕捉教育情境的细微变化，积极主动采取应变措施,

化不利因素为有利条件，保证教育活动顺利开展。这句话体现了教

师劳动的（）。

A.复杂性

B.创造性

C.示范性

D.长期性

【答案】B

45、体育课上，小刚和小明因为好奇将李老师拿来的扩音器弄坏了,

李老师看到后并没有直接批评他们，而是给他们讲解了扩音器的原

理，满足了他们的好奇心以后才进行处理。这反映了教师劳动的

（）特点。

A.复杂性

B.示范性

C.创造性

D.长期性

【答案】C

46、在一个英语学习分化比较大的班级中，你认为最好的处理方法

是以下哪一种（）

A.适当放低要求以鼓励差生

B.适当提高要求以鼓励优生

C.按全班多数同学的接受水平选教部分材料，其他部分则在以后进

行适当补充

D.关注优生和差生的需求，采用多种方法让每个学生都能在课堂上

学有所得

【答案】D

47、教学过程的基本矛盾是（）

A.学生与其所学知识之间的矛盾

B.教师与其所教知识之间的矛盾

C.学生与教师之间的矛盾

D.教师与教师之间的矛盾

【答案】A

48、传染病流行须具备的基本条件是（）。

A.有传染源，有能实现的传播途径，有易感性高的人群

B.有病原体

C.有传染源，传播途径易实现，人群易感性低

D.有人群易感，即可流行

【答案】A

49、班级管理的基本功能是（）。

A.运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动

B.帮助学生进行社会角色的学习

C.帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人

D.调动班级成员参与班级管理的积极性

【答案】D

50、小学儿童思维发展的基本特征是（）

A.以具体形象思维为主

B.从直观动作思维为主逐步过渡到具体形象思维为主

C.以抽象逻辑思维为主

D.从具体形象思维为主逐步过渡到抽象逻辑思维为主

【答案】D

大题（共10题）

一、材料一：在一次历史课上，一位有30年教龄的老师在讲课，听

课老师入了迷，问这位讲课的老师准备了多长时间，讲课老师说

“我准备了一辈子，但这个题的准备只用了15分钟”。材料二：有

人认为，看看教材，翻翻教参（教学参考书），写份教案就是备课。

材料三：苏联一位著名的芭蕾舞大师，在谈到自己的成功经验时说：

“当我正式登台演出时，我的劳动实际上早已完成了。”请谈谈上

述材料对你的教学有何启发。

【答案】（1）从教育的意义上而言，材料一与材料三体现了备课的重

要性。备好课是上好课的前提。对教师而言，备好课可以加强教学

的计划性和针对性，有利于教师充分发挥主导作用。备好了课，教

师便对教材、学生以及教学方法了解透彻，这样，在教学过程中才

能更好且有效地将教学内容系统、有条理地呈现给学生，也能很好

地处理课堂中的突发事件。教师应树立终身备课的思想，把备课看

成是一个长期积累、不断发展的过程。在这个过程中，反思应成为

教师备课的一个至关重要的环节和内容，基于自我反思的备课过程

显得尤为重要。从教育意义上而言，材料一中的老师与材料三中的

芭蕾舞大师的话语体现了他们对备自我的重视。这是值得我们学习

的地方。（2）材料二中的看法是不正确的，教师要想教好一节课，不

仅仅是写一份教案的问题，而且要做好多方面的工作。如需要做好

三方面的工作，即钻研教材、了解学生、设计教法，也即备教材、

备学生、备教法，此外还包括备教学行为、备自我、备检测等；写

好三种计划，即学年（或学期）教学计划、课题（或单元）计划、课时

计划（教案）。（3）教师应成为教育教学的研究者，以研究者的姿态置

于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践

中的问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积

累的经验进行总结，最终形成规律性的认识。

二、阅读下面材料，回答问题。课堂实录：长方形和正方形的

特征。张老师：你是如何验证正方形的四个角都是直角的？

学生1:我是这样比的（边说边演示，用三角板上的直角与正方形的

四个角一一比较）o张老师：都是这样比的吗？学生显然没

有完全明白老师的意思，异1：2同声地回答：是的。教师注意

到只有两个学生（生2、生3）没有随声附和。就追问了一句：绝大部

分同学认为要比四次，你们认为呢？学生2：只要比两次就行了。

张老师：怎么比？学生2：（边演示边讲解）先把正方形对折，然

后再用三角板上的直角与正方形的两个角比较。学生3：我只

要比一次就行了。教师让学生3操作给大家看。学生3：

把正方形先横着对折一次，再竖着对折一次。原来的四个角就全部

重在一起了，所以只要比一次就行了。

【答案】

【答案要点】

问题（一）：张老师使用的教学方法是问答法，即以问题为载体

贯穿教学过程，使学生在设问和释问的过程中萌生自主学习的动机

和欲望，进而逐渐养成自主学习的习惯，并在实践中不断优化自主

学习的方法，提高自主学习能力的一种教学方法。问答法充分体现

学生的主体地位，能有效地激发学生自主学习的主动性和积极性。

问题（二）：问答法的原则有：（1）适时原则。教师要根据教学内容和

学生已有的经验、知识，准备好问答的问题和顺序，在适当的时候

提出相关的问题，而不能太突兀。（2）因材施教。问题的难易要因人

而异。（3）反馈强化。学生回答完毕之后，教师要给予适当正确的反

馈，使学生理解正确的思想，明确答案的正确性和合理性，强化学

生获得的知识经验。

三、材料一在一次历史课上，一位有30年教龄的老师在讲课，听课

老师听得入了迷，问这位讲课的老师准备了多长时间。讲课老师说

“我准备了一辈子，但这个题的准备只用了15分钟”。材料二有人

认为，看看教材，翻翻教参（教学参考书），写份教案就是备课。材

料三苏联一位著名的芭蕾舞大师，在谈到自己的成功经验时说：

“当我正式登台演出时，我的劳动实际上早已完成了。”请谈谈上

述材料对你的教学有何启发。

【答案】（D从教育的意义上而言，材料一与材料三体现了备课的重

要性。备好课是上好课的前提。对教师而言，备好课可以加强教学

的计划性和针对性，有利于教师充分发挥主导作用。备好了课，教

师便对教材、学生以及教学方法了解透彻，这样在教学过程中才能

更好且有效地将教学内容系统、有条理地呈现给学生，也能很好地

处理课堂中的突发事件。教师应树立终身备课的思想，把备课看成

是一个长期积累、不断发展的过程。在这个过程中，反思应成为教

师备课的一个至关重要的环节和内容，基于自我反思的备课过程显

得尤为重要。从教育意义上而言，材料一中的老师与材料三中的芭

蕾舞大师的话语体现了他们对备自我的重视。这是值得我们学习的

地方。（2）材料二中的看法是不正确的，教师要想教好一节课不仅仅

是写一份教案的问题，而且要做好多方面的工作。教师需要做好三

方面的工作，即钻研教材、了解学生、设计教法，也即备教材、备

学生、备教法；写好三种计划，即学年（或学期）教学计划、课题（或

单元）计划、课时计划（教案）。（3）教师应成为教育教学的研究者，

以研究者的姿态置于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教

学理论和教学实践中的问题，对自身的行为进行反思，对出现的问

题进行探究，对积累的经验进行总结，最终形成规律性的认识。

四、材料：下课了，当学生说“谢谢老师”时，我真想说“谢谢同

学们”。孩子们今天在课堂上提出的“问题”、他们在课堂上的

“插嘴”使我不断地调整、改写我原先设计好的“教案”。所以，

今天我最想说的是“教案是在下课之后才完成的”。而且，在整个

课堂教学中，尽管我一直在努力根据学生提出的“问题”和学生的

“插嘴”调整上课前设计好的“教案”，但仍然留有很多遗憾，要

是再有机会教同样的内容.我想我会重新改写我的“教案”。问题：

⑴试评析该教师不断改写自己“教案”的行为。（2）作为一名教师，

应如何不断提高自身的修养

【答案】（1）该教师具有正确的教育理念，在教学过程中不断进行反

思，其行为应该得到肯定。首先，该教师具有正确的专业理想，热

爱教育事业，热爱学生，积极上进。材料中当学生说“谢谢老师

时”，该教师想说“谢谢同学们”，表明该教师对工作认真负责，

与学生相亲相知，共同学习，共同进步。其次，该教师在从事教育

教学工作的同时，注意到自己是一个终身学习者和研究者。材料中，

孩子们在课堂上提出的“问题”、在课堂上的“插嘴”使该教师不

断调整、改写原先设计好的“教案”，表明该教师在教学中具有科

研意识和科研能力，坚持在教育教学实践中开展研究，这样的品质

是教师专业能力不断发展的重要保证。最后.该教师通过教学反思

的方法促进自己的专业发展。材料中该教师不断探索用以改进教学

的行动方案，对自己的整个课堂教学过程进行反思，促进自己的专

业发展。（2）教师可以通过以下几种方法提高自己的专业素养：首先。

观摩和分析优秀教师的教学活动。优秀教师在授课方式和学生问题

的处理方法等方面都有值得新老师去学习的地方。每一位教师只有

不断地向优秀教师学习，才能使自己积累更多的知识和方法，提高

应对问题的能力。其次，开展微格教学。微格教学指以少数的学生

为对象，在较短的时间内，尝试做小型的课堂教学，可以把这种教

学过程摄制成录像，课后再进行分析。这是训练新教师、提高教学

水平的一条重要途径。再次。教师进行专门训练。要想促进自身的

成长，教师可以对薄弱环节进行专门化的训练。如每天进行回顾，

训练掌握教学过程中有效的教学策略等。最后，进行教学反思。教

学反思有助于教师培养和提高自己对教学实践的判断、思考和分析

能力.从而进一步深化自己的实践性知识.直至形成比较系统的教

育教学理论。教师只有通过反思才能不断剖析自己在课堂教学中的

优缺点，细致冷静地总结。对后续教学产生积极的影响。

五、下面是几位科任教师对一个班级纪律问题的议论：数学教师：

"二班学生一点不听话，我没得精力管那么多，不听课就算了，他

讲他的，我讲我的。”语文教师：“二班学生要管得严，我上课他

们就不敢闹，清风雅静的。”音乐教师：“我没得精神去骂他们，

课实在是上不下来，我就找班主任来压阵。”接着，几位教师七嘴

八舌地议论：“他们就怕班主任。”“见了班主任就像见了

猫。”“猫一走耗子就翻堂。”“学生都一样，欺软怕硬，这是规

律。”……请运用所学的教育学知识进行分析上述教育现象。

【答案】（1）班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，在学生全

面健康的成长过程中起着导师的作用。班主任要联系和组织科任教

师商讨本班的教育工作，互通情况，协调各种活动和课业负担。科

任教师要在搞好本学科的教育教学工作的基础上，协同班主任搞好

学生和班级的日常管理，完成阶段性工作任务，培养良好的班集体。

案例中的科任教师将班级管理的责任完全归于班主任身上的做法是

不正确的。（2）班级民主管理是教师在进行班级管理时最有效地一种

管理方式，它是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的

前提下参与班级全程管理的一种管理方式。班级民主管理的实质是

在班级管理的全过程中，调动学生自我教育的力量，使人人都积极

主动地参与班级事务。班主任要积极发挥学生的主体作用，及时采

纳学生的正确意见，接受学生的监督，努力创造一种民主气氛，为

学生行使民主权利提供机会，创造条件。案例中的班主任的管理属

于以权力压制学生，缺乏民主意识，是学生难以参与到班级管理过

程当中。（3）班级管理时班主任要遵循教管结合的原则。教管结合原

则是指把班级的教育工作和对班级的管理工作辩证统一起来。具体

来说，就是班级管理者对学生既要坚持正面引导，耐心教育，又要

凭借必要的规章制度要求学生，约束其行为，实行严格的教育管理。

六、下面是几位科任教师对一个班级纪律问题的议论：数学教师：

“二班学生一点不听话，我没得精力管那么多，不听课就算了，他

讲他的，我讲我的。”语文教师：“二班学生要管得严，我上课他

们就不敢闹，清风雅静的。”音乐教师：“我没得精神去骂他们，

课实在是上不下来，我就找班主任来压阵。”接着，几位教师七嘴

八舌地议论：“他们就怕班主任。”"见了班主任就像见了

猫。”“猫一走耗子就翻堂。”“学生都一样，欺软怕硬，这是规

律。”……请运用所学的教育学知识进行分析上述教育现象。

【答案】（1）班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，在学生全

面健康的成长过程中起着导师的作用。班主任要联系和组织科任教

师商讨本班的教育工作，互通情况，协调各种活动和课业负担。科

任教师要在搞好本学科的教育教学工作的基础上，协同班主任搞好

学生和班级的日常管理，完成阶段性工作任务，培养良好的班集体。

案例中的科任教师将班级管理的责任完全归于班主任身上的做法是

不正确的。（2）班级民主管理是教师在进行班级管理时最有效地一种

管理方式，它是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的

前提下参与班级全程管理的一种管理方式。班级民主管理的实质是

在班级管理的全过程中，调动学生自我教育的力量，使人人都积极

主动地参与班级事务。班主任要积极发挥学生的主体作用，及时采

纳学生的正确意见，接受学生的监督，努力创造一种民主气氛，为

学生行使民主权利提供机会，创造条件。案例中的班主任的管理属

于以权力压制学生，缺乏民主意识，是学生难以参与到班级管理过

程当中。（3）班级管理时班主任要遵循教管结合的原则。教管结合原

则是指把班级的教育工作和对班级的管理工作辩证统一起来。具体

来说，就是班级管理者对学生既要坚持正面引导，耐心教育，又要

凭借必要的规章制度要求学生，约束其行为，实行严格的教育管理。

七、请认真阅读下文，并按要求作答。问题：（1）如指导高年段小学

生学习上述内容，试拟定教学目标和教学重点。（15分）（2）根据拟

定的教学目标，设计新授部分的教学流程，并简要说明理由。（25

分）

【答案】略

八、四年级⑵班是学校出了名的“捣蛋”班级，很多老师都不愿意

到该班去上课。这学期，学校安排张老师担任该班的语文老师。第

一天上课时，张老师还在楼梯间就听到班里传出的喊叫声。在课堂

上，同学们小声说话、吃东西、随意走动的现象比比皆是，即使听

课的同学也时常问一些与主题无关的问题，引起大家哄堂大笑，弄

得张老师筋疲力尽，哭笑不得。面对这样的班级，你将如何来解决

这些问题?你会怎样来进行有效的课堂管理？

【答案】课堂管理就是教师通过协调课堂内教师、学生和课堂情境

三者之间的关系，从而有效地实现预定教学目标的过程。一般认为,

有效的课堂管理应达到三个目标：（1）争取更多的时间用于学习；（2）

争取更多的学生投入学习；（3）帮助学生自我管理。教师应该通过深

入了解班级特点，采取符合班级学生意愿的领导方式，在课堂管理

中运用有效的教学策略：（1）明察秋毫，教师尽量避免被少数几个学

生所吸引或只与少数学生交流；（2）一心多用，同时跟踪和监督几个

活动；（3）整体关注，调动尽量多的学生投入到教学活