幼儿园大班《夏天》教案

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一、主题活动：火辣辣的夏天

二、主题产生：提起夏天，我们经常想到的是灼热的阳光和流不完的汗水，但是小伙伴可能有完全不同的感受！对小伙伴来说，夏天，是可以尽情享受冰淇淋的时候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的时候，还有那么多知了在树上唱着好听的歌！是啊，假如我们认真观测，夏天真是一个喧闹的季节。因此，我们预设了《火辣辣的夏天》这一主题，和幼儿一起到大自然中去倾听夏天的天籁之音，了解夏天并激发爱夏天的情感，充共享受夏天的特别时间。春天过去了，天气慢慢转暖，孩子们穿上了短袖和裙子，运动中孩子们也已经感受到了夏天的到来和火辣辣的太阳。随着季节的特征，我们预设了这个主题，在《火辣辣的夏天》的主题中，我们预设了四个线索：“雷阵雨”；“找阴凉”；“荷花池里的伙伴们”；“在水池边”等。

在火辣辣的夏天的主题活动，我们可以和幼儿一起穿上凉快的夏装，到大自然中去倾听夏天的天籁之音，观测夏天开放的漂亮花朵；我们会和幼儿一起动手制作夏天的图画和扇子，一起品尝冰凉的水果与甜点；我们还要和孩子一起，泡在游泳池里尽情地打水仗，让自己过一个欢乐的夏天，充共享受夏天的特别时间。祝福我们和幼儿一起在主题活动中，有更多的发觉，也有更多的惊喜。

三、主题网络：

线索一雷阵雨雷雨来了改变的天气捉蜻蜓彩虹真漂亮线索二荷花池里的伙伴们河里的小动物荷叶姐姐的伞荷花开放了线索三找阴凉防暑方法多大草帽切西瓜绿太阳扇子线索四在水池边嬉水救生圈学游泳四、环境创设：

1、布置与主题相关的环境。漂亮的扇子、夏天的服装、小小设计师、夏天的防暑用品等等。

2、区角活动中投放与主题相关的材料。

芝麻街：收集有关夏季事物的图片、故事资料等。

小当家：荷花拼图。

聪慧屋：磁性拼图：夏天的公园。

五彩屋：夏天衣服和防暑用品的装饰。

玩具城：搭建夏天的公园。开设服装店3、收集各种冷饮包装等，开冷饮店；4、收集扇子、伞等，开设大舞台游戏；五．家园共育：

1、帮助幼儿了解夏天，关注四周自然环境的不断改变；2、通过游泳、吃冷饮等各种活动，鼓舞幼儿大胆表达自己的情感与体验；3、收集各种有关夏天的照片和图片以及防暑的物品。

4、协作幼儿园，激发幼儿探究夏天的爱好；5、夏天留意孩子防晒工作，当心烫伤等。

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活动目的：

1、在理解的基础上，主动学习儿歌，并积极开动脑筋，用恰当的语句表达自己的感受。

2、培育认真听的技能。

活动预备：

1、对夏天的特征有肯定的了解。

2、挂图、磁带

活动流程：

引起爱好→理解诗歌→争论仿编→延伸活动

活动过程：

一、引起爱好

t：现在是什么季节?(夏季)你怎么知道现在是夏天了?(自由回答)夏天有好多奥秘你们想不想知道?(想)请你认真的听一听，谁知道夏天的奥秘。(老师

有表情的朗诵诗歌)

二、理解诗歌

1.(出示图片，听第一遍)t：谁知道夏天的奥秘?(小青蛙)还有谁知道夏天的奥秘?(荷花)还有谁知道夏天的奥秘?(知了)

2.t：请你听一听他们是怎么做、怎么说的?(听第二遍)他们是怎么做的、怎么说的?(幼儿复述)青蛙为什么知道夏天的奥秘?(由于他是夏天出来的)我们

一起来象小青蛙一样来说一说。(幼儿集体朗诵第一段)荷花是怎么做的、怎么说的?(幼儿复述)他为什么知道夏天的奥秘?(由于他也是夏天出来的)

t：谁想来象荷花一样做一做，说一说?(请几位小伙伴复述)知了是怎么做的、怎么说的?谁能说完整(幼儿复述)

3.t：我们一起来再来听一听夏天的奥秘，好不好?(先听录音)

t：我们一起来说一说夏天的奥秘，好不好?(跟念)

三、争论仿编

t：夏天的奥秘这么多，我们小伙伴再来找一找夏天还有那些奥秘?(幼儿自由回答)

t：那么除了图上的这些，你还知道哪些夏天的奥秘?

t：你们怎么用好听的话来说一说呢?请你和好伙伴商量一下。(幼儿争论)

t：请你来说一说。(幼儿上来朗诵)

四、延伸活动

t：老师在小橱上预备了很多纸和笔，请你把你知道的夏天的奥秘画一画、讲一讲。(幼儿操作)夏天的奥秘夏天来了，夏天来了，夏天在哪儿呢?青蛙从一张荷

叶跳到另一张荷叶上，呱呱的叫着，小声的说：“夏天在这儿，夏天在这儿。”夏天来了，夏天来了，夏天在哪儿呢?

池塘里荷花抬起头，露出笑脸，小声的说：“夏天在这儿，夏天在这儿。”

夏天来了，夏天来了，夏天在哪儿呢?知了在树上晒着太阳，小声的说：“夏天在这儿，夏天在这儿。”我看见了夏天的奥秘，夏天真的来了!

活动结束：

小伙伴一起探讨。

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主题产生：

幼：“老师今日怎么这么热，我出了好多汗，昨天也很热!”，我说：“由于夏天到了，天气就变得很热很热了”，孩子们纷纷将自己的外衣脱掉，穿上了小背心，说“夏天真热啊”。随着连续三天高温天气的涌现，由暖和的春季进入了酷热的夏季。依据季节特征和幼儿的爱好点，我们自然而然地进入了《酷热的夏天》的主题活动。

主题活动内容我们预设了“理发店”“好玩的水”“夏天真热啊”。

活动目标：

1、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的爱好。

2、鼓舞幼儿大胆说话和积极应答。

3、教幼儿养成细心、仔细的学习立场。

4、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

主题网络：

线索一、理发店

美工：制作假发套

儿歌：小刺猬理发

游戏：我是小小理发师

线索二、夏天真热啊

美工：制作小凉帽，做雪糕，小毛巾，救生圈。

儿歌：歇凉、花露水、洗澡泡泡多;

故事：夏天好热啊;

游戏：我会倒水;颜色变变

语常：夏天饮品。

线索三、好玩的水

线索1、好玩的水

嬉水游戏;吹泡泡;运水;帮水搬家;倒来倒去真好玩;洒水车;

浮浮沉沉;会变的颜色;给玩具洗个澡

线索2、水的用处多

日常生活少不了;万物生长都需要水;水是我们的好伙伴;花儿口渴了

线索3、我在哪里找到水

谈话：你在哪里找到水?

线索4、我喜爱水

儿歌：洗一洗;多喝白开水;我爱洗澡;洗头我不怕;节省用水;

故事《小河生病了》;意愿画;鱼宝宝学本事

环境创设：

1、资料库：夏天的图片。

2、环境布置：森林里的小动物——谁来了。

3、幼儿收集的各类冷饮的

4、区域活动夏天的美工材料——制作小凉帽、扇子等。

家园共育：

1、幼儿园：环境布置(森林里的动物——谁来了);“我和春天有个约会”亲子活动;资料库的增加。

2、家园共育：引导幼儿观测夏天的季节特征;知道找阴凉的地方玩，实时擦汗。

3、家长协作：家长帮助收集夏天的资料;收集配料中有水的“水产品”;带一些能在水中玩的玩具;利用废旧物品进行亲子制作生活在水中的动物或水中活动的物品;爸爸妈妈和孩子共同探讨“水有什么用?”并将答案以图片或文字的形式记录下来。并和幼儿讲解有关水的知识;在家督促幼儿节省用水。

活动反思：

夏天真热，幼儿如何而知?相信孩子自有自己的感受和认识。活动之前，我利用晨间时段鼓舞幼儿观测夏季的景色、人们的穿着、气候的特征，当幼儿有了充分的感受，他们在活动中就有话可说。活动中我引导幼儿大胆讲解并描述自己的发觉，让幼儿在与同伴的语言沟通中相互学习，相互提高！

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活动目标1、感知夏天常见的花，知道其名称和形状特征。

2、通过观测了解花的基本结构，加深对夏天的花的认识。

3、知道花是让大家观赏的，要爱惜花。

活动预备1、课件：动画片-夏天开的花2、幻灯片：夏天开的花活动过程一、导入1.谈话：小伙伴，你们喜爱花吗？谁来告知大家，你见过什么样的花？

〔请幼儿相互沟通自己见过什么样的花〕2.老师：小伙伴见过的花可真多，那你们知道哪些花是在夏天开放的吗？

二、开展1.播放动画片，观赏夏天的花，〔1〕老师：现在呢，我们就一起到公园里看看，夏天有哪些美丽的花开放了呢？

〔2〕沟通：看到了什么花？

鼓舞幼儿在集风光前大声地介绍。

2.观测感知--夏天的花。

〔1〕幻灯片演示，请幼儿逐一观测各种花。

老师：看一看这些花的花朵、花的叶子、花茎有什么特别的地方？你发觉了什么？

引导幼儿认真观测，并与幼儿进行自由沟通。

〔2〕请幼儿选择自己最喜爱的一种花，描述它们的形态、特点等。

〔老师和幼儿一起梳理植物的概念--根、茎、叶、花、果。〕〔3〕针对性观测—康乃馨。

这是什么花？

花是什么颜色的？

花瓣是什么样子的？像什么？

〔鼓舞幼儿用简洁的语言，大胆地表达自己的感受。〕小结：康乃馨是世界上应用最普遍的花卉之一，花色多样且艳丽，气味芳香。

康乃馨是最受欢迎的切花之一，代表了健康和美妙，深受大家喜爱。

〔4〕幻灯片演示，进一步感知认识各种花。

看看、说说，花是什么颜色的？什么样子的？看上去像什么？

3.阅读花卉名称汉字老师带领幼儿边感知花卉，边认读汉字。

小结：花的品种许多，且大小不一，有黄色、红色、白色等，有的花瓣是一丝一丝的像烟花，有的花瓣像风铃，有的花瓣像荷包，它们都是夏天的花卉，都在夏天开放。

三、结束再次观看动画片—夏天开的花。

让幼儿边看边说出花卉的名字。

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一、活动由来：

提起夏天，我们经常想到的就是炙热的阳光和流不完的汗水，但是对于孩子们来说却可能有着完全不同的感觉！孩子们从学习《夏天在哪里？》的诗歌开始查找身边的夏天，再认真观测身边的夏天，进行仿编诗歌的活动。在孩子们眼中的夏天是怎样的呢？原来是可以尽情享受冰淇淋的夏天，是可以泡在游泳池里玩水的夏天，是可以穿上自己最喜爱的吊带裙的夏天，是可以听着那么多的知了在树上一起唱歌的夏天……看，夏天在孩子的眼中就是这样漂亮！

二、活动过程：

1、观赏并学习诗歌《夏天在哪里？》，感知诗歌的韵律和夏天明显的季节特征。

2、鼓舞幼儿说说自己对夏天的感受和体验，经过争论，孩子们总结出：夏天就是热，穿得又短又少；太阳很晒人，在有空调的屋子里就会很凉快；每天都会出汗，吃点凉的东西可舒畅了；最有意思的就是去游泳，还可以在草丛中捉到蛐蛐；晚上都是妈妈给我扇着扇子我才能睡着，还有蚊子呢……

附：诗歌——《夏天在哪里？》

夏天在哪里？夏天在树上，知了知知叫。

夏天在哪里？夏天在池塘，荷花香味飘。

夏天在哪里？夏天在头上，戴顶小草帽。

3.和孩子们一起在室内、到户外去感受夏天。根据诗歌的句式仿编，用录音的方式帮助幼儿整理他们仿编出的新诗句，逐步达到措辞精确、押韵、精美，还可让幼儿用擅长的绘画形式把对夏天的感受表现出来、记录下来。

4.与幼儿一起把他们的画和诗进行分类，创设主题互动墙饰《夏天在哪里？》。同时给每个幼儿朗诵新诗歌的机会，培育其语言表达技能，使其在仿编活动中获得胜利与乐趣。

附：幼儿仿编的诗歌——《夏天在哪里？》

夏天在哪里？夏天在海里，小鱼穿新衣。

夏天在哪里？夏天在草中，蛐蛐蛐蛐叫。

夏天在哪里？夏天在脸上，要抹防晒霜。

夏天在哪里？夏天在屋里，空调很凉快。

夏天在哪里？夏天在池塘，荷花都开了。

夏天在哪里？夏天在空中，雨后出彩虹……

在这一主题活动中，我们着重幼儿在语言表达技能上的进展与提高，通过朗诵、仿编诗歌、复述故事、续编故事等活动，有效提高了幼儿大胆表达表述的技能。此外，我们还和孩子们一起穿上凉快的夏装，到大自然中去倾听夏天的天籁之音；去观测夏天里开放的漂亮花朵；去制作夏天的图画和扇子；去尽情地打水仗，充共享受夏天带给我们的欢乐和惊喜！

三、活动剖析：

1、本案例的教育价值

通过开展夏天在哪里的主题活动，老师进一步走进孩子的内心世界，知道了孩子眼里的夏天是什么样的，有什么，夏天孩子最关怀什么。在活动中，孩子们自始至终是活动的主人，老师努力满意孩子的进展需要，为孩子们的进展搭建相宜的平台。

2、本案例中环境促进幼儿进展的作用表达在

帮助幼儿建立自信心。因主题的确定切合中班幼儿的年龄特点和爱好点，贴近幼儿的生活，在学习、仿编《夏天在哪里》的诗歌中，景、物的夏天特征特别明显。老师依据幼儿的需要创设了相应的互动式墙饰，每个幼儿都有机会、有技能参加诗歌的仿编和环境的创设。通过仿编、创设环境，每位幼儿都体验了胜利的欢乐，建立了自信。

促进幼儿观测、分析、比较、概括、分类技能的进展。在《夏天在哪里》的主题活动中，老师引导幼儿认真观测夏天的特征，体验夏天最欢乐的事(游泳、吃冰激凌……)和最难过的事(蚊子咬、热……)，让幼儿在仿编的基础上把自己的感受画下来，贴在墙上，请同伴共享。在共享的过程中，老师又通过分析、比较，引导幼儿给画分类，如分成夏天在家里、公园里、空中、水里……边分类，边与幼儿协商分类后怎样在墙上表现出来。

促进了幼儿综合素养与技能的提高。本活动以“夏天”为主线整合了多种教育资源，老师在第一次仿编后提出任务，幼儿学习爱好特别高，回家还与爸爸妈妈一起编，把看到、听到、体验到的都编到诗歌里；老师顺应幼儿的进展需要，采纳录音、记录、绘画、朗诵竞赛、装饰墙饰等方式，较好地促进了幼儿综合素养与技能的提高。

3、家长应如何参加这样的活动？

首先，家长要以积极的立场回应，了解老师的教育目的，了解仿编诗歌活动的意义步骤，与幼儿园保持全都的教育方法。

其次，带幼儿观测夏天，与幼儿一起收集有关夏天的信息。家长可引导孩子从最近的地方开始观测，让幼儿说出观测对象的特征、特点，让孩子把观测中印象最深刻的东西用仿编诗歌的句式说出来，并画下来，然后把幼儿编的诗歌写在画上，或写在另一张纸上(和孩子商量，尊敬孩子的意愿)。

在这一过程中，家长要尊敬幼儿，不要包办代替。幼儿要自主决断画什么，怎么画，怎么编，家长只起引导、搭桥的作用。当幼儿遇到困难想放弃时，家长可以适时“扶”一下，让幼儿体验胜利的欢乐。

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设计意图：

夏天一到，食物总是简单腐坏，环境简单滋生蚊蝇，产生有害细菌。因此我从食品卫生方面切入，以对比的方式带领幼儿清晰比较两家快餐店的特征，了解环境卫生对我们身体健康的重要性，特别设计了本次活动。

活动目标：

1、了解环境卫生的重要性。

2、增进观测比较的技能。

3、享受扮演游戏的乐趣。

活动预备：

1、多媒体课件

2、魔术棒、百宝箱

3、装饰的柜台、工作服、垃圾篓、钱币、购物袋

4、各种食物模型及蔬菜饮料〔包子、糖包、鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋、鱼、胡萝卜、豆角、芹菜、黄瓜、柿子、旺仔奶、矿泉水、爽歪歪等〕。

活动过程：

一、律动导入，引起幼儿的爱好。

师：孩子们围着老师坐，伸出小手跟我做，小手上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，小手把眼睛蒙起来。

二、出示道具魔术棒，通过争论引出"快餐店"。

师：变变变，睁开眼睛认真看，这是我的魔术棒，这是我的百宝箱。竖起耳朵认真听，有时候我们不在家吃饭，爸爸妈妈会带你到哪里去吃饭呢？有的时候，家里来客人了会到那里吃饭那？〔快餐店，引导幼儿说出快餐店〕师：原来他们都是在快餐店吃饭的。

三、出示课件，幼儿观测争论

1、整体观测争论师：老师也见过两家快餐店，一家是大大快餐店，一家是小小快餐店。认真观测，哪一家快餐店比较好呢？等会将给小伙伴听〔快餐店的名称改成大大和小小，易于幼儿正确区分，引导幼儿从不同的方面进行争论〕。

2、比较观测争论引导小伙伴认真观测，说一说两家快餐店有什么不同。

①两个快餐店的老板有什么不同？〔动作、表情、穿戴等〕

②两个快餐店的卫生有什么不同？〔帘子〕

③你是客人会去哪一家快餐店买东西？

3、重点讲解吃了不卫生不洁净的食物会怎么样？〔如：肚子疼〕师：小伙伴，假如我们去不洁净不卫生的快餐店买食物吃了以后，会怎么样？〔肚子疼〕对了，当我们吃到不洁净不卫生的食物以后，简单造成肚子疼。

4、小结夏每天气热,许多的食物放久了简单坏掉，吃了坏掉的食物简单生病，肚子疼。垃圾假如乱丢没有处理好，也会有臭味，还能产生细菌，引来苍蝇。

四、布置快餐店出示柜台、垃圾篓后，再出示蔬菜等，并请小伙伴放置在柜台上。

师：魔术棒，变变变，变出柜台，师：柜台是用来做什么的？〔放置事物的〕师：变变变，这是什么？〔垃圾篓〕师：垃圾篓可以用来做什么？〔放垃圾〕师：魔术棒还带了很多好吃的东西，这是包子，请你把它放在柜台上。〔依次出示各种蔬菜〕

五、角色游戏：购买食物

1、老师扮演老板，请小伙伴购物，引起幼儿的爱好。

师：现在，老师扮演老板，你们谁想来买食物？〔找2个幼儿示范〕并指导幼儿运用正确的礼貌语言〔感谢、请、再见等等〕。

2、幼儿扮演老板，其他的小伙伴扮演顾客，进行购物活动。

师：刚才老师扮演老板，你们想不想扮演老板呢？菜太多了，我们来选两位老板吧，谁来当老板？〔找好老板，给老板穿上工作服，戴上帽子。〕其他的小伙伴扮演顾客，排好队。这是老师为你们预备的购物袋，购物袋是纸做的，大家也要爱惜环境，在每个袋子里，老师都预备了钱币。

活动延伸：

让幼儿回家告知家里人吃饭时要讲卫生，要运用环保袋子进行购物，不要乱扔垃圾。

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活动前言

走在田山的小路上，看到了金黄黄的麦子，一大片一大片的，就像是汪洋的大海，被风一吹，一浪接着一浪，还时常的能够看到割麦子的老农脸上荡漾着美满的微笑，虽然是顶着火红的太阳，可是却看不出他们有丝毫的疲乏，这是他们的收获!通过此活动，考察了孩子们的观测技能，通过比较让孩子们更加清晰的认识到了四季的特点!

活动目的

1.通过本课教学，使同学初步了解夏天的特征──气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。

2.培育同学的观测技能和比较技能(比较夏天与春天有什么不同)。

3.培育同学喜爱大自然的情趣;使同学体会到，大自然是不断改变的。

4.主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。。

5.初步培育幼儿有礼貌的行为。

活动预备

1.课前观测：当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长状况、动物的出没、农业生产、人的衣着等，与春天相比有什么改变。

2.挂图或投影片──春天、夏天。

活动过程

(一)教学引入

1.提问：谁能说一说春天有什么特征?(可以用歌谣回答。)

2.谈话：现在是什么季节?

3.讲解并描述：这节课，我们来认识夏天有什么特征。(板书课题。)

(二)学习新课

1.比较图中的夏天与春天有什么不同

(1)出示挂图或投影片──春天、夏大

(2)分组观测、争论：夏天与春天有什么不同?

(3)汇报观测、争论结果：

认识夏天的一般特点，是为了使同学获得关于夏天的基础知识，从而更好地认识当地夏天的特征。

①空有什么不同?(夏天的天空多云。)

②树木有什么不同?(夏天的树叶茂密，桃树结出了桃子。)

③田野里的庄稼有什么改变?(玉米长高，小麦成熟，开始收割。)

④河岸、河水有什么改变?(河岸长满绿草;河水增多，水中荷花开放。)

⑤人的衣着有什么改变?(换了夏装。)

⑥孩子们在户外玩什么?(游泳)这说明夏天的天气怎样?(变暖。)

(4)观测课本第18和48页的图。

(5)分组争论：每幅图说明夏天与春天有什么不同?

(6)老师小结：夏天与春天的不同。(可参照下表中的内容进行小结。)

2.比较当地的夏天与春天的不同

(1)讲解并描述：课前，你们观测了我们这个地方在这个季节的自然状况，下面来汇报一

(2)汇报观测结果：

认识当天夏天的特征是本课的教学重点。

①我们这个地方的夏天与春天有什么个同?

②我们这个地方的夏天与图中的夏天有什么不同?

(以上两个问题，假如同学不能系统进行比较，可以分别提出一些问题──天气、河水、树木、庄稼、鸟、昆虫、农业生产等进行比较。)

(3)老师小结：各地夏天的一般特征是相像的，但详细的特征(例如天气热的程度、什么树开花、什么庄稼和果实成熟、什么鸟飞来等)有所不同，夏天到来的早晚、连续的时间长短也有所不同。在我国，一般来说，南方夏天到来的早，连续的时间长，天气特别热;北方夏天到来的较晚，连续的时间较短，天气也没那么热。

这个问题的讲解，有助于同学了解夏天的共性及地方性，避开教学的局限性。

(三)巩固练习

1.讲解并描述：这节课，我们认识了夏天的特征。

2.学习歌谣──夏天

此歌谣只能反映夏季的一般特点，老师可以参照此歌谣，依据当地夏天的特点重新编写。这样，同学学起来更亲切，更有意义。

夏每天气好酷热，

天气多雨河水多。

柳叶茂密桃子熟，

野草开花满山坡。

布谷鸟在树上啼，

蝉在树上高声歌。

玉米长高麦收割，

小孩游泳乐呵呵。

(四)布置作业

继续观测我们四周的大自然，随着季节的推移有什么改变。

教学参考知识

夏天的特征：

(1)夏每天气酷热，有时会下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天长，夜晚短;

(2)夏天，各种昆虫，小动物都出来活动，很多鸟开始脱羽毛，有很多兽的毛也脱落了;

(3)夏天，植物生长非常茂密;

(4)夏天是农民最忙的时期，他们要进行三夏(夏收、夏种、夏管)劳动;

(5)夏天，人们穿浅色和单薄的衣服，很多人都积极参与游泳活动。

小百科：夏天，是一年的第二个季节，是四季之一。

幼儿园大班《夏天》教案14

活动目标：

1、通过玩水，激发幼儿对科技的爱好；

2、通过实际操作，培育幼儿的动手操作技能。

3、乐于探究、沟通与共享。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调进展。

活动预备：

易拉罐〔靠近其底部的壁上用钉子钻2—5个大小一样的孔，小孔间距为0、5公分〕、空眼药水瓶、底部用蜡笔涂染的小纸盒〔底部应涂满、涂匀称〕、大小一样的玻璃板〔玻璃板四周用胶面贴好〕、迷迷转〔把乒乓球剪成半圆形或月牙形，可装饰上可爱的小人或图案〕、镜子。〔不要太小〕

活动过程：

开始部分

1、似谜语引出主题——水“今日老师给你们带来了一个谜语，请你们猜猜看，这个谜语说的是谁：——小溪里散步、池塘里睡觉、江河里奔跑、大海里舞蹈？”〔水〕

2、结合从前学习的阅历，说说水是什么样的。

“你们喜爱水吗？喜爱和水做好伙伴一起玩吗？以前我们玩过水，水是什么样的呢？”〔幼儿自由回答：透亮的、没有颜色、没有味道、会流淌的〕“今日，咱们再来玩一玩、看一看水还有什么奥秘。”

进行部分：

1、会握手〔抱在一起〕的水。

把幼儿带到大水盆旁让幼儿自由玩水，老师可跟踪指导和幼儿一起玩。〔甩手后擦手回座位坐好〕第一次小结：刚才你是怎么玩的，发觉了什么？幼儿回答：……老师：“真好玩，水会像握手一样粘在一起、抱在一起、水抱在一起后还能不能分开呢？怎样让他们分开呢？在水流的什么部位一握，水更简单粘在一起呢？请你们再去玩一玩水，等一会把你的发觉告知我”〔老师和幼儿一起玩，重点指导幼儿发觉水怎样粘在一起又分开，怎样捏水水易粘在一起，甩手回座位坐好。〕第二次小结：你是怎么玩的？水粘在一起后还能分开吗？在什么部位捏水水简单粘在一起呢？幼儿自由发表自己的发觉，通过第二次玩，能发觉上述问题。师：水怎么会粘在一起呢？还是请小水滴告知我们吧！

2、淘气的小水滴。

〔1〕请幼儿在小油盒上用装满水的眼药瓶轻轻挤出一滴小水滴，先看看小水滴是什么样的，像什么〔幼儿自由说〕，再把油盒轻轻地晃动看小水滴会怎样〔会滚动、会跑〕，再多在油盒里滴小水滴，看这么多小水滴在一起会怎样〔变成大水滴、流淌起来〕，假如我们滴上好多好多的小水滴，它们会怎样？〔会变成水流淌起来〕

〔2〕再让幼儿在小镜子上滴一滴小水滴，看看小镜子上的小水滴是什么样的〔散开的、一片片的〕，多滴上一些小水滴看看它们会怎样〔也会抱在一起〕。小结：小水滴真淘气，跑到小油盒里时它是〔幼儿接着说：像小球一样、像小豆子一样圆圆的〕，跑到镜子上时，它又是〔幼儿接说：散开的，一片片的〕但是它们都能〔幼儿接着说：抱在一起吸在一起〕。抱在一起的水的能量究竟有多大呢？

3、不简单分开的镜子。

师：“现在请你们再去玩一玩水看看这次你又能发觉什么”。老师和幼儿一起玩水里的镜子，试着把合在一起的镜子掰开，感觉镜子此刻不简单被掰开〔请幼儿甩手回来〕。

小结：你是怎么玩的，〔把镜子掰着玩〕，为什么镜子不简单掰开呢？〔由于镜子中间有水〕是水把两面镜子粘在一起了，水的能量可真大呀。

4、迷迷转。

师“今日老师还给你们带来了好玩的迷迷转〔拿出迷迷转〕，你们看它们多美丽呀，它们最喜爱在镜子上转圈跳舞了，你们能不能帮帮他们呢。”〔幼儿自由探究迷迷转的玩法〕第一次小络你们是怎样玩的〔把迷迷转放在镜子上玩的〕，我也像小伙伴那样把迷迷转放在镜子上，可它为什么老掉下来呢？〔由于没有水粘它，要滴上水〕小伙伴真聪慧，迷迷转不光和镜子是好伙伴，还喜爱和小水滴做好伙伴，有了小水滴，迷迷转就像穿了滑冰鞋一样跳舞转圈了。"本，文来源：屈；老、师教；案网"〔请幼儿自由玩一玩，帮助那些还没发觉上述方法的幼儿正确玩迷迷转〕。第二次小结：刚才我发觉一个小伙伴的迷迷转转不起来，他也请小水滴在帮忙了，可为什么迷迷转还是不转呢？〔没动镜子，要把镜子晃一晃〕小伙伴真聪慧，有了小水滴还要把镜子上下风光斜一下，这样迷迷转才会起来。〔幼儿再自由玩一下，还可以尝试两个，三个迷迷转同在一个镜子上转提高操作技巧〕

结束部分：

师：今日我们和水在一起玩了这么多好玩的游戏，你们是不是更喜爱水了呢？以后我们要更加节省用水，疼惜水、不糜费，让水成为更多人的好伙伴，好吗？现在你们可以自由去玩水，喜爱玩什么就玩什么吧！〔幼儿自由选择器材，自由玩着结束〕

考前须知：

1、本活动属感知类活动，不属理解类，因此对活动中发生的现象不强求幼儿需要理解其中的道理，只要感知到即可，但每玩过一种活动可考虑让幼儿说说为什么，说不出或说错了没关系。

2、在进行“会握手的手”这一活动时，可在水龙头下进行，这样水压稳定，试验简单胜利。

教学反思：

幼儿对事物的认识具有形象性、详细性的特点，喜爱径直参加尝试，