摘苹果说课稿

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摘苹果说课稿1

一、教材分析

本节课内容是两位数加两位数的进位加法，教科书通过“摘苹果”这一有趣的情境激发同学的学习爱好，同时让同学在理解图意的基础上，解决两位数加两位数的进位加法问题。

针对一班级同学的身心特征，他们的自控技能相对较差，对感爱好的食物持续较短，所以确定会有厌倦，调皮的行为，所以整个课堂环节需要趣味性浓郁，环环相扣，并做好应对突发状况的心理预备。

二、教法学法

引导法：本节课我主要做同学的组织者、引导者与合。我通过用激励性的语言、多媒体课件、适当的嘉奖等方法，促使同学自主学习、互助探究，从而发觉问题，分析问题，解决问题，猎取真知，从而达到进展思维、培育技能的目的。

学习法：本节课主要以师友自主学习、互助探究的学习方式贯穿整个学习过程，以动手做、动脑想、动笔写等为主要学习方法，通过沟通、探究、合作的过程解决生活中的简约问题。

三、教学目标：

1、在详细情境中，通过操作探究并掌控两位数加两位数进位加法的计算方法，能正确计算。

2、能运用所学知识解决有关的实际问题，感受数的运算与生活的亲密联系，培育初步的估算意识和解决有关简约实际问题的技能。

3、在解决问题的过程中，体会计算方法的多样化，激发学习数学的爱好。

教学重难点：

1、探究并掌控两位数加两位数进位加法的计算方法，并能正确计算。

2、理解“满十进一”。

四、教学过程

本节课为有效把握重点，突破难点，达到预期的教学目标，我设计了五个教学流程：

第一、练习热身，复习旧知。

新课之前的热身练习，鼓舞同学主动复习已学的有关知识，为新课的学习做好铺垫。

第二、创设情境，引入新课。

在这一个教学环节中，把同学带入摘苹果的生活情境，让同学主动查找并提出数学问题。问题是思维的起点，从发觉问题到提出问题，再到解决问题，这样更有利于同学制造性思维的进展。从同学熟识的生活情境和感爱好的事项出发，为他们提供观测和操作的机会，使同学有更多的机会从四周熟识的事物中学习数学和理解数学。

第三、自主学习，探究新知。

先引导同学独立思索、主动探究，充分经受数学学习活动的过程。在探究计算方法时，鼓舞同学利用学具自己寻求计算的方法，让同学通过操作活动获得直观体验，鼓舞算法多样化。同时同学的语言表达技能、动手操作技能及解决问题的技能也得到大大的提高。

第四、学以致用，巩固新知。

脱离情境，径直从算式出发进行计算，并要求同学说明自己的计算过程，帮助同学巩固并梳理竖式的算法，提高运算技能与总结技能。

第五、课堂小结。

总结本节课的主要知识，提高同学整理信息的技能。

五、板书设计

两位数加两位数进位加法

一共摘了多少个苹果？

17+38=55〔个〕

7+8=1517

10+30=40+318

15+40=5555

答：一共摘了55个苹果。

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一、指导思想：

本节课的教学主要内容是二班级同学学习各种方法的跳。各种方法的跳主要是单、双脚跳，体育课中体育老师通过游戏让同学去做单、双脚跳，其游戏内容丰富多彩，形式多样，深受同学们的喜欢。本节课我以同学进展为中心，通过让同学有效的自主合作学习，来达到教学目标，让同学在轻松、开心的教学环境中学习，让同学在不知不觉中主动的掌控技能。同时课堂中游戏的加入也激发了同学的学习爱好和学习热忱，充分发挥同学的主体作用，培育同学的相互合作，相互团结，提高他们的社会适应技能。

二、教材分析

本单元主要以双脚跳为主要内容，教材内容主要包括仿照各种双脚跳的动物，跳单、双圈，双脚跳游戏三个内容。本单元主要以熬炼同学的身体素养为主要目的，提高同学的`跳跃技能，提高同学下肢能量，进展同学的弹跳力及灵敏、速度、协调等身体素养。同时培育同学勇猛、果决、团结、勇于克服困难的优秀品质。

三、教学目标：

1、认知目标：通过学习，让我90%的同学了解单、双脚跳的基本知识和动作要领。

2、技能目标：通过多种方式的双脚跳游戏，让同学掌控住双脚跳的技术要领，进展跳跃技能，提高灵敏、能量及协调技能。

3、情感目标：通过游戏的运用，让同学建立合作互助的友好关系，并从中体验运动的欢乐，培育积极乐观的良好品质。

教学重点：掌控双脚用力蹬地，灵巧落地，屈膝缓冲的技巧

教学难点：用前脚掌蹬地起跳的方法，培育同学对跳跃运动的爱好

四、学情分析

二班级学校生虽然经过了一个学期的学习与熬炼，其身心进展还不是很稳定，但他们的求知欲望和学习欲望都很高，比如他们的仿照性强，活泼好动，新奇心强，也有着特别深厚的创新性，因此，我依据同学的这些特点，让体育熬炼融入到游戏中，让他们主动地去参入到活动中去，让他们在学习中发挥主动性与制造性，激发同学学习的爱好与积极性，充分表达了老师为主导，同学为主体的新课程理念。

五、评价设计

评价方案：

1、在这节课中同学们是否体会到了运动的欢乐？

2、在这节课中同学们学到了什么？

3、同学自我评价技能的培育

六、教学过程

一、引发爱好

1、开始部分：同学四列横队，老师引导同学做游戏

组织：

2、游戏“找伙伴”

〔教学意图〕①、老师利用同学爱做游戏的天性，首先用从语言方面引起同学爱上体育课〔比如：老师说：“老师知道小伙伴们都特别喜爱做游戏”这句话足以引起同学对课堂内容的爱好。

组织：

教学内容：找伙伴

老师活动：组织同学做游戏

同学活动：跟老师做游戏

时间：3分钟

〔教学意图〕②、游戏“找伙伴”的运用，首先让同学围着操场慢跑，然后再让同学找伙伴，这让不仅能让同学达到慢跑的效果，还能提高同学学习的爱好。

3、预备活动

组织：

教学内容：仿照操

老师活动：组织同学跟老师做预备活动

同学活动：跟老师做预备活动

时间：3分钟

〔教学意图〕①、老师利用同学爱仿照的天性，让同学跟老师做预备活动，然后老师用语言引导同学学习各种体育运动项目的做法，这样不仅让同学得到了充分的预备活动，还让同学学习了体育知识。

二、进展活动〔学习单、双脚跳〕

1、小伙伴们喜爱小动物们吗，小伙伴们知道小动物们怎样跳呀，哦，小青蛙是这样跳的，哦，小兔子是这样跳的。老师首先从语言方面引导同学学习单、双脚跳。

〔教学意图〕让小伙伴们想想小动物们都是怎样跳的，让他们相互学习，相互帮助，这们的教法，不仅让同学们得到了熬炼，而且能让同学们体会到相互团结，相互合作的精神作风。

组织：四列横队

教学内容：单、双脚跳

老师活动：引导同学学习小动物都是怎样跳的，

同学活动：在老师的引导下做各种小动物的跳

时间：4分钟

2、“老师知道小伙伴们的想象力特别的丰富，那下面老师给你们预备了小垫子，小伙伴们可以在上面尽情的想象，想怎样跳就怎样跳，看看谁跳的花样最多，”

组织：教学

内容：单、双脚跳

老师活动：引导同学在小垫子上练习各种跳法

同学活动：在老师的引导下，练习各种跳法：单脚跳，双脚跳，跨步跳，向前、左、右后跳等。

时间：3分钟

三、活动深化〔学习单、双脚跳〕

1、“这位小伙伴做的不错，让他出来表演一下，好不好呀，”

〔教学意图〕这句让不仅让做的好的小伙伴想出来，表演自己是怎样跳的，而且还能激起那些做的不够好的同学的更加仔细的学习。

组织：

教学内容：找出优秀的同学示范

老师活动：让优秀的小伙伴在小垫子上练习各种跳法

同学活动：观看优秀的小伙伴表演

时间：1分钟

2、“哦，这个小伙伴差点摔了一跤，是不是呀，那让老师来告知你怎样跳不会摔跤，还能够站的更稳一点，”

组织：

教学内容：订正错误动作

老师活动：让动作有错误的小伙伴在小垫子上做各种跳法。老师再示范一下正确动作。

同学活动：观看的同时并订正自己的错误。

时间：1分钟

〔教学意图〕这句让不仅让小伙伴们知道了自己哪个地方做的不够好，还能让同学得到学习，让他们都学会单、双脚跳。

四、综合过程〔游戏〕

1、“小伙伴们，让老师来和你们做一个游戏好不好，下面你们都是小动物，小动物都饿了，让我们到河对岸的树上摘苹果好不好，老师看哪个组的小动物第一个完成，好不好”

组织：

教学内容：游戏：摘苹果

老师活动：引导同学做游戏。

同学活动：做游戏。

时间：5分钟

〔教学意图〕①想让同学们玩的兴奋，游戏与游戏角色扮演的加入让同学们更爱玩游戏，

这样的做法，不仅提高了同学的学习爱好，还达到了熬炼身体效果。

②这个游戏的加入让同学们理解了相互团结，相互合作的团队精神。

2、“小伙伴们，我们再来玩一个游戏，好不好呀？”“小兔子跳，小兔子跳，小兔子跳完了小青蛙跳，接着袋小青蛙说，小青蛙跳，小青蛙跳，小青蛙跳完了小鸟跳。

组织：分十组进行游戏，每组4人

教学内容：游戏

老师活动：引导同学做游戏。

同学活动：做游戏。

时间：5分钟

〔教学意图〕游戏的继续让同学们玩的爱好依旧高涨，第二个游戏的加入，对于这节课有着相当大的重要性，由于这个游戏，能让同学不光身体得到了熬炼，反应技能也得到了熬炼。比如，这个游戏的重点是让同学在跳的同时嘴里还要说着话，嘴里说着话的同时脑子里还要想着说完让哪个小动物接着做，真可谓是一举三得。

五、结束部分，

1、“老师再和小伙伴们做一个游戏，那小伙伴们都是气球，老师就是吹气球的，好不好，？”“下面老师开始吹气球了”。

组织：

教学内容：放松小游戏“吹气球”

老师活动：引导同学做游戏。

同学活动：做游戏。

时间

〔教学意图〕游戏中，老师的加入让同学与老师的距离拉得更近了，让同学更加体会到老师对同学喜爱，让同学更好的认识到老师对同学关怀。

2、总结一下这节课同学的优点，让同学在下节体育课时，有更好的预备与学习爱好。

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教学内容：

北师大版学校教材一班级下册第71-72页“摘苹果”。

教材分析：

本节课主要是两位数加两位数进位加法的计算方法。这部分内容是在两位数加两位数不进位加法及两位数加一位数进位加法的基础上进行教学的。

我通过设计恰当的问题，呈现不同的方法，表达计算方法的多样性的特点，让同学在学习计算的过程中培育同学的数感，教学过程中我着重让同学经受探究运算方法的过程，体验算法的多样性。本节课由于时间关系，我只提供了“摘苹果”这一情境，同时在计算一共有多少苹果的时候，没有径直告知同学应当怎样算，方法是什么，没有用法那么一类的东西去制约同学，做到了把课堂交给同学，鼓舞同学自己探究计算的方法，并通过与他人合作沟通，选择适合自己的方法。这样让同学去自己探寻，体会算法，通过自己的构建来学会计算，这样安排，有利于激发同学自主学习的积极性，有效的提供同学自主探究和合作沟通的过程中理解并学会计算，获得数学活动的阅历，掌控一些基本的学习策略和方法。

学情分析：

在习惯和意识方面，同学经过一学期的训练，已经具备了发觉问题，提出问题，解决问题的技能，同时这个班的孩子探究意识较强，对数学学习也充斥了深厚的爱好；但同学认知技能差异也是毕较大，进展不匀称。在知识上，同学在学习本节课之前已经掌控了100以内不进位加法，和两位数加一位数的进位加法等计算方法，部分迁移技能强的同学很快就能掌控，感到比较简单；有少部分迁移技能较弱的同学，学习起来有些困难。由于同学所处的环境和生活方式的差异，所以不同层次的同学，思维方式就不可能相同，这对同学自身的学习具有很大的影响。所以，在教学过程中，我鼓舞同学独立思索，提倡算法的多样化，尊敬他们的想法。

教学目标：

1.在解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，探究并掌控两位数加两位数进位加法的计算方法，体会计算多样化。

2.让同学经理探究，经受，体验和感悟知识的形成过程，使同学掌控解决数学问题的方法。

3.通过创设情境，激发同学的学习爱好，使同学感受数学知识与实际生活的紧密联系。

重点难点：

重点：探究并掌控两位数加两位数进位加法的计算方法。

难点：对多样化计算方法进行优化，达到正确完成计算。

教学过程：

本节课我以笑笑和调皮摘苹果为情境引入，在引入新课的同时激发同学的学习爱好！紧接着，在解决数学问题“笑笑和调皮一共摘了多少个苹果？”时，在列出算式38加17之后，没有径直告知同学应当怎么算，而是独立思索，选择自己喜爱的方法，计算两位数加两位数的进位加法的不同的算法，感受利用多种方式解决相同问题，可以激发同学的思维，使同学明白，一个问题可以通过多种渠道来解决，要依据自己的不怜悯况来思索，同时同学之间相互沟通会使同学掌控多种方法，对同学以后的进展有很大的帮助。在鼓舞算法多样化的同时，引导同学对不同算法进行比较，评价，它有助于培育同学的策略评价意识。

在练习环节，我让同学通过列竖式独立完成一道两位数加两位数进位加法的题目，老师巡察，对于学习有困难的同学予以实时指导，汇报时，请一位同学发言。第二题，我就地取材，以保洁阿姨两周工作的时间为背景，让孩子们算一算保洁阿姨两周一共工作了多长时间，一方面让孩子能利用新知识来解决实际问题，获得成就感，另一方面也让孩子感受到数学与实际生活的紧密联系，同时也引导孩子，要做要做一个不乱丢垃圾，爱惜学校的好孩子，这样不仅保洁阿姨不是太辛苦，同时也可以使得学校更洁净，美妙！加强了思想教学！

教学反思：

回顾这节课,我觉得自己做的比较好的地方是：在教学过程中善与鼓舞同学探究不同的计算方法，并给同学沟通，展示的空间。同时在课堂中采纳了一些激励性的语言来激发同学同学的求知欲，鼓舞同学勇于独树一帜，大胆创新。

当然还有一些需要改进的地方：可能由于时间的关系，在教学过程中比较赶，总担忧教学内容完成不了，所以对一些环节的处理上相对有点粗糙，探究的不到位,其次，就是在练习巩固环节练习，拔高不够！

总之，这节课应当还有许多做的不够好的地方，请各位老师批判指正！

摘苹果说课稿4

一、说教材

〔一〕说设计意图

歌曲《摘苹果》是《秋风吹来了》主题活动下的一个音乐活动。这首歌节奏简约、活泼，内容丰富、有趣，形象地呈现出“秋天是各种水果收获的季节”这一典型的特征。现在的孩子由于受生活的限制，缺乏与大自然接触的机会，无法感受秋天瓜果成熟的漂亮。除此之外，小班幼儿新奇心强，思维详细形象，活泼好动。因此，我选择了这个能让幼儿通过情景游戏、律动、感受秋天的音乐教育活动。

〔二〕说活动目标

《幼儿园教育指导纲要》中在艺术领域中指出：引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富幼儿的感性阅历和审美情趣，激发他们感受美、表现美、制造美的情趣。因此我本次活动的目标包括以下三方面：

认知目标：情愿和同伴一起参加歌颂活动，感受歌曲活泼欢快的特点。

技能目标：学习简约的仿编并演唱给大家听。

情感目标：愿意参加边摘果子边演唱的游戏，体验秋天水果丰收带来的欢乐。

〔三〕说重点难点：

重点目标：《纲要》中指出艺术领域的目标之一是幼儿“喜爱参与艺术活动，并能大胆的表达自己的情感和体验。”因此本次教育活动把“愿意参加边摘果子边演唱的游戏，体验秋天水果丰收带来的欢乐”作为本次教育活动的重点目标。

难点目标：小班幼儿思维表象不够丰富，缺乏创编阅历，因此把“学习简约的仿编并演唱给大家听”这一目标作犯难点目标。

二、说活动预备

苹果树、水果实物、图谱

三、说教法

教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地掌控学习对象。”依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了情境创设法、提问法、游戏法等教学方法。

采纳情境创设法是由于这个年龄段的幼儿属于典型的详细形象性思维。通过创设“秋天到了，熊伯伯果园里的果子成熟了”的景象，径直刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的爱好。

采纳提问法是由于提问能引导幼儿有目的地、认真地观测，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的详细形象的图片进行简约的创编，是解决活动难点的有效方法。

采纳游戏法是由于角色游戏是幼儿最喜欢的活动，在幼儿身心略感疲乏时，游戏能加强幼儿参加活动的爱好。幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我，大胆说话。

四、说学法

遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌