中考语文一轮基础复习专项：语言表达得体讲义

语言表达得体讲义——着眼语境，把握分寸敬谦歌屈尊恭雅令，拜贵奉光华。敬惠垂高大，见拙忝舍家。语言表达得体，指语言表达符合具体的语境和语体的要求，分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的、不同语体的要求，选用恰当的语句来表情达意。一注意场合，审时度势；二看清对象，因人而异；三认准谦敬，注意礼貌；四明确文体，把握语体。所谓“语境”包括内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、氛围、对象、目的，以及说话人自己的身份等）。所谓“语体”主要指是口语（谈话、演讲、辩论、广播稿）还是书面语（政论语体、科技语体、文艺语体、应用语体）。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言词。后者须根据所使用的文体而定，例如应用语体包括启事、通知、申请（假条通俗易懂、简洁平实）、广告（形象生动、多用修辞）、广播稿（通俗化、口语化）等。语言得体的重点是分清口语和书面语的语体色彩，正确运用日常交际中的谦辞、敬辞。得体类题目考查包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、角色转换、语体转换等，有客观选择题和主观表达题两种题型。一、洞悉5大设误角度【角度1】看清对象说话写文章首先要看对象，要充分考虑对象的特征，诸如性别、年龄、职业、身份、地位、修养、气质、文化、性格、爱好、禁忌，以及对象之间（讲话者与听话者之间）的关系等内容等。同一个意思，对不同的人，就应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同，即所谓“对什么人说什么话”，要充分考虑对象的特征，说出恰当的话。一般来说，与“四高”(文化程度高、职位高、地位高、年龄高)的人交流，应该讲究称谓，不能直呼其名；语气应委婉谦虚，用语上可用专业术语，可讲求文采。相反，与“四低”的人交流，则不宜讲求职务称谓，语气可直接客观，用语上宜平白。[习题试练]1、高三毕业班的学生给语文老师赠送了下面四副对联，其中最得体的一副是()A．杏林分种逢春茂桔井挹泉滋蕙香B．有声画谱描人物无字文章写古今C．书味本长宜细索砚田可种勿抛荒D．杏坛文章传承远楼观道德浸润深[解析]选DA项，送给医生的，“杏林”“桔井”分别出自“虎踞杏林”“龙蟠桔井”的故事，皆用于医生，最好是中医；B项，对联常见于古琴古筝，也见于农村戏台；C项，适合老师送给学生。这三项都是用词没看准对象。2、中考不仅是知识学习的总检阅，更是一种体力和毅力的挑战和考验，是意志品质的自我较量。在即将召开的中考励志班会上，你作为学生代表发言，面对家长、老师、同学们，你会各说些什么？(1)对家长说：(2)对老师说：(3)对同学说：[答案](1)请父母放心，我们一定努力拼搏，永不言弃，用优异的成绩回报您的养育之恩！(2)请老师放心，我们一定不骄不躁，决不后退，用辛勤的汗水为母校增光！(3)命运掌握在自己手中，我们一定要用最灿烂的方式诠释生命的精彩！【角度2】分清场合场合，即交际环境，包括时间、地点、人物、氛围等，场合有种种不同，或悲痛，或欢乐；或正式，或随意；或紧张繁忙，或轻松愉快等等。场合不同了，表达用语也必须随之变化，俗话说“到什么山唱什么歌”，说的就是用语要注意不同的场合说不同的话。一般地说，在庄重的场合，要求用语庄重、规范，用典范的书面语，而不能用拉家常的口吻和语气；在日常生活中，用语要自然、亲切、灵活，多用口语。同样的话，在不同的时间、地点，应有不同的说法。如欢乐的场合，语言宜热情奔放，要说吉利的话；悲伤的场合，语言宜严肃低沉，要说安慰、鼓励的话；娱乐的场合要说有趣的话；在医院里看望病人，不宜提“死”字；在人多的地方批评人，不宜直截了当。[习题试练]1、请看下面几条标语，看看是否得体：（1）某火葬厂入口处竖立着这样一块标语牌“经济搞上去，人口降下来。”（2）某市一交叉路口竖着“多拉快跑，争分夺秒”的标语牌。（3）某卷烟厂厂区内标语：“严禁吸烟！”（4）某考场张贴的标语：“失败乃成功之母。”（5）敬老院：少壮不努力，老大徒伤悲。（6）病房内：生死都由命，富贵全在天。（7）急转弯处：此处超速行驶，是向坟墓奔驰！2、在下面两种情境下，用语最得体的一组是()[情境1]某同学的发言超时了，你作为主持人，需要终止他的发言。[情境2]某同学正在发言，你作为主持人，需要插话，想打断他。A．对不起，已经超时了。你停一下，我来说两句。B．对不起，已经超时了。不好意思，我打断一下。C．已经超时了，对不起。不好意思，我打断一下。D．已经超时了，对不起。你停一下，我来说两句。[解析]选B在公众场合，表示礼貌、歉意的话应放在句子的前面，打断别人的话要礼貌、委婉。本题中，C、D两项先说“已经超时了”感觉生硬而让人尴尬；A项先说“你停一下”不够委婉含蓄。【角度3】明确目的语言的表达应有明确的目的性，目的决定了语言得体的尺度，决定了语言表达的方式。即使是同一内容，因不同的表达目的，在内容的取舍和侧重点等方面也应有所不同。例如：同样要到电视台应聘，假如你想应聘记者，那么在面试的时候，你就应当侧重于介绍自己的书面表达能力、口头表达能力和观察、分析、应变等能力，因为这几方面的能力是作为记者必须具备的；如果你要应聘的是电视节目主持人，那么在面试的时候，你就应当突出自己口齿清晰、声音响亮、普通话标准、相貌端庄等特点，因为主持人既要用语言向观众传播信息，又要将个人形象展示在荧屏上。[习题试练]1、根据下面的要求,分别写一段话来说明文具盒。目的一:为找回自己的文具盒:

_____________________目的二:向别人介绍、推荐自己的这种文具盒:_________________[答案]目的一:我的文具盒是一个蓝色的铁皮文具盒,它是长方形的,上面印着山水风景画,里面装着两支黑色签字笔、一支2B铅笔、一块橡皮和一把小刀。目的二:这种铁皮文具盒耐磨损,里面可以装各种文具,外观美丽,色彩多样,最重要的是价格便宜,只要10元。[解析]目的一:应包括文具盒的质地(材质)、形状、色彩(图案)以及文具盒内的物品(其中前三项必须说明)。目的二:应包括文具盒的质量、用途、外观、价格四项。【角度4】弄清转陈所谓转述，就是对信息进行传达。传达者的任务是作好发出者和接受者之间的沟通。要想转述得好，不能“照葫芦画瓢”，也不能简单复述，必须弄清楚三者之间的关系。在此基础上，还要理解信息发出者发出的内容，转述时时间、地点、人物、事件等要素不能遗漏，往往还要对叙述角度、时间、地点、人称等进行变更，做到因时变化，因人变化，使转述表意明确，人物之间的关系不错乱。[习题试练]1、把下面句子的内容放在A、B两种不同的语境中进行转述。要求：①不改变原意；②人物、人称表达准确；③时间、地点交代清楚。小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了，请告诉老师一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行。”A．当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿姗姗说了这件事。小王说：“”B．第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉了郭老师本人。小王说：“”[答案]A.姗姗，小李明天上午不到语文组找你妈妈了，请你转告一声。他还问后天晚上去你家找你妈妈行不行。B．郭老师，小李说他今天上午不来找您了，问明天晚上去您家找您行不行。【角度5】认清语体——考查重点语体分为口头语和书面语。口语就是口头交际使用的语言，适于日常会话，其特点是通俗易懂，不用文言词。一般日常谈话、演讲、辩论、广播、文学作品中的人物对话等多用口语。书面语是用于书面表达的语言，其特点是庄重典雅，可用少许常用文言词。一般公文、政论文多用书面语。如果在口语性较强的文章里使用书面语或在庄重严谨场合使用口语，就属于表达不得体。如广播稿是念给人听的，所以要多用短句、口语，不容易引起歧义的词和生僻的词等。再如失物招领启事语言要简洁，寻物启事语言要较详细等。注意：口语和书面语都属于现代汉语语体，不要把过于古雅的谦辞敬辞和书面语混淆起来。题目如果考书面语体转换，就不要考虑谦辞敬辞。[习题试练]1、下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并做修改。近期，有坏人用“你家孩子正在医院抢救”之类的短信或电话来骗钱儿。如果你是孩子的爹妈，收到此类信息，请赶紧与孩子的班主任联系，核实真伪，可别上当。同时，不要轻易透露手机号码、孩子姓名等相关信息。【答案】“坏人”改为“不法分子”；“骗钱儿”改为“诈骗钱财”；“爹妈”改为“家长”；“赶紧”改为“及时”；“可别”改为“谨防”。2、下面是某物流公司一则通告初稿的片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。根据北京市安全生产委员会的招呼，自11月20日开始至12月底，北京地区打算集中40天时间搞安全隐患大排查、大整治专项行动。在这段时间里，发往北京的实物礼品发货及配送时间将受到影响。给您带来不便，我们非常不好意思。【答案】①“招呼”改为“通知”；②“打算”改为“拟”（或“将”、“计划”）；③“搞”改为“开展”；④“在这段时间里”改为“在此期间”；⑤“我们非常不好意思”改为“敬请谅解”。【角度6】谦敬得当——考查重点敬辞只能用于称呼对方，而谦辞只能用于称呼己方。如：“家母”属谦辞，只能用于己方而不可用于他人；“令郎”属敬辞，只能用于他人而不可用于己方。全面、准确地掌握常见的谦辞和敬辞，辨明其适用对象和范围；明确人物身份，分清尊卑长幼，谨防谦敬错位。此外，还要注意，对失意人不说得意的话，对有缺陷的人不说人家忌讳的话。敬标志词头：拜、奉、高、贵、雅、惠、令、宝、恭、俯、垂、光、华、芳等。谦辞标志词头：家、舍、鄙(敝)、愚、拙、敢、见、小、老(老年人专用)等。[习题试练]1、下列交际用语使用不得体的一项是()A．涂鸦之作，不足当先生一哂，如蒙赐正，小子不胜感激！B．欣闻敝校百年校庆，本人忝为校友，因事不能躬临为歉！C．吉日良辰，花好月圆，恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老！D．家母古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略备薄酒，敬答厚意！[解析]选BB项，“敝”是称呼自己的谦辞，本句中运用不当，可以改为“母校”。“躬”意为“亲自”，“躬临”是敬辞，不能用于自己，“不能躬临”可以改为“不能参加”。2、春节期间，在新海市工作的小张收到了二叔在新海市读大学的儿子带来的土特产，他很高兴，给二叔写了一封信，但其中一段有几个词语运用不得体，请指出并改正。我非常高兴地笑纳了您送给我的土特产。看到这些土特产，我又想起了二叔您对我的一贯的关心和爱戴，真是非常感谢您。至于您想让我为您的令郎毕业后联系工作一事，我会鼎力相助，一定不会让您失望。过几天我将托人惠赠给您一件礼物，您肯定会惊喜的！[答案]①“笑纳”改为“收到”(笑纳，敬辞，也是客套话，用于请人收下礼物)；②“爱戴”改为“爱护”(爱戴，只能用于下对上，晚辈对长辈)；③“您的令郎”改为“弟弟”(令郎，敬辞，用于称对方的儿子，这里用了“您的”，重复；同时对二叔的儿子称“令郎”不如称“弟弟”亲切得体)；④“鼎力相助”改为“尽力而为”(鼎力相助，敬辞，用于请求或感谢别人的帮助，不能用于自身)；⑤“惠赠”改为“送”(惠赠，敬辞，用于别人赠送给自己物品)。二、掌握3步解题流程得体修改题，看似是语言表达得体问题，实则是综合性题型。它融合了表达得体、语段阅读、标点符号、应用文写作（包括格式）等多项考查要求，因此在解题时要站在文段整体上进行综合思量，修改才可能做到全而不漏。[典例示范]下面是一封信的主要内容，其中有五处不得体，请找出并作修改。获悉文学院下周举办活动，隆重庆贺先生教书50周年，我因俗务缠身，不能光临，特惠赠鲜花一束，以表敬意。随信寄去近期出版的拙著一册，还望先生先睹为快。盛夏快来了，请先生保重身体。[解题演示]步骤一：题干的审与析——明确要求，分析提示题干“下面是一封信的主要内容，其中有五处不得体，请找出并作修改”。要求是“找出不得体的五处并作修改”，提示有“信”(文体提示，应是书面语体，后面不符合书面语体的要修改)、“五处”(数量提示)。提示信息让我们提前知晓了下面材料的性质，初步判断了材料的格式和用语风格等，也知道了存在5处错误，心中有“数”。步骤二：材料的读与标——把握大意，边读边标书信要用书面语体，还要考虑写信人和收信人的身份，在读懂材料的基础上，要标画圈注不符合书面语体的词语(“教书”“快来了”都是口语化的语句，需要改成书面用语)、不符合写信人和收信人身份的词语(“光临”“惠赠”是敬辞，只能用于他人，不符合写信人身份；“先睹为快”也不符合先生的身份)。步骤三：答案的拟与润——拟写答案，润色完善“教书”“快来了”都是口语化的语句，应将“教书”改为书面语“从教”，“快来了”改为书面语“将至”或“将临”。“光临”是指宾客到来，敬辞，只能用于他人，不能用于自己，应改为“前往”或“参加”。“惠赠”指对方赠予(财物)，敬辞，只能用于他人，不能用于自己，应改为“奉上”、“奉送”或“敬赠”。“先睹为快”指以先看到为快事，形容殷切盼望，用于此处不得体，应改为“指正”或“斧正”。[参考答案]①“教书”改为“从教”；②“光临”改为“前往”或“参加”；③“惠赠”改为“奉上”“奉送”或“敬赠”；④“先睹为快”改为“指正”或“斧正”；⑤“快来了”改为“将至”或“将临”。[习题试练]1、下面是一则百年校庆征文启事，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。金秋十月，我校将迎来百岁生日。为好好庆祝建校百年，增强学校的凝聚力和师生的自豪感，我们热诚向全体师生、海内外校友及社会各界朋友征文。学校将对所有来稿看一看，挑出好的在校报、校庆专题网刊载外，还将在百年校庆前结集出版，向作者赠送作品集。敬盼您的来稿！真的很希望您用美妙的文字为校庆献上一份最独特的礼物！[参考答案]①“百岁生日”改为“百年华诞”。②“好好”改为“隆重”。③“看一看”改为“进行评选”。④“挑出好的”改为“择优”。⑤“真的很”改为“真诚”。2、下面是某校国学社社长李明向学校总务处借用场地的一则申请书的初稿片段，其中有五处表达欠妥，请找出并作修改。我是贵校国学社的一把手李明，打算于本周五19：00组织一次国学讲座，现在向总务处提出借用礼堂和相关设备的申请，恳请贵处予以落实。你们的鼎力相助，将会让本次活动更加顺利，对此本人不甚感激。[解析]“贵校”是对别人学校的尊称，此处向“学校总务处”称自己的学校应用“本校”或“学校”；“一把手”“打算”过于口语化，可把“一把手”改为“负责人”或“社长”，“打算”改为“拟定”或“计划”；“落实”不可用于学生向总务处借用