中班游戏教案：摸摸看教案及反思

教案系列中班嬉戏教案：摸摸看教案及反思《中班嬉戏教案《摸摸看》含反思》这是优秀的中班嬉戏教案文章，希望可以对您的学习工作中带来关怀！

1、玩一玩“摸摸看”的嬉戏，能大胆说说自己好伴侣的模样。

2、体验和老师、同伴一起活动的欢乐。

【活动预备】

幼儿的照片（生活照或者大头找）、ppt、需要配班老师的共同参加。

【活动过程】

一、导入：

1、老师播放幻灯：猜猜看，照片上的是谁呢？

2、（幻灯需要一些设计）呈现方式如下：先消逝某位小伴侣的身体局部，如衣服或者手里拿的玩具，然后是脸部五官中的眼睛，让幼儿猜猜看，他可能是谁；接着再连续逐步出示照片中小伴侣身体的其他部分，让幼儿接着猜；直到猜出来为止。在猜想的过程中，老师要随即追问：

你是怎么看出来的？

你观看过他（她）穿过这样的衣服吗？

3、用幻灯片的方法找一找班级里一些小伴侣，其中有的幻灯照片中不愿定是一位小伴侣的照片，也可以出示两位或者三位孩子的照片，让幼儿看到其中一位孩子时，再让幼儿猜猜看，旁边两位或者（一位）孩子可能会是谁呢？最终揭示：他们真的是一对好伴侣呢。挑战一下：最终出示一下老师的一张生活照，让孩子们猜猜看，会是谁呢？

4、老师小结：我们每天在一起生活、学本领，许多小伴侣都在幼儿园里找到了自己的好伴侣呢，大家每天在一起学习、做嬉戏真欢乐。今日我们一起玩一个嬉戏叫：摸摸看。

二、玩嬉戏，了解玩法。

1、老师首先用“玩一遍”的方法，请一位幼儿（甲）蒙上眼睛，然后开头嬉戏。并在嬉戏前交代其他幼儿的规章：在说出答案以前，谁也未能先透露消息。要大家一起守住隐秘，能守得住吗？

2、幼儿（甲）开头在老师的嬉戏儿歌中开头“摸摸看”，当猜出同伴的名字后，请他说说看：你怎么知道的？

3、全班分成两组，围成两个圈，每个圈里一位老师。开头嬉戏，鼓舞幼儿跟着老师一起念嬉戏中的儿歌。

4、老师随即追问：

你怎么摸出来的？伴侣的什么地方让你一下子就猜出来了？

5、嬉戏可以反复2-3遍。

三、老师小结：

和喜爱的伴侣一起做嬉戏真有意向思，伴侣越多，玩起来就越有劲。下一次我们再和隔壁班的小伴侣到操场上一起玩好吗？那么先让我们把嬉戏里的儿歌练一练：

走过来、走过来，

你的伴侣在这里。

摸一摸，猜一猜，

我在这里等着你。

活动反思

活动设计中,执教者就如何促进活动目标的有效达成,如何使老师的“导”更好地服务于幼儿的“学”等导学策略做了一些思索,可用四个关键词进行概括。

顺水推舟本次活动的目标之一是要让幼儿知道身体的“隐私部位”。隐私部位跟身体其他器官的认知不一样,比如说小班的“小手和小脚”中,可以让幼儿拍拍手或跺跺脚,中班“妙妙鼻”中,可以引导幼儿摸一摸、嗅一嗅鼻子,而隐私部位明显是不便用这些手段来让孩子们熟悉的。所以,活动中采纳卡通的人体图片,当图片出示时,有些幼儿就捂住眼睛,嘴里还在轻轻地说“真难为情”,这就顺水推舟地引出:身体的有些部位是未能暴露在外面的,赶快把它们遮起来吧。这样既熟悉了隐私部位,同时又为顺当过渡到下一环节“爱护隐私部位”做好铺垫。这里,老师的“导”不留痕迹、奇异自然,真正地顺应了幼儿的学情,做到“以学定教”。

将错就错心理学家盖耶认为:“谁不考虑尝试错误,不允许犯错误,谁就将错过最有成效的学习时刻。”活动中幼儿出错是很正常的事,关键在于如何利用好这些错误,把错误演绎成美丽的错误。如,幼儿在用小花遮盖隐私部位的过程中,有些孩子把不该遮盖的部位也遮起来了,活动时我有意向对他们的错误“视而不见”,并实行“将错就错”的策略,对有异议的遮盖部位,引导幼儿思辨、纠错,实现自我完善。这一过程不仅加深了对身体隐私部位的熟悉,同时还提高了幼儿的思辨力。

抛砖引玉在抛出“如何爱护隐私部位”的话题时,借助课件中“小羊的做法,通过提问“假如是你,你会怎么办呢”,自然而然地引出幼儿更多的关于爱护隐私部位的方法,老师的“导”收到了抛砖引玉的效果。

点石成金通过课件的播放,图片的观看、争论和操作,幼儿已积累了一些对隐私部位的爱护阅历,如何使他们的阅历得到