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Word培训学习心得-《教师的幸福人生与专业成长》读后感

教师的幸福是什么

范仲庵倡导“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，其所阐述的是一种广博而深邃，极富有道德意义的幸福。这是一种具有崇高境界的幸福，它是建立在奉献自己，快乐别人这一基础之上的。肖川老师在《教师的幸福人生与专业成长》一书中，阐述了教师的幸福是什么，那就是：幸福就是一种感觉，敞开心灵去感受，幸福无处不在；幸福就是一种充实、闲适，没有空虚感、匮乏感、无聊感，没有内在的紧张、焦虑；幸福就是内在的平安，自由自在。

读肖川老师的《教师的幸福人生与专业成长》一书，让我深刻领悟到“只有幸福的教师才能培养出幸福的学生”。教师是一种知识转化与智慧增值的职业，是一种心灵浸润与人性化育的职业。对于教师而言，幸福更具有特殊的意义。教师的幸福也称教育幸福。学生的道德成长，学业进步，进而对社会做出的贡献，都是教师生命意义的确证。师生之间在课业受授和道德人生上的精神交流，情感融通都是别的职业所难以得到的享受。

肖川老师的教育理念，让我体会到教师的幸福是无限的。因为教师对学生在人格和课业上的影响具有终身性质，通过学生、教师的劳动与生生不息的人类文明联系在一起。因此，教师所收获的幸福也是超越时间限制的。一代一代的普通劳动者都是由于教师的劳动而对世界的进步做出的伟大贡献。教师因而可以通过自己的劳动对整个世界的影响而理解工作的意义，体会自己的成功。

书中讲到，教育是教师的生命，课堂教学是教师基本的生活方式，是教师生命价值的体现。我们把学生从“生物人”提升为“社会人”，从较低的水平提升到较高的水平，这是社会赋予教师的责任和使命。是啊，教师的幸福其实也正体现在对这种社会责任和历史使命的肩负上。教育教学（此文来自斐斐课件园）过程也就成了师生思想碰撞、心灵交流的过程，在共识、共鸣、共志的教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中，教师宣讲自己的信念，表白自己的真情实感；学生袒露自己的心灵，诉说自己的体会。此时，教师的教就成了学生的需要、向往；而学生的学，则成了教师的期待、目的。

读了《教师的幸福人生与专业成长》一书，让我领悟到了：教师最大的幸福就是看到学生的成长，在学生的进步与对社会贡献中体会到一种他人无法达到的快乐。教师从自己独特的工作对象——学生身上看到自己的劳动成果，进而体验到精神上的无限幸福。学生的学业进步、道德成长，个性萌发，桃李满天下，便成了教师最大的幸福。

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