区分形声字微课教案

形声字区分------《识字3清请晴情睛蜻》微课教案教学目标：1、学会转盘上的

7

个生字。2

个二类字，认识两个新偏旁忄、目。2、初步了解形声字的构字规律，进一步激发学生学习汉字的兴趣。3、认真书写与青有关的三个生字：情、晴、睛。

教学重点、难点：1、借助多媒体，创设故事情境，在已有的知识经验基础上学习形声字，理解字义，指导书写。2、初步了解形声字的构字规律是教学难点。

教学准备：课件

习字册教学过程一、猜谜导入师述：小朋友们今天一上课就坐得这么端正，老师要奖励你们，和大家做个猜谜的游1、出示谜语。2、揭示谜底：青蛙

青3、揭示课题：今天小青

就要带着小朋友们走进

识字

8，学习与青相关

的字词。板书：

识字7学生猜谜

说谜底

读青字媒体出示谜语：（宽嘴巴，白肚

皮，头顶两只鼓

眼睛，身披一件

绿外衣。）

出示谜底（青蛙

图）出示：青作为奖励导入新

课，让孩子们积极

参与进来。揭示谜底用

图片更加生动形

象，由此为切入

口，引出主人翁--小青，可谓水到

渠成。把学生带入

了有色、有形的世

界，激发了学生的

情感、兴趣，他们一下子愉快地进

入了学习。二、创设情境

走进童话扶放结合

找

朋

友创设情境师述：小“青”听说“也”

家了来了几个亲戚，

出示：（他驰地池）1、读这些字2、说说他们的共同点

小青心里可羡慕了，他

也向他的亲戚们发出了

邀请。瞧他们来了：1、认识偏旁：出示

6

个偏旁：氵

讠

虫日忄

目

先来认识一下他们吧！①先来认识一下他们

吧？（谁来说说这些偏

旁名称并说说他们与什

么有关）②学习新偏旁（忄目

）

忄：由心变形而来，笔1、学生读四个字2、说出他们共有一

个“也”指名说出这些偏旁

名称并说说他们与

什么有关。如：虫--虫字旁，与昆虫有

关。1、课件出示：他

驰

地

池2、相机四个字

里的“也”变成

红色，强调共同

点。3、课件随机出

示

5

个偏旁：

讠忄虫日目“忄目”显示为

红色。爱听故事是

孩子的天性，将原本枯燥的内容进

行重组，由小“青”引出一个美妙的

童话故事。通过拟人化的

手段，画面再现，

语言描述等形式，从认识偏旁到认

识小青的亲戚并

区分它们的读音

到揭示形声字的

构字规律，在多媒体的帮助下带领

学生们愉快地一

步步由浅入深，由在具体的语境中，引

导用组词的方法区

分：

晴：（晴天）（晴朗）（晴空万里）（放晴）（雨过天晴）

情：（事情）（友情）（亲情）（爱情）（恩

情）（感情）（自由读，指名读）

齐读出示：晴晴天课件出示：不带

拼音所有字词。引入情感的因素，如“请”、“清”

这样做，不仅提高了课堂的教学效

率，也丰富了学生

情感体验。美国教育家，华特

科勒

涅指出：语文的外延与生活的外延

相等，语文内容不

仅是知识的载体，

更是情感的载体，

情趣的载体。在课堂中，凭借一双

“慧眼”将教学内容与生活之间暗

藏

的“契合点”

挖掘出来，巧妙地

组织教学，将课堂

与生活链接起来，使学生的学习进

入一个更为广阔

的天地。尤其在区

分“情、晴”同音

字时，用生活中积累的方法非常有效。利用多媒体，展现一个奇妙的

世界，词语“换位

置”，“捉迷藏”等不过老师摘掉了他们的拼音帽子，还认识他

们吗？（读词）自由读、同桌互读

开火车读课件演示：词语随机变换位置。活动，激发孩子的学习热情，真正玩

中学，学中乐。复习巩固这些词语宝宝还真

调皮，和小朋友们玩起

换位置游戏，这回你还

能认出他们吗？（打乱

顺序读词）4、小朋友们都记牢这些

字了吗？他们要和小朋

友们捉迷藏了，瞧，他

们躲在了句子里，看谁

能把他们找出来。出示（选字填空）5、老师把词语中的生字

字宝宝都抽出来了，你还能认出他们吗？（7个一类字，2

个二类字）读句子选择

形声字填空课件出示：小青蛙考考你。6

个句子答对后出现红

色的字。课件随机出示

生字利用多媒体

和教师

情趣的语

言，将学习内容置于孩子们喜爱的

游戏之中，能满足

他们的需要，激发

他们的求知欲。让

学生乐中求学，玩

中思索，在实践中

获得知识，运用知

识。区分形声字并能在生活语境中

进行灵活运用。三、

生动形象

写字指导过渡：小青说：“呱呱

呱、呱呱呱，1

班小朋友顶呱呱”故事编得好，

词语读得准，生字能记

牢吗？1、记一记：

瞧，老师从刚才的词语

中把这些生字都找来了

出示：洁眼（形声字）坐事（会意字）

坐两人坐在土地上。（一面大旗下，一个

人手拿简册在记事）情晴睛（

下面三个青的好朋

友，我们已经记住了。）学生记忆：

洁眼

分析结构记忆法

坐事坐

:

两

人

坐

在

土

地

上。

事：（一面大旗下，

一个人手拿简册在

记事）情晴睛

形声字偏旁区分法课件演示古文

字--事

形象记忆。指导写字时

识字教学的重点

和难点。循序渐

进，步步深入：

记一记、说一说、

比一比、写一写。多媒体突破难点

显得如鱼得水：1、突破“事”的

难点。课件展示古

文字的写法，配以

教师的讲解（一面

大旗下，一个人手

拿简册在记事），

再书空记忆，记住它的形和意便显

得简单多了。2、突破“青”在田字格中的变化

上面的四个字：我来想办法，用心记住它。2、说一说：

小青还想想考考大家的

写字水平。有没有信心

写好字？出示：情

晴

睛

说一说：他们的相同点和不同点。3、比一比：（比较青字和青作为偏

旁时的变化和在田字格

中的位置）播放动画。

儿歌：忄与青肩并肩日和目住中间

日中一横压线上

目中两横分两边4、写一写：①提笔即练字，练

字重姿势。老师给小朋

友们带来一个姐姐做榜

样。说儿歌摆姿势②师示范写。③反馈。选出好差（投影评讲）说说结构相同点和

不同点左右结构

左窄右宽

“青“占一大半（一边读儿歌一边摆正姿势）

肩平背直头摆正，

两脚平放有精神，

一尺一拳加一寸，

看谁姿势最端正。①生描红一个临摹

一个。（师巡视）②继续写字（注意姿

势）出示：情

晴

睛

播放动画：

情的写法：

“青”在田字格

中的位置变化，

宽窄变化，以及

与“忄”的穿插补空。生动形

象，一目了然。比较“

情晴

睛”三个偏旁与右边的青的位

置高度关系。课件出示：正确写字姿势图和写字姿势

儿歌。（树立榜

样，善于模仿）难点。用

flash

的动画展现：

青--忄（来了）--青（向右移）--青（变窄占大半格）--忄(

右“丶”与青的长

“一”穿插补空。学生在看一部有

趣的“动画片”

中深刻记忆了情的

写法。此处无声胜

有声。运用儿歌区分

“情

晴

睛”三个偏旁与右边的青

的位置高度关系。“趣“是学习的基

石，在轻松的动画与儿歌中孩子们

牢牢记住了这些

形声字的写法和

注意点。四|、总结今天，我们一起做了一件有意义的事--帮

“青”找了

6

个好朋友，（齐读）并且还初步认识了什么叫形声字，感受了中国文字的

神奇

性！希望小朋友们做有

心人，注重积累，用今

天的方法学到更多字！教学流程

猜谜语

谜语导入课件

出示谜语

揭示谜底说

偏

旁

名

称

以

及和什么有关认识偏旁

“

忄

目”课件出示

6

个偏旁

跳起圆圈舞读准字音

找出异同学习与“青”有

关形声字课件创设情境，出示6

个形声字

读准词语

理解意思

学习相关词语课件神秘趣味

出现词语学生选字填空

开火车读字复习巩固

灵活运用课件

1、句子中选字

2、随机出示生字写字指导记一记（记字形）课件分类出示生字

演示“事”的古文字进行记忆说一说

（说说情、睛、晴）

结构的异同课件出示：情、睛、晴

比较异