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文档简介

空气占据空间冷水江市毛易中心小学谢海兵科学实验创新实验在教材中所处的地位与作用

空气占据空间实验是教科版小学科学三年级上册第四单元《水与空气》中第六课《空气占据空间吗》为证明空气像水、石头等物体一样占据空间而设计的一个实验。实验原型

课文中要求学生把一团纸巾放在一个杯子的底部，然后将杯子竖直倒扣入水中。预测一下，纸巾会被浸湿吗？不足之处

一是纸巾容易浸湿，影响实验效果；二是后续实验即水进来把空气赶跑的现象不够直观，三年级学生理解起来有困难；三是一堂课下来桌上堆满了纸巾，浪费严重。实验器材

可乐瓶、橡胶皮塞、玻璃管、小气球、细绳、橡皮泥《空气占据空间》实验装置玻璃管小圆孔小气球橡胶皮塞可乐瓶在橡胶皮塞上打两个小圆孔，用一根与小圆孔等大的玻璃管从橡胶皮塞的一个小圆孔中穿插过去（用橡皮泥密封），在橡胶皮塞的玻璃管上套一只小气球，用细线绑紧，然后把气球放进可乐瓶中，用橡胶皮塞塞紧瓶子。实验过程

实验时，先将手指把橡胶皮塞的小圆孔堵住，用嘴对着玻璃管口吹气球，此时，气球很难吹胀，由此说明瓶内的空气已经占据了瓶子的空间。然后把手指从小圆孔上松开，再用嘴对着玻璃管口吹气球，气球很容易吹胀。与此同时，从橡胶皮塞的小圆孔里冒出一股风来，直吹脸面。此时，用手指堵住橡胶皮塞的小圆孔，嘴离开玻璃管口，气球里的气也会放不出来；而松开堵在小圆孔上的手指，则外面的空气立即进入瓶中，气球的气马上被排出，使学生很容易地认识了空气占据空间的道理。实验创新与改进之处

实验采用学生喜欢的吹气球实验代替原来的倒扣杯子实验，实验效果更加明显直观，更加富有趣味性。自我评价

这个实验取材简单，一个可乐瓶,一个气球，还有一个橡胶皮塞加上一个玻璃导管，变废为宝，再次利用。实验采用学生喜欢的吹气球实验，趣味性强，形象直观的让学生认识了空气占据空间的道理。从课堂实际教学看，学生分组实验兴趣浓厚，对科

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