幼儿园大班科学：会跳舞的铅笔教学设计【含教学反思】_第1页
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幼儿园大班科学：会跳舞的铅笔教学设计【含教学反思】一、教学设计背景幼儿园大班是幼儿教育中的重要阶段，也是科学教育的基础。在科学教育中，应该注重启发幼儿的好奇心，培养幼儿对事物的探究和探索能力，让他们通过实践和观察，不断发现和发掘科学问题。本次教学设计的科学活动为“会跳舞的铅笔”。选择这个主题，是因为这个科学故事有创意、好玩，并且可以贴近幼儿的生活和兴趣，引发幼儿的好奇心和探究欲。这个活动旨在让幼儿通过独立思考和合作交流的方式，探究物体的性质和运动规律，加深他们对自然科学的理解和认识，同时也能促进他们的语言、认知和心理发展。二、教学目标1.情感目标：培养幼儿对科学的兴趣和好奇心促进幼儿彼此合作，互助互学，共同探究和发现科学问题2.认知目标：通过实践观察铅笔跳跃的过程，认识铅笔的性质和变化探究和发现铅笔跳跃的运动规律，理解物理基本概念经过讨论，提出科学问题并寻找答案，培养幼儿科学探究能力3.技能目标：学会运用科学知识探究和分析问题培养观察能力，学会用准确的语言进行描述培养合作能力、交流能力和团队合作能力三、教学内容及过程1.教学准备准备一根笔、一支细线、一个小石头、一张白纸认真阅读故事《会跳舞的铅笔》2.教学过程（1）引入老师向孩子们讲述故事《会跳舞的铅笔》，并引导孩子们想一想，为什么铅笔能够跳起来呢？铅笔跳起来的瞬间，它会变粗还是变细呢？同学之间可以自由讨论，老师引导让孩子们提出自己的问题。（2）实践操作老师将笔尖抬离纸面，让它自由落下，用小石头抛向笔尖，让它弹起，我们能够观察到笔尖在弹起的瞬间会出现变化。然后用一支细线系在笔尖上，让孩子们观察笔尖跳跃过程中线的变化。让孩子依次操作，形成小组合作。（3）思考分析在实践操作后，老师引导孩子们收集经验，并进行分析归纳。老师可以提出一些问题：为什么铅笔落在桌子上没有跳起来？为什么铅笔跳起来会变粗？应该怎么让铅笔跳得更高？（4）讨论答案通过思考，孩子们分别提出了解答案，通过老师的组织安排，孩子们进行交流，分享他们的答案，并且提出一些新的问题，现象分析、规律分析，找到问题的核心。（5）知识梳理在孩子们分享答案的过程中，老师引导孩子们梳理整个活动中学习的知识，让孩子们对铅笔跳跃的规律、变化、影响等方面有一个更深入的认识。（6）拓展老师可以通过设立自由探究区，让孩子们自由发挥，给铅笔跳跃中加入其他物品（纸张、橡皮等），进一步探究物体的运动规律。四、教学反思通过这次科学活动，“会跳舞的铅笔”，我们落实了幼儿园大班科学教育的目标，培养幼儿的好奇心和探究欲，通过实践和观察，帮助幼儿探究物体的性质和运动规律，加深了他们对自然科学的理解和认识。同时，教学中也遇到了一些问题，比如孩子们参与热情不够

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