高三下物理备课组教学工作总结共3篇 物理备课组学期工作总结

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高三下物理备课组教学工作总结共1

高三物理备课组工作总结

高三同学已经毕业了，反思我们的备课组工作，特别是是高三复习课教学工作，能使得今后的教学缺憾少一点、小一些，还是非常须要的。总结让我们能坚持已经形成的比较成熟的教育教学方案，反思让我们更加清楚地认识存在的不足，并努力寻求相应的解决方案。

我们复习的总体思路是：心中有考纲，复习有体系；从容有序，谨严规范。下面对备课组工作从四个方面做一下总结。

一、校本复习材料

1．补充题：高三物理复习中运用的补充题是我们校本复习材料的核心。这套补充题共分十四章，每章配有简约的知识点回顾，题目从几十道题到百余题不等，最大的特色就是适合我们高中的同学实际水平，并依据高考的思路不断改变更新。这套补充题的受益者是高三的毕业生，贡献者是教研组老一辈的老师，我们青年老师肩负着继续传承并不断进展和完善的任务。

2．〔会考〕基础练习：严格说，物理的高考复习是从同学毕业会考后开始的。我们备课组以会考为契机，利用一个月多一点的时间，完成了高中物理知识的基础部分复习，同时加工整理，最终积累了一整套会考基础练习资料，这套资料对同学提纲挈领掌控高中物理知识的脉络起到了关键性作用。3．单元测试：我们备课组做了一项开创性工作就是选编了一套各章的单元测试题。我校一贯提倡对购买、征订的复习资料要细心选用，为同学节约珍贵的复习时间；还有一些资料不适合全部印发同学，在这种状况下，我们备课组下决心选编了一套各章的单元测试题，最终成形。这套测试题目也会象补充题一样，动态调整，相信也会成为有我校特色的校本复习材料之一。

4．周末专题：周末我们有7个分层教学班的复习任务，2个高水平的A班，4个中等水平的B班，一个基础薄弱的C班。我们进行的是专题复习内容，先后进行了牛顿运动定律、能量和动量、电场和磁场、电路、电磁感应等专题复习内容。上学期、寒假和下学期，这三个阶段，我们都是以专题形式对课堂复习内容进行了有效补充，使同学对近年的高考典型问题到达“能下手，能完成”的程度。

5．一模后的专题：一模前我们已经完成了涵盖高考要求的各章节和试验的全面复习。一模后到二模前有三周的复习时间，我们安排的是重组38套模拟试题的专题复习，让同学在短时间内对重点知识做出回顾和熟识，同时也是最末一次提高解题技能，解难题技能上一个台阶的最末机会。

6．补遗和备忘录、考前祝愿：复习课基本进行的是高考重点难点的知识，有些细碎的知识同学简单忽视和遗忘，所以我们在一模和高考前给同学印发了知识补遗和备忘录。一模前发的是简化的备忘录，高考前是具体的备忘录，是两个体系，不重复。高考前还借鉴海淀区教研中心编写的查漏补缺，选用一部分，再结合我们实际复习状况进行改编和增删。《考前的祝愿》是最末一次课的内容，事实上是同学最需要留意的一些叮嘱，同时表达师生情感沟通的一堂收尾课

这部分总结需要说明的是：我们运用的有二附中特色的校本复习材料是重点难点突出的，更是全面的。

二、讨论

1．近年高考：备课组老师讨论三年以来的高考试题〔三年以前的我们已经很熟识了〕。从中找出常常考的知识点、从没考的知识：常常考的知识点再次考查的概率大，我们就提炼出模型，同学加强练习，典型题目多次刺激；从没考过，但也是高考要求范围内的知识点我们也会重视，也会在各种测试中将这部分的内容融入进去。我们也认真阅读了前一年北京地区高考的《试题分析》，对各题的难度和区分度有大体了解，重视上面赞扬的好题，吃透，领悟。比如对难度适中，但区分度大，适合选拔的题目我们融入补充题或考试，予以了足够地重视。

2．发达地区：我们判断，发达地区、走在教改前面的省市的试题具有重要的参考意义。我们备课组4位老师在完成全部38套试题的基础上，选择发达地区的试题作为重点讨论的题目，总结出题概率大的物理模型、典型的物理过程，从中提炼相近或相同的解题方法。比如连续碰撞的模型，李华老师在A班给同学进行过相关训练，结果在高考中涌现这个模型的时候，同学解答很顺当，为同学继续解答后面的题目赢得了时间。

3．借鉴其他学校：我们一模前复习阶段运用的“试验复习”资料，是借鉴四中的，我们经过整理和加工，使它更适合咱们同学。周末进行的试验专题，一部分是借鉴区里教研活动时提供的参考材料。这些材料成为我们校本核心复习材料的有益补充。我们也适当选用本年度其他区的模拟试题，比如：朝阳区二模考查的试验中涉及量纲分析，比较新奇，我们借鉴了，这次高考中最末一道选择题就需要依据量纲来分析，许多同学考完后都反应说讲过类似的知识。石景山〔一模〕考查的动量机械能的题，我们也在最末一次的补课中给同学进行了列方程解方程的具体分析，结果高考最末一道大题第一问就考了这个内容。

以上这些例子说明，老师讨论高考很重要，也列举了讨论高考的几个切入点。这里需要说明的是，我们组的老师对高考的讨论是力求全面的。

三、合作

1．组内合作：第一个表达是备课组内分工明确。备课组长负责的是：补充题修订、寒假五个专题、一模之后的理综命题、补遗和备忘录；每人都有任务的是：从无到有的单元测试题每人负责其中三章；周末专题三位老师轮番负责出题；每周的补课由三位老师按次序轮换；第二学期的理综考试命题三个人轮番出题。细致合理的分工使得复习工作能有序开展。这些工作绝不是一个人能独立完成的，所以明确的组内分工，没有断裂的链条，使得这一轮的高考复习能顺当完成。

组内合作的第二个表达是－－备课活动“时间常规化，内容详细化，过程民主化”：时间常规化：高三备课都有一个固定的活动时间，一般是一周一次。这是最少的要求，但仅局限于一周一次的备课，唯恐不够。作为高三来讲，平常的教学内容多，同学练习多，更需要实时沟通和争论。一次练习过后，实时沟通试卷中同学涌现的问题，沟通试卷讲评的重点、方法以及拓展，已经成为我们组的惯例。

内容详细化：详细化是加强备课成效的前提。除了实时沟通以外，每周一次的固定活动主要围绕以下内容进行：一周教学内容的重点和难点分析、同学学习过程中可能遇到的难点及突破方案；一周内每个备课组成员需要完成的任务、完成时间。活动内容详细化，使备课组成员都会感到活动内容有用、管用。

过程民主化：在争论复习课内容时，畅所欲言，充分沟通，相互借鉴，内容上不保留，形式上也不强求统一全都。

2．教研组层面合作：高三备课组是战斗在一线的，另外两个班级提供了牢靠的保障。我们一模前的试验复习中，有一周多要独占物理组的试验室，高一高二班级的物理老师都能积极支持，虽然造成不便，也想方法克服。还有，接近高考，班级6月初组织的两次适应练习，另外两个班级的备课组也在焦灼的工作之余，提供了实实在在的援助，帮助我们，提供优质的参考试题。我们也常常会在教研组内得到详细的教学策略的建议，这使得我们复习的有效性进一步得到加强。

3．理综组合作：第二学期有十四次理综考试，为了提高效率，每次都是我们备课组老师给整个理综组阅机读卡，并且将每个同学得分、试题错误统计打印或发给我们，节约了其他10名理综老师的时间。理综组老师也会共同讨论同学。原5班的三位理综老师常常会一起争论同学理综考试中的各种问题。理综组老师集体商定建议同学的答题顺次、答题时间安排，援助同学树立总分意识，同学心里更自信，更踏实。

这部分需要说明的是，不管是组内合作，还是教研组合作，还是理综组合作，都是将同学的需求放在第一位，有了这样的共识，我们合作是开心的，工作是开心的！

四、其他

1．计划性强：工作提前谋划，会使我们掌控主动。高二暑假我们就制定了高三第一学期工作计划，对我们的工作提出了详细的措施和要求，复习计划严谨规范。前面提到的明确的分工前提也是提前计划好，以便于有磨合和调整的机会。我们备课组在学期教学、单元测试和理综测试命题、试验室安排方案等几个方面都有落实到人的全面、可行的计划。计划使得我们的复习工作更加有序。

2．高

一、高二和高三的关系这一点我有新的认识。高考要取得好成果，相当一部分取决于高三复习课效果；高三复习课效果，又取决于高一高二的效果。我们在高

一、高二教学中知识基础和技能基础兼顾，给同学补充了很多课外试验，一方面激发同学的学习爱好，另一方面也与学科的特点相适应。我们也布置有特色的作业，包括分层作业和验电器、卡尺、反应尺、热气球等制作。这些都是课堂外的拓展，我们也着重课堂内的难度和密度，高二会考前每天一道难题，采用化整为零的方案，既解决了同学会考拿优的需求，也为高三复习打下了坚实的基础。而高三就要教会考试。高一高二着重同学对物理规律本身的理解，兼顾解题，而高三就要将解题放在首位，因而一些口诀类的解题方法我们尽量放高三再教，让同学在高一高二学到的是真的物理，高三学到高效得分的方法。

由于高三前教学难度到位，加上一模后的专题难度突破，在加上周末分类指导，使得我们二附中的同学在解难题上的得分已经排在各个学校的前列。

这部分需要强调的是，现在的好成果是三年辛苦的工作换来的。备课组备课多数时候分两次备，一次备理论，一次备试验，作业、试卷和改错一贯全批全改，实时讲评，谈话、答疑和辅导始终不敢放松，辛苦的劳动才换来了同学优秀的成果。

高三生物备课组长教学工作总结

高三化学备课组教学工作总结

高二生物备课组教学工作总结

高中生物备课组教学工作总结

高一生物备课组教学工作总结

高三下物理备课组教学工作总结共2

高三物理备课组工作总结

高三物理备课组：徐长锋、魏利波、毛复生高三物理备课组全体成员在学校的正确领导下，在班级组的正确指挥下，发扬了物理组勇于肯骨头的精神，经过一年的努力，针对2022年高考及高三物理学科的特点和这届同学的特点,力争做一讨论型的团队，进行仔细地备课,讲课,仔细批改同学作业。坚持全组统一备课,钻研教材分析考试说明，做到有的放矢.仔细分析同学的学情。实时得到信息反馈,采用了准、很、高的复习教学模式，实时调整教学策略，较好的完成了各项教育教学任务，通过一年的教学使我们的教学理论和实践上有所突破。现对今年一年的工作作以下总结：

一.几点胜利之处

1．仔细分析总结基本知识点：物理学科知识主要分力、电、光、热、原子物理五大部分。

力学是基础，电学与热学中的很多繁复问题都是与力学相结合的，因此肯定要娴熟掌控力学中的基本概念和基本规律，以便在繁复问题中敏捷应用。力学可分为静力学、运动学、动力学以及振动和波。

静力学的核心是质点平衡，只要选择恰当的物体，仔细分析物体受力，再用合成或正交分解的方法来解决即可。

运动学的核心是基本概念和几种非常运动。基本概念中，要区分位移与路程，速度与速率，速度、速度改变与加速度。几种运动中，最简约的是匀变速直线运动，用匀变速直线运动的公式可径直解决；稍繁复的是匀变速曲线运动，只要将运动正交分解为两个匀变速直线运动后，再运用匀变速公式即可。对于匀速圆周运动，要知道，它既不是匀速运动(速度方向不断转变)，也不是匀变速运动(加速度方向不断改变)，解决它要用圆周运动的基本公式。

力学中最为繁复的是动力学部分，但是只要清晰动力学的3对主要冲突：力与加速度、冲量与动量改变和功与能量改变，并在解决问题时选择恰当途径，很多问题可比较快捷地解决。

振动和波是选考内容，这一部分是建立在运动学和动力学基础之上的，只不过加入了振动与波的一些特性，例如运动的周期性(解题时要留意通解，即符合要求的答案有多个)，再如波的干涉和衍射现象等等。

静电部分包括库仑定律、电场、场中物以及电容。电场这一概念比较抽象，但是电荷在电场中受力和能量改变是比较详细的，因此，引入电场强度(从电荷受力角度)和电势(从能量角度)描写电场，这样电场就可以和力学中的重力场(引力场)来类比学习了。但大家要留意，质点间是相互吸引的万有引力，而点电荷间有吸引力也有排斥力；关于电势能完全可以与重力势能对比：电场力做多少正功电势能就减削多少。为了使电场更加形象化，还人为加入了描述电场的图线———电场线和等势面，假如能娴熟掌控这两种图线的性质，可以援助你形象理解电场的性质。

场中物包括在电场中运动的带电粒子和在电场中静电平衡的导体。对于前者，可以完全按力学方法来处理，只是在粒子所受的各种机械力之外加上电场力罢了。对于后者要掌控两个有效的方法：画电场线和判断电势。

恒定电流部分的核心是5个基本概念(电动势、电流、电压、电阻与功率)和各种电路的欧姆定律以及电路的串并联关系。特别强调的是，基本概念中要着重理解电动势，知道它是描述电源做功技能的物理量，它的大小可以通俗理解为电源中的非静电力将一库仑正电荷从电源的负极推至正极所做的功。对于功率肯定要区分热功率与电功率，二者只有在电能完全转化为内能时才相等。欧姆定律的理解来源于功能关系，运用时肯定要留意适用条件。

电与磁的核心是三件事：电生磁、磁生电和电磁生力，只要掌控这三件事的产生条件、大小、方向，这一部分的主要冲突就抓住了。这一部分的难点在于因果改变是互动的，甲物理量的改变会引起乙物理量的改变，而乙反过来又影响甲，这一改变了的甲继续影响乙……这样周而复始。

沟通电这一部分要特别留意变压器的原副线圈的电压、电流、电功率的因果关系，对于已经制作好的变压器，原线圈的电压决断副线圈的电压(电压在允许范围内改变)，而副线圈的电流和功率决断原线圈的电流和功率。

2.过硬的业务素养，仍要不断进取。

事实证明我们是个特别有战斗力的集体。虽然我们有过硬的业务素养，但是

我们并没有搞阅历主义，并没有吃老本，而是以冷静的思想分析高考形式、同学的现状，做出正确的判断，实事求是的作好复习的每一个环节，表达在备课、上课、辅导、练习批改一丝不苟等方面。而且，我们虚心学习，仔细钻研，相互听课，深入同学全方位辅导，以饱满的心情，青春的活力感染、感召着每一位同学。正是如此的工作作风，深受同学的好评。

3．和谐团结是取得成果的保证

团结就是能量，这一点我们高三物理组就是一个很好的证明，在我们高三物理组，我们是团结的，坦诚相待，相互关怀，彼此取长补短，在教育、教学活动中，不管是在备课、还是上课、还是辅导涌现什么问题，还是忽有灵感，都会提出来，大家争论，集体共享，在集体备课上，我们可以为一个问题而争辩的面红耳赤，但问题由此而得到解决我们的心情是开心的，我们的资料可以毫无保留提供出；来到办公室问问题的同学可以不分班级，谁有空谁解决，跳出小组范围，以学校大局为重。正是由于如此，我们的环境是和谐的，心情舒服，斗志昂杨的。高效率、高质量完成我们的每一项的工作。精诚团结是我们取得好成果的保证。

4、尊敬规律、讲究方法是做好工作的关键

苦干实干更应巧干，尊敬规律、讲究方法，是做好工作的关键。我们的做法是：

(1).工作具有提前性，提前谋划，会使我们永久掌控主动性。我们刚进入高三我们就制定了我们高三第一学期工作计划，对我们的工作提出了详细的措施和要求。如关于边缘生我们制定的摸清状况、确定到人、责任到人、生活上关怀、学习上鼓舞和帮助等。

(2).细心编制习题，精讲精炼，多层次反馈

目前市场上教辅材料多如牛毛，鱼目混珠，而在教学上需要有一套适应一中教学的好资料，为了增加资料的适应性，我们高三物理组的做法是：先由老师初步筛选一部分参考书，然后对所复习的知识，从内容、到例题、到方法、到习题、到检测一一推敲，编辑适合我们学情的高三习题。

在教学上我们发扬了我们物理组的传统，高效轻负，不争不抢不拖堂，向课堂要效率向课堂要质量；我们精讲精练，每周一练，单元过关。

5．集体备课求实求效

集体备课是我校的传统作风，高三面临时间紧，任务重，所以集体备课求实求效是主旋律。我们采纳了“三结合”的方法，即集体与分散结合，内容与方法结合，教材与同学实际结合。紧紧围绕在大纲及《考试说明》进行复习教学。作为一个集体，首先要充分发挥集体的聪慧。为此我们的做法是：

〔1〕、坚持集体备课轮番主备制度，每周一次，雷打不动，以做到“五统一”〔教学进度、内容、重点难点、典型例题、主要习题〕。

〔2〕、相互听课，随时研讨。实时解决备课、讲课中涌现的问题，已成习惯。做到“不打预备不好之仗”，做到要凡是同学做题老师需要先做，凡是同学拿到学案肯定100%不出错。

(3)主干知识强化如虎添翼

无论教材、还是高考千变万化，但是每一科的主干知识是不改变的，所以抓住每一科的主干知识复习到位，反复进行强化，典型题目多次刺激，把教学内容分割切块，如力学块由王鹤林负责，电学板块由费宏负责，试验板块由孟才扣负责，选修板块由陶兆宝负责。计算题又分成三大系列，对比高考试题与我们复习的内容特别吻合。

(4)每次月考和每周晚练都进行深入具体的分析，包括试卷分析和同学分析等，每次分析都有一个主题。

(5)做好具体的培优转差工作，各班的差生心中有数，因人采纳不同的补救措施，对物生班有一套非常的补差方法，把差生分成假设干个组，制定小组提升计划，考试内容逐个过关，小组每天汇报制度，小组攻克进展。

二.两点不足：

1.后进生的工作仍旧缺乏行之有效的改进方法，特别是双差生效果很差，投入与产出比还很低。

2.尖子生培育工作仍没有行之有效的改进方法。

本学年的物理教学尽管取得了肯定的成果〔在高三四次大考中均取得优异成果〕，但在课堂纪律的组织上，教学阅历的积累上欠缺了点，教学改革的胆子小了点，改革的步子小了点。为了把今后的教学工作搞得更好，应主要在教学改革上、教学组织上、阅历积累上多做文章。

2022年6月30日

高三下物理备课组教学工作总结共3

启秀中学高三物理备课组工作总结

2022—2022学年第一学期

本学期高三物理的物理教学分两个层次：一为物理高考选修班，另一为学业水平班。共有六位老师担负教学工作。高三物理备课组，是一个团结奋进的备课组，各成员间通力合作，开展了一系列的教学改革工作，取得了明显的成果，受到学校领导的确定和同学的全都好评。现简约总结如下：

一、有计划的安排高三第一学期的教学工作计划：

新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作计划及争论如何响应学校的号召，开展打造高效课堂的教学改革活动。在教学过程中，坚持每周开展一次的有关教学工作备课组活动，发觉状况，实时争论实时解决。