幼儿园中班科学《制作吹泡泡水》教学设计【含教学反思】_第1页
幼儿园中班科学《制作吹泡泡水》教学设计【含教学反思】_第2页
幼儿园中班科学《制作吹泡泡水》教学设计【含教学反思】_第3页
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文档简介

幼儿园中班科学《制作吹泡泡水》教学设计一、教学背景本次教学是在幼儿园中班进行的科学课程，主要内容是制作吹泡泡水。幼儿园中班年龄为4-5岁左右，处于认知发展的关键阶段。本课程不仅培养幼儿对于物质性质的认识和科学方法的应用，还可以提高幼儿的科学素养和创新意识。二、教学目标本次教学的目标如下：了解溶解的概念。学习制作吹泡泡水的方法。培养幼儿动手实验的能力，提高观察能力和动手能力。延伸幼儿的想象力和探索欲望，培养幼儿的创新意识和科学素养。三、教学内容1.溶解的概念通过幼儿园中班幼儿的日常生活，让幼儿们了解水与食盐、糖的混合物可以溶解，为后面制作吹泡泡水的实验提供必要的理论基础。2.制作吹泡泡水准备实验器材：水杯、吹泡泡吸管、食盐、糖、储存瓶、喇叭口、空气注射器、水。步骤：将水倒入选好的水杯中。加入食盐，注意大概率先加入3勺，搅拌至完全溶解。加入糖，加重量比例为2:3，搅拌溶解。饮用吸管蘸取制作好的吹泡泡水，用嘴吹出泡泡。进行实验，观察实验现象，了解吹泡泡的形成过程和机理。3.小组讨论引导幼儿团体讨论制作吹泡泡水的经验和原理，并对实验中的现象和结果进行分析归纳，让幼儿的思维得到锻炼。四、教学步骤1.导入（5分钟）手持玻璃杯，演示加入食盐和不加食盐两种情况，让幼儿自己观察及描述差异。轻声抛出问题：为什么加了食盐后，水会变得更加澄清？2.实践操作（25分钟）教师示范制作吹泡泡水和吹泡泡。让幼儿们运用刚刚所学的知识，自己亲手动手制作吹泡泡水和吹泡泡。通过自己的操作体验来了解吹泡泡的形成机理。3.团体讨论（15分钟）分组讨论吹泡泡水的制作过程，沟通建立制作过程的广义流程，形成更全面的认识。统计不同组的实验数据，汇总得出规律和实验，加深幼儿的学习印象。引导幼儿们尝试解决制作过程中遇到的问题，并不同方案的利弊。4.教师点拨和（5分钟）教师引导学生回忆、复盘本节课学到的知识，巩固记忆。教师指导学生思考：若对食盐、糖进一步混合后会出现什么情况的可能性。鼓励幼儿通过实验进行量化证实。五、教学反思优点：教师的教学内容设置，尝试提供多角度和多元化的思考，启发幼儿多种思维。教师配合视觉、语言、身体三位一体的教学法，使幼儿在较短时间内接收丰富而有意义的知识。通过自主操作和合作探究，实现幼儿对于知识内涵的深入探究。不足之处：本教学方案实际操作略显繁琐和复杂，需教师在提前多次实践基础上，仔细把控整体教学流程，以保证教学的启发性、交互性和易操作性。制作吹泡泡水这一实验，对于部分较弱的幼儿来说，配合老师一同完成，能够提升学生的学习成效和教学质量。六、教学制作吹泡泡水这一实验，是幼儿园中班学生学科素养、实践能力的提升，也是锻炼幼儿自主探究和创新能力的有效平台。通过丰富而有意义的实践探究和团体讨论，让学生从更丰富的角度来

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