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文档简介
语文教学与农村初中留守儿童德育教育的开题报告一、研究背景和意义随着城镇化的不断推进,越来越多的父母离开农村家乡去城市打工,留下孩子在农村生活。这些留守儿童由于缺乏家庭关爱和教育,面临着心理、教育、情感等诸多问题。特别是在德育教育方面,留守儿童因缺乏父母的约束以及生活环境的影响,德育教育存在一定的难度。作为农村初中的一名语文教师,怎样充分发挥自己的特点和优势,为留守儿童的德育教育贡献力量,是我们亟待解决的问题。因此,本文将以语文教学为切入点,结合留守儿童的具体情况,探讨如何在语文教学中开展德育教育,提高留守儿童的综合素质和道德水平,具有一定的现实意义和实践价值。二、问题陈述和研究目的(一)问题陈述留守儿童多数生活在偏远地区,家庭教育、社会教育、学校教育均存在困难。留守儿童的文化水平、道德观念发展远不如城市孩子。因此,对留守儿童的德育教育迫在眉睫。语文教师可以通过语文课程的设计和教学,侧重学生的思想品德教育,培养学生的文化素养。然而,在实际操作过程中,语文教师面临着许多挑战。主要表现为:1.语文教学时,留守儿童因学习动力低下,时间分配难以控制等问题,语文教学难以顺利进行。2.德育教育的方法、策略独特,会与语文教学的教学策略产生冲突,这就要求语文教师既要教会语文知识,又要兼顾德育教育。(二)研究目的本研究旨在探讨语文教学与留守儿童德育教育之间的关系,探索语文教师如何在语文教学中深入开展德育教育,提高留守儿童的道德素质和文化水平,达到以下目的:1.分析留守儿童的德育教育问题,了解留守儿童在德育教育方面的现状。2.研究如何在语文教学中开展德育教育,分析开展德育教育的教学策略和方法。3.探讨语文教学与留守儿童德育教育的关系,探索如何加强两者之间的联系。三、研究内容和方法(一)研究内容本文将从以下几个方面进行研究:1.留守儿童的德育教育问题2.语文教学与留守儿童德育教育的关系3.语文教学中的德育教育策略和方法(二)研究方法本文将采用文献资料法、实地调研法、访谈法等研究方法,在深入了解留守儿童现状的基础上,探讨语文教学与留守儿童德育教育之间的关系,分析语文教学中的德育教育策略和方法,为语文教师提供一定的参考。四、研究预期成果本文预期达到如下研究成果:1.解析留守儿童的德育教育问题,了解农村初中留守儿童的具体情况。2.探讨语文教学与留守儿童德育教育之间的关系,提出语文教学中深入开展德育教育的策略和方法。3.为农村初中语文教师提供
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