老舍《我的母亲》1

我的母亲人世间有一种最美丽的声音，那便是父母的呼唤！人世间有一种最纯洁的目光，那便是父母的关注！老舍(1899——1966)现、当代作家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。老舍故居了解作者人生经历小学毕业后只读了半年中学，然后考上了完全免费的北京师范学校.1918年夏，以优秀的成绩毕业，被派到北京第十七小学当校长。1920年，晋升为京师教育局北郊劝学员，先后在天津南开中学、北京一中教语文，并在北京教育会、北京地方服务团工作。1924年夏应聘到英国伦敦大学东方学院中文讲师。1930年7月，山东济南齐鲁大学任文学院教授兼国语研究所文学主任，兼《齐大月刊》编辑。1930年6月，结识了北师大女学生胡絜青。1931年4月定婚。1931年暑假结婚。1934年9月老舍举家迁往青岛，任国立山东大学国文系教授。主要作品老舍一生写了约计800万字的作品。主要著作有长篇小说《老张的哲学》《赵子曰》《骆驼祥子》《四世同堂》；中篇小说《月牙儿》《我这一辈子》；剧本《龙须沟》《茶馆》；另有《老舍剧作全集》《老舍散文集》《老舍诗选》《老舍文艺评论集》和《老舍文集》等。已经学过的他的文章：《济南的冬天》骆驼祥子曾任伦敦大学东方学院汉语讲师。任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。巴金称他为“中国知识分子最好的典型”。曹禺说他“是中国当代的‘人杰’”。政府授过他“人民艺术家”称号。诺贝尔文学奖提名，原定授予老舍，因其自杀而颁给了川端康成。作家评价默读《我的母亲》要求：理清作者的思路1、理思路：文中叙述了母亲的哪些事？1-3:母亲的身世；4-6:母亲的出嫁、生“我”；7-9:母亲的勤俭持家；10-11:待人接物，为人处世；12:保护儿女；13:爱子情深；14:母对儿子的理解、牵挂；15-16:儿对母的想念；17:儿对母的哀悼、感激和怀念。

2.文章条理清晰的效果如何达到的（按照什么顺序进行写作）？母亲出嫁→我的出生→我一岁半（庚子闹“拳”那一年）→我小学毕业→我师范毕业→我廿三→我廿七→七七抗战→去年→今年。时间顺序母亲出生、出嫁“我”的出生

“我”一岁半（庚子闹“拳”那一年）“我”小学毕业“我”师范毕业“我”廿三“我”廿七七七抗战去年今年母亲按时间顺序来记叙初探情感文中所叙述的事例体现了母亲什么样的性格特点，塑造了一个怎样的母亲形象？讨论并归纳总结。

事件

传统美德

、形象母亲的身世（1-3）

母亲的出嫁、生“我”（4-7）

母亲的勤俭持家（8）

接送哥哥，干家务（9）

待人接物，为人处世（10-11）

保护儿女（12）

自身求学、三姐出嫁、除夕探母（13、14）

恩情

勤俭诚实母爱、勤劳热情真诚、宽厚忍让勤俭诚实，身体也好12段⑴联军入城搜家时母亲镇定自若地保护儿女。⑵北平无数次的变乱中母亲不慌不哭，从无办法中想办法。⑶为一家人的生计考虑。

事件

传统美德

、形象母亲的身世（1-3）

母亲的出嫁、生“我”（4-7）

母亲的勤俭持家（8）

接送哥哥，干家务（9）

待人接物，为人处世（10-11）

保护儿女（12）

自身求学、三姐出嫁、除夕探母（13、14）

勤俭诚实，身体也好恩情

勤俭诚实母爱、勤劳热情真诚、宽厚忍让坚韧刚强第13段主要写三件事：1．写母亲筹备“巨款”，送“我”上学。2．写母亲送三姐出嫁。

3．写除夕之夜母亲送“我”返校。

事件

传统美德

、形象母亲的身世（1-3）

母亲的出嫁、生“我”（4-7）

母亲的勤俭持家（8）

接送哥哥，干家务（9）

待人接物，为人处世（10-11）

保护儿女（12）

母对儿女的理解、牵挂（13、14）

勤俭诚实，身体也好恩情

勤俭诚实母爱、勤劳热情真诚、宽厚忍让坚韧刚强深沉的母爱母亲感人的形象有哪些？丈夫死了，鬼子来了，满城血光火焰，可母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中，保护着儿女；不慌不哭，从无办法中想出办法来……送“我”上学校，支持儿女；忍痛送女出嫁；顺从儿子的婚姻主张……

——对儿女付出客人来，无论手中怎样窘，也设法弄一点东西款待……给亲友帮忙，她总跑在前头；——对朋友付出独立抚养三个子女和父亲的寡姐；做事永远丝毫也不敷衍；活到老，穷到老，辛苦到老……

——对家庭付出默默忍受姑母；吵嘴打架，永远没有她；她宁吃亏，不逗气……

——对亲情付出文中塑造了的母亲形象？吃苦耐劳、勤俭、爱清洁、热情好客、乐于助人、能忍让、不怕吃亏、坚强、勇敢

（软而硬的性格）爱子情深、无私

探究作者在文章中写道：“母亲并不识字，她给我的是生命的教育。”母亲对“我”进行了怎样的“生命的教育”呢？母亲对“我”的影响爱花，爱清洁，守秩序养成好客的习惯形成了软而硬的性格给“我”生命的教育

母亲不识字，讲不出什么大道理，她给“我”的教育不是语言上的，而是行动上的。不是通过言传而是通过身教，她在生活中默默地影响我，潜移默化地影响着我，在习惯、性格、为人处世等方面给予“我”深刻而久远的影响。

探究写作特点1、细节描写既表现出了母亲的性格特点，生动传神；又表达了母亲对儿女们的深厚情感，感人至深。例如：例1：在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。将母亲辛劳的程度逼真地展示了出来。突出了母亲一年到头的劳累。例2、桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。“旧”与“净”，“残”与“光”形成一种比较，从一个侧面表现母亲勤劳、爱整洁的特征，平实的语言中透出几分鲜明和生动。增强了表达效果。例3、她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去。“挣扎”“咬”“扶”“看”一系列的动作隐含着母亲送女儿出嫁时依依不舍的内心活动。这一特写镜头的背后，我们看到了支撑母亲的全部力量，那就是她的一颗炽热的爱女之心。例4、除夕，我请了两个小时的假。由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子！”“笑”——将母亲见到儿子的那种喜出望外的心态和抑制不住的激动之情表现得淋漓尽致。“愣”、“叹”、“递”——包含了母亲丰富的心理活动和感情变化，言语不多，但令人感动。“去吧，小子！”——母亲的这句话听起来极普通，仔细品味，却别有深情，这里有母亲的理解，母亲对儿子全部的爱，令人潸然泪下。朴实无华例：每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。这一句反复连用四个“怕”字，表现内心的恐惧，写出了对母亲的挚爱深情，语言表达则十分朴素。通俗易懂例：我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的辛劳困苦。句中“找饭吃”写得通俗极了。例：可是慈母不会再候盼着我了，她已入了土！这一句充满了感情，但语言却是大白话。

2、语言特点文章以时间

为序组织材料，以

母亲对“我”的生命的教育

为线索，记叙了母亲勤劳困苦的一生，塑造出了一位感人的母亲形象。母亲从性格、习惯、为人处世等方面都给了“我”很大的影响。母亲的勤俭认真、乐于助人、热情好客、软而硬的性格深深地影响着“我”。小结

毕淑敏的《孝心无价》写到：

有些事情当我们年轻之时无法懂得,而当我们懂得时候已不再年轻,世上有些东西可以祢补,有些东西永远无法祢补。“孝”是稍纵即逝的眷恋,“孝”是无法重现的幸福。赶快为你的父母尽一份孝心吧！也许是一处豪宅,也许是一片砖瓦;也许是大洋彼岸的一只鸿雁,也许是近在咫尺的一声问候;也许是一顶纯黑的博士帽,也许是作业簿上的一个红五分……但在孝的天平上他们等值,只是天下的儿女们一定要抓紧啊,趁我们父母健在的光阴!!!迁移延伸你还知道哪些感人的亲情故事？孟