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文档简介

“双减”背景下小学开展课后服务现状调查研究“双减”背景下小学开展课后服务现状调查研究

引言：

随着中国教育体制改革的推进，以减负为核心的“双减”政策逐渐深入，小学生课业负担得到有效缓解，但同时也引发了一系列问题。其中一个关键问题是如何保证小学生在放学后得到充分的照料和引导，以保障他们的全面发展。为了了解“双减”背景下小学开展课后服务的现状，本文进行了一项调查研究。

一、调查目的和方法

旨在了解小学开展课后服务的普及程度、服务内容和质量、师资情况以及家长和学生对课后服务的需求和满意度。采用问卷调查方法，选择了某市的5所小学，随机抽取了500位家长和100位学生进行问卷调查。

二、调查结果分析

1.课后服务覆盖面

调查结果显示，小学开展课后服务的普及程度逐年提高，全市近90%的小学开展了课后服务，其中包括寄宿制学校和走读制学校，以走读制学校为主。覆盖范围细分为寄宿生、课后延时服务和兴趣班等。

2.课后服务内容和质量

调查结果显示，小学课后服务内容丰富多样，包括督导作业、阅读、体育活动、才艺培养、社交与情绪管理等。但是，仍有一些学校只提供了简单的看管，缺乏专业的教育指导和培养。此外，部分学校的师资力量不足，导致服务质量无法保障。

3.师资情况

调查显示，小学课后服务中的教师多为普通教师兼职，缺乏专业知识和经验。大部分教师只是提供简单的看管和督导作业，而没有参与到学生的全面成长和发展中。

4.家长和学生需求与满意度

调查显示，大部分家长表示对小学开展课后服务持支持态度，认为课后服务有助于孩子充分发展，减轻家庭负担。然而，由于部分学校课后服务质量较低，满足不了学生的需求，导致家长对课后服务的满意度不高。

三、问题分析和对策建议

1.问题分析

小学开展课后服务存在以下问题：服务内容和质量不一致，部分学校只提供看管服务；师资力量不足，需要加强教师培训；家长对课后服务存在期望与实际不符的情况。

2.对策建议

（1）加强课后服务内容管控，明确服务目标和规范，确保服务质量。

（2）加强师资力量培养，提供专门从事课后服务的教师，并提供相关培训。

（3）提高家长对课后服务的满意度，与家长定期沟通，了解需求，并及时调整课后服务内容。

结论：

在“双减”背景下，小学开展课后服务的普及程度逐渐提高，但仍面临诸多问题。要保障小学生的全面发展，需要解决好服务内容和质量、师资情况以及家长和学生的需求问题。只有通过不断改进和完善，才能为小学生提供更好的课后服务，促进他们的全面发展综上所述，在小学开展课后服务方面存在一些问题，包括服务内容和质量不一致、师资力量不足以及家长对课后服务的期望与实际不符。为解决这些问题，建议加强课后服务内容管控，明确服务目标和规范，确保服务质量；加强师资力量培养，提供专门从事课后服务的教师，并提供相关培训；提高家长对课后服务的满意

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