中班主题我爱大树和小花教案反思

中班主题我爱大树和小花教案反思1、中班主题我爱大树和小花教案反思

活动设计背景

在我们生活四周有各种各样的花和树，每每在户外活动时孩子总会不经意地去看看、摸摸,有时还会说一句,如:这颗树好大哦,这朵花好秀丽哦,有时候还会进展追问,如:这颗叫什么树,这叫什么花、、、、、、为了符合中班幼儿年龄特点，我设计了本次教学活动，使幼儿知道要疼惜身边的花草树木,清楚花草树木与人类的关系以及对人类的作用。通过挂图与教材的阅读理解疼惜花草树木的重要性,从而萌发幼儿疼惜花草树木的情感。

活动目标

1、赏识图片阅读教材,理解图片内容了解花草树木对人类的作用。

2、说出几种花草树木的名称和作用及其疼惜方法。

3、培育对花草树木爱的情感。

4、培育幼儿敏锐的观看力气。

5、探究、觉察生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

重点：幼儿了解花草树木对人类的作用以及与人类的依存关系。

难点：情愿表达花草树木的好处,用“树真好,、、、、、、或者花真好、、、、、、”的句式表达。

活动预备

挂图四幅、幼儿用书第37-38页、五幅环保画(例如:树木被破坏、花朵被摘、、、、、、)、制作花朵大树头饰幼儿人数各25个。

活动过程

一、导入活动

师：小朋友们你们有没有觉察幼儿园里面开了很多花,种了很多树呀,那你们喜不宠爱呢?为什么?

二、根本活动

1、教师逐一出示挂图并分析每张图示的意思,当出示挂图(四)的时候着重向幼儿解释光合作用对人类的重大作用。

2、请幼儿其次次看挂图。使幼儿懂得疼惜花草树木的重要性。

3、逐一出示花草树木被破坏的照片,幼儿进展观看并说出自己的感想,提出疼惜花草树木的方法。

三、玩耍活动:“我是大树、小花”玩耍,幼儿体验怎样疼惜花草树木,学会用自己的方法疼惜花草树木。

1.请幼儿扮演大树和小花，依据教师设想的情节进展表演，建立爱树和花的情感。如“我是一棵树，我有充分的阳光，但没有水，我会

2.是什么样子的?”“我是一棵树，我的树皮被一个小朋友剥掉了，我会有什么感觉?”“我是一朵花，有人宠爱扯我的花办，我会有什么感觉?”

3.教师扮演大树和小花，说说自己的欢快事。如“大树我今日很欢快，有人给我暍水”，“花儿我今日很欢快，有个小朋友只看我，一点也不来碰我”，等等。

四、延长活动

1、教师,带着幼儿为到自然角为花草树木们浇水、锄草......

教学反思

1.我从教学目标上我有认知、情感、技能、但是科学活动应落在探究上，这是我以后科学活动中应留意的。

2.活动中我应考虑在幼儿的水平上来安排内容。如理解光合作用这是难点，应建立在寻常阅历之上来教学。

3.通过玩耍活动幼儿对花草树木的情感提升了，了解了疼惜花草树木的方法。

2、中班科学我爱小花和大树教案反思

活动设计背景

疼惜环境是每个人的职责，对于中班孩子来说，说得多，体会得少。很多孩子公园里践踏花草、摘花折叶是常事。为了加强幼儿对环保的重要性的生疏，特安排此活动，让孩子在生活中做一个真正的环保小卫士。

活动目标

1、赏识图片，理解图片内容，知道花草树木对人类的作用。

2、结合生活阅历说出自己生疏的几种花草树木的名称和作用。

3、知道花、树木与人类的依存关系，产生爱树爱花的情感。

4、使幼儿对探究自然现象感兴趣。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学重点、难点

教学重点：幼儿了解花草对人类的作用以及与人类的依存关系。

教学难点：情愿表达花草树木的好处，用“大树真好、花儿真香”等句式表达。

活动预备

挂图四幅、幼儿用书、自制花、大树、头饰按人数比例配。

活动过程

一、问题导入

小朋友，你们在幼儿园都看到了什么?这么多的花草树木你们宠爱吗?

二、根本活动

理解图片内容，懂得疼惜花草树木的重要性，让幼儿提出一些疼惜的方法。

三、玩耍活动(运用头饰)

1、与“大树、小花”做朋友，体验怎样疼惜花草树木。鼓舞孩子乐观参与。

2、说说在活动中有什么感受，好玩吗?

3、在以后的生活中我们该怎么做?让生活环境变得更加秀丽。

4、带小朋友们到园内赏识各种花草树木，亲身体验运用手摸、鼻闻、耳听、嘴尝等方法感受花草树木。

四、活动延长

1、为园内的花草树木贴上爱心标签。

2、用自己的方式与花草树木成为好朋友。

教学反思

1、中班幼儿是幼儿身心进展的重要时期。有他特有的年龄特点，有意性行为开头进展，学习把握自己的心情，培育初步的环保意识和行为，在生活阅历的根底上帮助幼儿了解自然环境与人类生活的关系，从身边的小事入手。这些说明幼儿在这一时期更需要教师的引导。

2、对活动过程的反思

(1)、在活动中幼儿从开头的消积状态变为乐观参与，幼儿在活动中大局部能主动参与进来，个别甚至能主动帮助教师完成活动;有些幼儿在活动显得被动。

(2)、由于自己是实习阶段，阅历缺乏对一些突发状况无法找到照好的处理方法，对幼儿心情的照看不够。

(3)、活动中与孩子互动较好，大局部幼儿都能在教师的指令下进展活动，对个别性格孤僻的孩子急躁引导。

3、整个活动孩子的参与度较高，在表述花草的好处时显得较困难，做玩耍时兴趣较高。室外体验收获很大。

4、假设重上本切课，我会依据班上幼儿的年龄特征在兼顾多数的状况下照看少数进展较慢的孩子把各个环节考虑得更细致。放手让孩子能全程参与活动真正成为活动的主体。

3、中班社会我爱大树和小花教案反思

活动设计背景

在我们生活四周有各种各样的花和树，每每在户外活动时孩子总会不经意地去看看、摸摸,有时还会说一句,如:这颗树好大哦,这朵花好秀丽哦,有时候还会进展追问,如:这颗叫什么树,这叫什么花、、、、、、为了符合中班幼儿年龄特点，我设计了本次教学活动，使幼儿知道要疼惜身边的花草树木,清楚花草树木与人类的关系以及对人类的作用。通过挂图与教材的阅读理解疼惜花草树木的重要性,从而萌发幼儿疼惜花草树木的情感。

活动目标

1、赏识图片阅读教材，理解图片内容了解花草树木对人类的作用。

2、说出几种花草树木的名称和作用及其疼惜方法。

3、培育对花草树木爱的情感。

4、体验明显的季节特征。

5、培育幼儿敏锐的观看力气。

教学重点、难点

重点：幼儿了解花草树木对人类的作用以及与人类的依存关系。

难点：情愿表达花草树木的好处,用“树真好,、、、、、、或者花真好、、、、、、”的句式表达。

活动预备

挂图四幅、幼儿用书第37-38页、五幅环保画(例如:树木被破坏、花朵被摘、、、、、、)、制作花朵大树头饰幼儿人数各25个。

活动过程

一、导入活动

师：小朋友们你们有没有觉察幼儿园里面开了很多花,种了很多树呀,那你们喜不宠爱呢?为什么?

二、根本活动

1、教师逐一出示挂图并分析每张图示的意思,当出示挂图(四)的时候着重向幼儿解释光合作用对人类的重大作用。

2、请幼儿其次次看挂图。使幼儿懂得疼惜花草树木的重要性。

3、逐一出示花草树木被破坏的照片,幼儿进展观看并说出自己的感想,提出疼惜花草树木的方法。

三、玩耍活动:“我是大树、小花”玩耍,幼儿体验怎样疼惜花草树木,学会用自己的方法疼惜花草树木。

1.请幼儿扮演大树和小花，依据教师设想的情节进展表演，建立爱树和花的情感。如“我是一棵树，我有充分的阳光，但没有水，我会

2.是什么样子的?”“我是一棵树，我的树皮被一个小朋友剥掉了，我会有什么感觉?”“我是一朵花，有人宠爱扯我的花办，我会有什么感觉?”

3.教师扮演大树和小花，说说自己的欢快事。如“大树我今日很欢快，有人给我暍水”，“花儿我今日很欢快，有个小朋友只看我，一点也不来碰我”，等等。

四、延长活动

1、教师,带着幼儿为到自然角为花草树木们浇水、锄草......

教学反思

1.我从教学目标上我有认知、情感、技能、但是科学活动应落在探究上，这是我以后科学活动中应留意的。

2.活动中我应考虑在幼儿的水平上来安排内容。如理解光合作用这是难点，应建立在寻常阅历之上来教学。

3.通过玩耍活动幼儿对花草树木的情感提升了，了解了疼惜花草树木的方法。

4、中班主题大树和小鸟教案反思

教学意图：

大树和小鸟之间友好欢快的浓浓情意，反映了大树和小鸟间相互依存的关系，适合中班幼儿学习。贴近幼儿生活，为幼儿所感兴趣的事物和现象，有助于拓展幼儿的视野和阅历。给孩子制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言沟通的乐趣。同时鼓舞幼儿用清楚的语言表达自己的思想和感受，进展语言表达力气。

教学目标：

1.学习诗歌，初步认读汉字“大”和“小”。

2.进一步理解诗歌内容，承受局部替换的方式仿编诗歌。

3.体验大树与小鸟之间相互友爱、相互依存的情感。

4.培育幼儿敏锐的观看力气。

5.探究、觉察生活中的多样性及特征。

教学预备：

1.幼儿在日常生活中已玩过“大树和小鸟”的音乐玩耍。

2.图片一套(即一幅幅画有单独图案的卡片)，字卡“大”和“小”。

3.笔、纸。

教学过程：

(一)集体玩音乐玩耍“大树和小鸟”。

1.教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟，在音乐声中，幼儿围着大树做各种动作，如亲亲大树，摸摸大树，在大树旁跳舞，为大树捉虫等。

教师：大树和小鸟在一起做玩耍欢快吗?有一首诗歌讲的也是“大树和小鸟”的事情，我们一起来听一听。

(二)教师朗读诗歌，幼儿初步赏识诗歌。

1.教师有感情地朗读诗歌。

2.教师：这首诗歌里，大树和小鸟都做了哪些事情呢?

3.教师：为什么大树和小鸟欢快陶陶呢?

(三)教师再次配乐朗读诗歌，幼儿进一步理解诗歌内容。

1.教师：大树和小鸟在一起是怎么欢快地生活的?(引导幼儿依据诗歌里的词句答复)

2.教师出示图片，与幼儿以互动的形式学习诗歌。

教师以留白的方式，引导幼儿一起学念诗歌。如教师边指图片边念：大树——幼儿接念：高高。教师再念：住着——幼儿接念：小鸟。

(四)学习认读汉字“大”和“小”。

1.教师：这首诗歌里有些字是重复消逝的，你觉察了吗?

2.教师依据幼儿的答复出示字卡“大”和“小”。

3.引导幼儿边认读边用身体动作来仿照。

(五)师幼合作仿编诗歌。

1.教师：高高的大树上还会住着谁呢?(如幼儿说到松鼠，则将诗歌中全部的小鸟替换为松鼠进展仿编。)

2.教师将幼儿所说的内容，以简笔画的方式记录在记录纸上，替换掉原来诗歌里的小鸟图片，引导幼儿依据图片的内容念一念仿编的诗歌。

活动延长：

在日常生活中利用闲逛、餐前预备等环节，引导幼儿利用幼儿用书复习诗歌，并连续仿编诗歌，同时将幼儿单独仿编的诗歌在集体中朗读。

活动建议：

1.活动目标1可以加上“初步生疏诗歌中的叠词”。

2.在教具的预备上，可以做的大一些，这样比较简洁引起幼儿的留意。

3.在提问后，教师可以灵敏地依据幼儿的答复提炼成诗歌里的语言。

4.在出示板书前，教师可以以互动的形式和小朋友一起说一说、做一做。

附：儿歌《大树和小鸟》

大树高高，

住着小鸟。

小鸟叫叫，

大树笑笑。

大树摇摇，

小鸟跳跳。

大树小鸟，

欢快陶陶。

教学反思：

诗歌中大树和小鸟是幼儿生疏、宠爱的朋友，激发了幼儿学习诗歌的兴趣，中班幼儿已具有确定的制造力，让他们进展诗歌仿编，可以进一步提高幼儿学习诗歌的乐观性，对幼儿来说也是一个挑战。本次活动，结合多种教学方法，给幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、宠爱说、有时机说并能得到乐观应答，支持鼓舞幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受。

在活动的导入环节，我出示背景图大树后，引导小朋友做小鸟和大树做玩耍，摸摸、亲亲等，但小朋友观看背景图后都显得很兴奋，个个拥到背景图前欢呼跳动，场面比较混乱，所以我在这个环节只好草草收尾，马上进入了下一环节。孩子们在观看图片生疏诗歌内容这一环节中，我让孩子们自己观看图片，自己说出诗歌的内容。这样孩子们学习的主动性就被乐观地调动起来了，而且也更简洁记住。同时我引导孩子觉察儿歌中的特点，觉察和生疏叠词，这个环节孩子还是能较好的完成的。在稳固儿歌的，我于孩子们玩对接玩耍，教师说一句，孩子说一句，很默契，而且也在反复的朗读中稳固了学习内容。在创编环节中，当我提出问题：“大树上除了住着小鸟，还会有谁也住在那呢?”小朋友一下子说不出什么小动物，但我也预备了很多的替换动物图片，当我让笑朋友从自己的椅子后面请出这些小动物的时候，小朋友的思维就不再显得那么局限了，开头了踊跃的创编。

本次活动中，我创设了一个温馨的场景，让笑朋友主动的投入活动中，乐观回应孩子们，到达了一个良好的师幼互动。

在整个活动设计时，我把学习儿歌，初步生疏叠词作为活动的重点，而进展局部创编作为活动的难点。在活动预备上，也运用了背景图、动物图片等来进展帮助教学，这样孩子在反复学习中就不会觉得枯燥了。

缺乏之处：

在活动的预备阶段，我将大局部的精力放在了图片的预备上，而疏忽了对活动环节的反复除揣摩。虽然我也做了确定的修改，但是在开展的过程中还是消逝了一些问题。但总体上还比较顺当。

整个活动中，我除了进展幼儿语言表达力气外，还将社会方面的内容奇异的渗透在其中，比方，让幼儿了解了好朋友之间那种相互依存、友好的关系。增加了幼儿之间礼貌交往的意识，充分体验到与同伴合作玩耍的欢快。幼儿自始至终沉醉在玩耍的情境中，通过认真观看和乐观表达，幼儿的理解力气、感受力气、表达力气都得到了提高。

5、中班主题我爱大树和小花教案反思

活动设计背景

在我们生活四周有各种各样的花和树，每每在户外活动时孩子总会不经意地去看看、摸摸,有时还会说一句,如:这颗树好大哦,这朵花好秀丽哦,有时候还会进展追问,如:这颗叫什么树,这叫什么花、、、、、、为了符合中班幼儿年龄特点，我设计了本次教学活动，使幼儿知道要疼惜身边的花草树木,清楚花草树木与人类的关系以及对人类的作用。通过挂图与教材的阅读理解疼惜花草树木的重要性,从而萌发幼儿疼惜花草树木的情感。

活动目标

1、赏识图片阅读教材,理解图片内容了解花草树木对人类的作用。

2、说出几种花草树木的名称和作用及其疼惜方法。

3、培育对花草树木爱的情感。

4、培育幼儿敏锐的观看力气。

5、探究、觉察生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

重点：幼儿了解花草树木对人类的作用以及与人类的依存关系。

难点：情愿表达花草树木的好处,用“树真好,、、、、、、或者花真好、、、、、、”的句式表达。

活动预备

挂图四幅、幼儿用书第37-38页、五幅环保画(例如:树木被破坏、花朵被摘、、、、、、)、制作花朵大树头饰幼儿人数各25个。

活动过程

一、导入活动

师：小朋友们你们有没有觉察幼儿园里面开了很多花,种了很多树呀,那你们喜不宠爱呢?为什么?

二、根本活动

1、教师逐一出示挂图并分析每张图示的意思,当出示挂图(四)的时候着重向幼儿解释光合作用对人类的重大作用。

2、请幼儿其次次看挂图。使幼儿懂得疼惜花草树木的重要性。

3、逐一出示花草树木被破坏的照片,幼儿进展观看并说出自己的感想,提出疼惜花草树木的方法。

三、玩耍活动:“我是大树、小花”玩耍,幼儿体验怎样疼惜花草树木,学会用自己的方法疼惜花草树木。

1.请幼儿扮演大树和小花，依据教师设想的情节进展表演，建立爱树和花的情感。如“我是一棵树，我有充分的阳光，但没有水，我会

2.是什么样子的?”“我是一棵树，我的树皮被一个小朋友剥掉了，我会有什么感觉?”“我是一朵花，有人宠爱扯我的花办，我会有什