第24课《三顾茅庐》课件（共41张）语文九年级上册

三顾茅庐罗贯中目录基础知识思考探究品读课文知识链接行业PPT模板http:///hangye/壹基础知识课后生字词失礼疏懒愧赧（nǎn）箪（dān）食壶浆顿开茅塞思贤如渴拜谒（yè）傲慢经世奇才如雷贯耳鄙贱生字词补充叱咤（chìzhà）昼寝（qǐn）倾颓（tuí）存恤（xù）沔（miǎn）谬（miù）半晌（shǎnɡ）鹤氅（chǎnɡ）纶（ɡuān）巾岂可相强（qiǎnɡ）末胄（zhòu）金帛（bó）重点词语解释迟迟：审：愧赧：恨：屏人促席：挟天子以令诸侯：诚：太阳缓慢落山的样子。明白，知道。因羞惭而脸红。遗憾。叫他人回避，将坐席靠近。挟持皇帝来号令诸侯。屏退左右促膝长谈确实。重点词语解释此可用为援而不可图也：是殆天所以资将军：存恤：箪食壶浆：惟将军图之：拜谒：如雷贯耳：可把他作为外援，而不可谋取。这大概是天拿来资助将军的。爱惜，体恤。用箪盛饭，用壶盛浆。希望将军考虑这些建议。拜见。像雷声穿过耳朵一样，形容人的名声很大。重点词语解释经世奇才：思贤如渴：礼贤下士：顿开茅塞：旧时称治国安民的才能。经世，治理天下。比喻迫切地想招揽有才德的人。原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容忽然理解，领会。。有地位者能礼敬贤德之人并降格与之结交。

罗贯中，元末明初小说家，戏曲家。一般认为他名本，字贯中，号湖海散人。祖籍太原。生于杭州。大致生活在从元文宗到明太祖这一时期。他有自己的政治理想，不苟于流俗，曾参与反元的起义斗争。明朝建立之后，专心致力于文学创作。作者介绍

《三顾茅庐》节选自《三国演义》第三十八回。

《三国演义》是我国第一部章回体长篇历史演义小说。该书以东汉末年到西晋建立期间的社会历史为背景，着重叙述魏、蜀、吴三国的兴衰过程，反映了东汉末年及三国时期政治腐败、生灵涂炭、农民起义、诸侯割据的社会现实。该书结构宏大，情节曲折，塑造了数以百计的人物形象，具有很高的艺术成就。作品介绍

汉末，黄巾事起，天下大乱，曹操坐据朝廷，孙权拥兵东吴，汉宗室刘备（刘玄德）听徐庶（徐元直）和司马徽（司马德操）说诸葛亮很有学识，又有才能，就和关羽、张飞带着礼物到南阳，去请诸葛亮出山辅佐他。恰巧诸葛亮这天出去了，刘备只得失望地回去。不久，刘备和关羽、张飞冒着大风雪第二次去请，不料诸葛亮又出外闲游去了。张飞本不愿意再来，见诸葛亮不在家，就催着要回去。刘备只好留下一封信，表达自己对诸葛亮的敬佩和请他出来帮助自己挽救国家危险局面的意思。背景资料

过了一段时间，刘备令卜者揲蓍（diéshī），选择吉期，斋戒三日，熏沐更衣，准备再去请诸葛亮。本文即是写刘备第三次前往草庐请诸葛亮的情景。贰品读课文顾：拜访。茅庐：草房。“三顾茅庐”指的是刘备三次前往茅庐，诚心诚意邀请诸葛亮出山辅佐自己完成统一大业的故事。作用1.概括了本文的主要故事；2.点明了刘备求贤若渴，一再邀请诸葛亮出山的诚心。解题三顾茅庐凡三往乃见——《三国志•诸葛亮传》梳理情节访孔明，两次不遇，刘备欲再次拜访，引起关羽、张飞两人不满和质疑。第三次前往，孔明未醒，刘备谦恭等候。孔明苏醒，与刘备相见。刘备求教济世之道，孔明详细解释隆中对策。刘备一片赤诚，孔明受其三顾之恩，答应出山辅佐。速读课文，梳理小说情节。概括情节试用小标题的形式概述故事情节。形式如下：《水浒传》第十六回杨志押送金银担

吴用智取生辰纲《儒林外史》第三回周学道校士拔真才

胡屠户行凶闹捷报《三国演义》第三十八回定三分隆重决策

战长江孙氏报仇抓主要人物和情节概括情节三访孔明玄德示诚两次不遇关张质疑毕恭毕敬玄德侍立半睡半醒孔明出迎玄德求教济世之道孔明详解隆中对策泪沾袍袖玄德诚邀盛情难却孔明出山开端结局高潮发展

刘备诚心诚意邀请诸葛亮出山辅佐其完成统一大业，第三次来到隆中诸葛亮的茅庐，终于见到了诸葛亮，被其经世之才折服，凭着求贤若渴的态度，请到了一位智谋过人的军师，留下一段佳话。概括情节人物形象刘备诸葛亮关张二人刘备形象默读课文，圈划出原句，分析作者笔下的刘备是怎样的形象，又是通过怎样的方法刻画这一形象的？动作▹“离草庐半里之外，玄德便下马步行。”▹“吩咐关、张二人，只在门首等着。玄德徐步而入，见先生仰卧于草堂几席之上。▹玄德拱立阶下。”▹“避席拱手谢曰”▹“顿首拜谢”“泪沾袍袖，衣襟尽湿”动作、语言描写态度恭敬、诚心诚意、求贤若渴刘备形象语言▹“且休通报”▹“切勿惊动”▹“已书贱名于文几”▹“望先生不弃鄙贱，曲赐教诲”▹“开备愚鲁而赐教”▹“备不量力，欲伸大义于天下；而智术浅短，迄无所就。惟先生开其愚而拯其厄，实为万幸！”▹“备虽名微德薄，愿先生不弃鄙贱，出山相助。备当拱听明诲。”态度恭敬、诚心诚意、求贤若渴心系天下、有政治抱负刘备形象①心系天下。刘备求贤若渴，非是为了一己之私，是为苍生计。②竭诚求贤，礼贤下士。刘备为见诸葛亮，不顾贵胄身份，三次拜访，可见其求贤之诚。③谦卑求教。“开备愚鲁而赐教”等，可见其请教虚心。④待人宽厚。“荆州刘表、益州刘璋，皆汉室宗亲，备安忍夺之？”⑤有远大的政治抱负。“欲伸大义于天下”。刘备为请诸葛亮出山，三顾茅庐，亲自登门拜访，那诸葛亮到底是一个怎样的人？伏龙、凤雏，二人得其一可安天下。可比兴周八百年之姜子牙，旺汉四百年之张子房也。——司马徽此人有经天纬地之才，盖天下第一人也。——徐庶诸葛亮形象外貌、语言、行为▹身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。外貌气质非凡仙风道骨语言▹孔明曰:“南阳野人，疏懒性成，屡蒙将军枉临，不胜愧赧。”“昨观书意，足见将军忧民忧国之心;但恨亮年幼才疏，有误下问。谦逊诸葛亮形象▹“将军欲成霸业，北让曹操占天时，南让孙权占地利，将军可占人和。先取荆州为家，后取西川建基业，以成鼎足之势，然后可图中原也。”▹“吾受刘皇叔三顾之恩，不容不出。汝可躬耕于此，勿得荒芜田亩。待我功成之日，即当归隐。”运筹帷幄、对天下大事了如指掌、才华卓越、智慧超群语言知恩图报、淡泊名利▹刘备邀请他出山，他婉言谢绝，刘备以“苍生”为请，以至“泪沾袍袖，衣襟尽湿”，他才“愿效犬马之劳”。淡泊名利、关心人民疾苦、心系天下行为诸葛亮形象①高风亮节：诸葛亮有一身才华，却甘心做“南阳野人”，刘备一片赤诚邀其出山，他却道“待我功成之日，即当归隐”。②心系天下：刘备为天下苍生计，诸葛亮表示愿效犬马之劳。③儒雅脱俗：诗文潇洒自若、外貌气质非凡。④洞察时事、足智多谋：不出茅庐，而已知“三分天下”等。动作、外貌、语言等是对人物形象的正面直接描写，那文中有没有侧面描写的语句？关公、张飞第三次拜访诸葛亮时各持什么态度？▹关公曰：“兄长两次亲往拜谒，其礼太过矣。想诸葛亮有虚名而无实学，故避而不敢见。兄何惑于斯人之甚也！”关羽虽反对拜谒，但语言较委婉，透着一股大气和修养。说明他稳重、顾全大局。关、张形象关、张形象▹张飞曰：“哥哥差矣。量此村夫，何足为大贤！今番不须哥哥去；他如不来，我只用一条麻绳缚将来！”▹“此人无礼！便引我等到庄也不妨，何故竟自去了！”▹“这先生如何傲慢……等我去屋后放一把火，看他起不起！”反对拜谒，讲义气、语言粗俗，做事不顾后果。说明他急躁、鲁莽。作者详细描写关、张二人的语言，有何作用？以关羽的委婉反对和张飞的急躁鲁莽有力地衬托出刘备竭诚求贤、礼贤下士的精神；突出了人才对国家兴亡的关键作用；另一方面，也衬托出诸葛亮的才华横溢。叁思考探究思考探究偶遇诸葛均之后，见到诸葛亮之前，刘备经历了那些考验？考验一：用冷淡的礼节考验他求贤的诚心；考验二：诸葛亮昼寝未醒，

阶下等候；考验三：诸葛亮醒而未起，继续等候；考验四：诸葛亮更衣戴冠，半晌乃出。思考探究“三顾茅庐”是诸葛亮正式出场的过程，也是罗贯中精心创作出来的故事情节。作者为什么要这样安排他出场？你觉得作者的精心设计之处在哪里？第三十五回玄德南漳逢隐沦单福新野遇英主第三十六回玄德用计袭樊城元直走马荐诸葛第三十七回司马徽再荐名士刘玄德三顾草庐第三十八回定三分隆中决策战长江孙氏报仇第三十九回荆州城公子三求计博望坡军师初用兵一顾茅庐：闻农夫荷锄而歌，遥望隆中清景异常。访孔明不遇，归途误认崔州平。二顾茅庐：天寒地冻，误认石广元、孟公威、诸葛均、孔明岳父黄承彦。三顾茅庐：又早新春，斋戒沐浴。孔明昼寝未醒；相见先谦逊不语、后详解隆中对策；婉言谢绝出山，刘备泪沾袍袖，以苍生为念，孔明遂以出山。思考探究“三顾茅庐”情节设计的妙处（1）曲折跌宕

，同中有异。（2）虚实相生,以宾托主。（3）细处见真,微墨传神。思考探究

刘备三顾茅庐，诸葛亮是不是故意避而不见？诸葛亮是真正的隐士吗？你怎么看待他的入世？合作讨论专待春雷惊梦回，一声长啸分天下。吾受刘皇叔三顾之恩，不容不出。汝可躬耕于此，勿得荒芜田亩。待我功成之日，即当归隐。——《三顾茅庐》臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，