第24课《三顾茅庐》 统编版语文九年级上册

三

顾

差

庐学习目标：1.了解《三顾茅庐》相关的文学常识；2.分析人物形象，体会小说曲折跌宕的

艺术特色；3.重温经典，领略《三国演义》的文学魅力。文学常识：本文选自《

三国演义》

,

作者

罗贯中，元末清初时期。这是

一部章回

体小说，以蜀汉王朝的兴衰过程为线索，其中，著名的典故有(桃园三结义)

七擒孟获

)

(

过五关斩六将

)等。作者简介

罗贯中(1330?～1440?)元末明初小说家、戏曲家。名本，字贯中。杭州人，祖

籍太原。关于他的生平，

|明王圻《稗史汇编》说罗贯中是“有志图王者”,后来朱元璋这样的“真主”一统天下，他的政治抱负落空，而致力于小说创作。

罗贯中的创作才能是多方面的。今存署名罗贯中的主要作品《三国志通俗演义》、

《隋唐志传》和《三遂平妖传》。这些作品中《三国志通俗演义》的成

就最高。《三国演义》以宏大的结构描绘了三国时期复杂的政治军事斗争，

起自黄巾起义，终于西晋统一。作

品谴责了统治者的残暴和丑恶，反映了动乱时代人民

的痛苦和对清明政治、对仁君的向往，体现了鲜明的

“拥刘反曹”倾向。诸葛亮181年：诞生于琅邪。207年：因刘备三顾茅庐，而出山。≈208年：说服孙权抵御曹操于赤壁。

≈221年：被封蜀国丞相。225年：讨伐南蛮，

七擒孟获。227年：

上出师表，初出祈山。

≈228年：街亭失守，斩马谡。≈232年：发明木牛流马。≈234年：病逝五丈原。蜀

相(唐)杜甫丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。咏史诗。作者借游览古迹，称颂蜀汉丞相诸葛亮辅佐两朝，惋惜他出师未捷而身死。字里行间寄寓感物思人

的情怀。写丞相雄才大略和忠心报国，叹惜他壮志未酬

身先死的结局，引起千载英雄事业未竟者的共鸣。背景介绍本文节选自名著《三国演义》的第三十八回“定三分隆中决策

战长江孙氏报仇”,

当

时

有宏图大志的刘备依附于刘表，屯驻在新野，

徐庶被曹操所骗，去曹营前向刘备推荐诸葛“

有经天纬地之才，盖天下一人也”后刘备又遇到司马徽，司马徽对诸葛亮的评价是：

“可比兴周八百年之姜子牙，旺汉四百年

之张子房。”两人的荐语，

更引起了刘备拜见诸

葛亮的兴趣。

一顾茅庐遇崔州平，论天下事；顾茅庐遇诸葛均、黄承彦，留下书信。课文从三顾茅庐开始写起。通层层渲染，塑人物前两次拜访，虽未见诸葛亮其人，但诸葛亮看透世俗

摆脱功名

不慕荣利出山不易志向不投闻其歌见其童

会其友

访其弟

遇其丈烘托推波助澜，绘环境“一顾”时的景物描写：突出了隆中山水的幽雅，借以烘托隐于此地的诸

葛亮的雅致。“二顾”时的景物描写：隆冬时节，大雪纷纷，体现了自然环境的恶劣。表现出刘备求贤心切的心理。

一波三折，构情节两次拜访无缘得见、多次误认他人，刘备的内心经历了大起大落之后，第三次拜访又是

否顺利呢?悬念重重得见真容，欲请出山再遇刁难。自读课文按顺序说说在刘备第三次去隆中请诸

葛亮出山前后的过程中，哪些地方具体表

现了他是诚心诚意?出发前：张飞嚷道：

“这次用不着大哥亲自去。他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来

了!”刘备生气地说：

“你一点儿也不懂尊重人才，这次你就不要去了!”返回将到时：离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。到了诸

葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。到达后：刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻

轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂

的台阶下等候。出山后诸葛亮出山后，刘备把他当做自己的老师，两人同桌吃饭，同榻睡觉，

一起讨论天下大事。细节描写可感悟刘备对人才的敬重、虔诚年

平应矛产不有再读课文，思考：刘备三顾茅庐请出了诸葛亮，他得到诸葛亮的辅助了吗?你从文中哪

些地方看出来的?诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下，最后取胜的策略。

刘备听了茅塞顿开，像

拨开了云雾见到了青天。

(拨云见日)刘备高兴地对关羽、张飞说：

“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊!”(如鱼得水)整体感知说说文本可分为几个部分，

简要概括。第一部分：刘备第三次拜访诸葛亮的过程。适逢诸葛亮正在午睡，于是刘备立于厅前等待。第二部分：诸葛亮醒后，刘备咨以天下之事并邀之出山辅助的过程。这便是著名的“隆中对”部分。人物形象请结合课文分析：

诸葛亮、刘备、张飞各自有怎样的性格特征?

①仁心爱人；

刘备求贤若渴，非是为了一已之私，在

诸葛亮未答应出山时，刘备

泣曰“先生不出，如苍生何”,是为苍生计，以此可见其仁人之心。刘备：>

②诚心求贤；

刘备为见得诸葛亮，不顾贵胄身份，

“凡三往”,可见其求贤之诚。>③虚心求教；

刘备自知谋略不足，因此请见诸葛亮，言“开备愚鲁而赐教”,可见其请教虚心。>④待人宽厚有耐心；

在张飞表现出急性子时，刘备表现出的是一种耐心与宽厚。>

⑤有远大的政治抱负。诸葛亮：①高风亮节；

诸葛亮有一身才华，却甘心做“南阳野人”,刘皇叔若非一片赤诚，

不能邀其出山，可见其本心也不愿流落世俗，是高风亮节之行。②仁心爱人；

刘皇叔为天下苍生计，诸葛亮方表示愿效犬马之劳，这是儒者大义，足见其一片仁义。③聪睿过人；

一句“大梦谁先觉?平生我自知”是智慧的宣言，不出茅庐，而已知

“三分天下”,足见诸葛亮

之智。张飞：鲁莽、直爽，直扬言将诸葛亮“用一条

麻绳缚将来”,足见

其行事鲁莽。精读：

“又立了一个时辰，孔明才醒

……以成鼎足之势，然后可图中原也。”完成以下问题。细读感悟1.结合全文内容，说一说你对诸葛亮所吟的四句诗的理解。“大梦谁先觉?平生我自知”:暗示诸葛亮“未出茅庐，已知三分天下”的雄才大略。“草堂春睡足，窗外日迟迟”:写出了诸葛亮淡泊名利。这四句诗为下文故事情节的发展做了铺垫“玄德见孔明身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有

神仙之概。一方面写出诸葛亮的气宇轩昂、神异不凡，另一方面更加坚定了刘备对

诸葛亮的信任，确实有将相之才，又

为下文的一再邀请做了铺垫。2.为什么作者安排通过刘备的视线写诸葛亮的相貌?3.诸葛亮为刘备分析天下大势的内容被后人称作“隆中对”,请你说说“隆中对”是如何帮助刘备分析大下大势的，

“隆中对”的内容有何作用。荆州吴长安子

午谷蜀襄阳魏洛阳汉中南阳言

完芦

匈让

陌IHlH]BhTm?Bd*TN诸葛亮对天下形势的分析：√对曹操，诚不可与争锋。√对孙权，可以为援而不可图也。√对荆州，可争，作为根据地。√对益州，可图，作为根据地。成霸业，兴汉室艺术特色1.结合文章内容，说一说诸葛亮的出场属于哪一种，这样写有什么好处。属于铺垫渲染。例如，首段刘关张三人的不同意见；路遇诸葛均；阶下侍立等昼寝的诸葛亮醒来等。在出场前对诸葛亮的烘托、渲染，增加了故事的张力和神秘感，极大地激发了读者的阅读兴趣。2.与所学课文《智取生辰纲》相比，本文的语言并不是纯粹的白话语言，而是通俗语，请你说说为何《三国演义》的语言不用白话语。涉及史料，难以用白话演绎。拓展延伸探究《三顾茅庐》故事经久不衰之秘：①《三顾茅庐》的情节在史书中仅有寥寥几笔，但在罗贯中笔下，这个故事丰润起来，并随着《三