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文档简介

考作文模拟写作:“勇做主角,甘做配角”导写及范文文题阅读下面的材料,根据要求写作(60分)。高一年级将展开课本剧表演活动,班长负责选角。某班同学报名参演非常踊跃,都想演林黛玉、项羽、林冲等剧中主角,可是丫鬟、曹无伤、店小二等角色却无人肯演。该班班长犯了难,最终只能弃赛。如果你是该班的学生,会有怎样的感悟与思考?请写一篇发言稿,准备在班会课上发言。要求:自选角度,确定立意,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。写作指导这是一道任务驱动型作文题。学生们的选择展现了对主角、配角的不同认识:只想演主角,不愿意演小配角,最终只能弃赛。此题围绕“主角”“配角”两个关键词,让学生思考是要“争当主角”还是“甘当配角”,考查的还是学生的人生观、价值观、世界观。新时代要求青年人有更多的责任担当,而现实生活中一些年轻人挑肥拣瘦,本文材料正击中当代年轻学子的痛点。此文题在真实的学校情境中,发挥了独特的育人功能,让学生在论证中得到品格之美的浸润与熏陶,帮助学生提升思想道德品质和精神文明水平。学生需立足材料中“主角综合征”的人数较多这一语境,抓住关键词“主角”“配角”,进而确定立意,构思写作。首先,要辨明两个关键词之间对立统一的关系,不可只讲一点,不及其余。其次,要客观、理性阐明二者之间的转化及转化的条件,并进一步突破二元关系格局,为最佳。如:首段开门见山,直接亮出观点。第二段先破后立,批判当代年轻人“躺平”“佛系”度日,不愿承担主角重任;紧接着连用几个反问句批驳这种颓丧的价值观;接下来采用典例排比句式,列举勇做主角的榜样,论证勇于当主角、担责任的可贵。第三段采用让步转折论证方法,对第二段的观点做全面有力的补充:主角固然能展现自我,但如果自身能力无法承担主角的重量,就不应该打肿脸充胖子,而应该甘于做一个配角。接下来可连用几“若没有”举例论证配角不可替代的作用,强化文章的中心论点。如能在最后一段,突破二元关系格局,提出无论承担何种角色,只要能尽己能,都能发光发热,文章的立意会更高远。参考立意:1.甘做人梯,当好配角。2.勇做主角,甘做配角。3.人生如戏,演好自己的角色。【存在问题】1.审题扣题方面作文的道路千万条,审题扣题第一条。绝大多数学生都知道围绕“主角配角”行文,但二次偏题现象特别严重。学生在写作过程中不知不觉重心就发生了偏移,不去分析二者关系,而由“主角配角”转而重点写平凡、奉献、团结、小人物的大有人在。2.格式方面无标题,无发言稿格式,或格式使用错误。尤其是不知道顶格写称谓,转行空两格写问候语,而直接把称谓问候语作为第一段的开头。结尾没有结束语。3.文体方面此次写记叙文的同学没有特意打低分,但演讲稿最好写成议论文。4.演讲稿内容应具有对话性、号召鼓舞性,但是很多文章未能体现演讲特点,感情不够充沛!5.本次作文是任务驱动型作文,要求要围绕话剧演出角色选择问题展开,但是部分同学自说自话,未能结合材料阐释观点!范文展示当好配角,共赢成功亲爱的同学们:大家好!今天,我想和大家聊聊配角——一个往往被忽略的角色。前段时间,在报名课本剧的角色时,大家对于项羽、林冲等主角的选择十分踊跃,然而对于曹无伤等配角却无人肯演。最终,我们班只能弃赛。那么,配角真的不重要吗?我认为,对于戏剧的成功,配角发挥了不可或缺的作用。如果把主角比成万众瞩目的鲜花,那么配角则是衬托它的绿叶。如果没有绿叶的衬托、保护,鲜花便会很快枯萎。同理,假使失去了配角,那么就失去了与主角交流的媒介,故事情节也无法推动;主角的形象也无处衬托,戏剧的主旨自然无法传递出来了。进一步说,配角有时的一个举动、一句台词,相较主角更能使观众产生共鸣。所以,配角的作用非常之大。此外,同学们想一想,难道主角都是天生的吗?当然不是。名角往往是通过年轻时演配角不停积累、慢慢成长,最终才成为主角的。因此,配角是主角的必要条件,只有练好基本功,由量变引起质变,才能当好主角。戏剧如是,人生更是如此。个人的成功往往需要“配角”的帮助。马克思长年研究共产主义、工人运动,没有经济收入来源。如果不是恩格斯不计财力的支持,以及和他一同编辑整理,怎得《共产党宣言》这部巨著?提奥·梵高无条件地支持文森特·梵高的绘画,并在他死后,积极地整理、宣传,正是因为他,人类艺术史上那颗璀璨的星星才能绽放出夺目的光芒。人类历史上无数的例子已经告诉我们:配角的力量是巨大的。所以,同学们,我们更需要正确对待配角,积极当好配角。少一份心高气傲,多一份成稳耐心;少一份爱出风头,多一份默默奉献;少一份浮躁不安,多一份积累沉淀,从而为集体的成功添瓦加砖,为日后的发展积蓄力量。集体无配角不强,国家无配角不盛,民族无配角不兴。愿大家能正视配角,在戏中演好配角,在人生中当好配角。与主角一起,共同创造属于所有人的成功。谢谢大家!点评:文章由材料发问“配角真的不重要吗”,进而用红花绿叶的关系论述了配角的重要作用并进一步点出主配角之间相互转化的关系,再由戏剧延展到人类社会,用典型例子雄辩

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