《肥皂泡》教学设计

《肥皂泡》教学设计一、引入新课

在日常生活中，大家都玩过吹泡泡的游戏，你们一般是怎么玩的？今天我们就来学习冰心奶奶小时候玩吹泡泡的游戏，叫《肥皂泡》。（教师板书课题）

二、初读课文，感知大意。

1、自由读课文，读准字音。

2、同桌互相听读，纠正字音后练习读熟。

3、默读课文分段，看看课文是分几个部分写的，每个部分写了什么内容。

（第一部分（1）：做泡泡。第二部分（2—3）：吹泡泡。第三部分（4）：赏泡泡。第四部分（5）：想泡泡。）

三、再读课文，理解感悟。

1、自由读课文，思考并勾画：冰心小时候为什么会那么喜欢玩吹泡泡的游戏？你从哪些句子中可以知道？

2、交流讨论：

（1）“小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。”从哪里可以看出她最爱玩吹肥皂泡？指名读第1段，读出喜爱之情。

（2）“方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点水，搅拌搅拌，使它溶化。”吹肥皂泡的方法是什么？教师相机出示句子：“方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点水，搅拌搅拌，使它溶化。”指名读读，师随机指导朗读。

（3）“然后用一只竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿。”这是在哪里吹的？为什么能吹得那么圆？师相机出示句子：“然后用一只竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿。”指名读读。

（4）“待吹得起劲时，才将竹笔套管移开，哈，肥皂泡就飞起来了。”吹泡泡的动作有哪些？请大家找出有关的词语。师相机出示句子：“待吹得起劲时，才将竹笔套管移开，哈，肥皂泡就飞起来了。”指名读读。哪些词语写出了吹泡泡时的动作和心情？（板书：做吹赏想）

3、品读句子：“在走廊暖和的阳光里，我走得很慢，心里暗自想象着每一个肥皂泡什么样子的美丽和它会怎么样美干什么。”谁来读读这个句子？指名读。说说老师是在什么样的情境下说的这句话？她当时是什么心情？（教师相机指导理解词语：暗自）我们一起来读好这个句子。齐读第4段。

31、感悟泡泡的美丽和神奇。说说你最喜欢哪些描写肥皂泡样子的词语或句子？为什么？（教师相机指导理解词语：玲珑、剔透、光影零乱、颤巍巍、轻轻地飞、缓缓地浮游）你能不能也用上这些词语或句子来描述一下你曾经玩过的游戏或见过的美景？四人小组互相交流。指名说。（教师相机指导说话训练。）

311、带着自己的感受再读课文。自己喜欢哪段就读哪段。（随机表演）

3111、表演赏泡泡。（背景音乐）同学们让我们走入课文中和冰心奶奶一起吹肥皂泡吧！谁愿意来表演赏泡泡？带上自己喜欢的泡泡道具。（背景音乐响起）其他同学做小采访“小冰心”：你为什么喜欢玩吹泡泡的游戏？此时此刻你想说什么？《肥皂泡》教学设计一、引入新课

在日常生活中，大家都玩过吹泡泡的游戏，你们一般是怎么玩的？今天我们就来学习冰心奶奶小时候玩吹泡泡的游戏，叫《肥皂泡》。（教师板书课题）

二、初读课文，感知大意。

1、自由读课文，读准字音。

2、同桌互相听读，纠正字音后练习读熟。

3、默读课文分段，看看课文是分几个部分写的，每个部分写了什么内容。

（第一部分（1）：做泡泡。第二部分（2—3）：吹泡泡。第三部分（4）：赏泡泡。第四部分（5）：想泡泡。）

三、再读课文，理解感悟。

1、自由读课文，思考并勾画：冰心小时候为什么会那么喜欢玩吹泡泡的游戏？你从哪些句子中可以知道？

2、交流讨论：

（1）“小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。”从哪里可以看出她最爱玩吹肥皂泡？指名读第1段，读出喜爱之情。

（2）“方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点水，搅拌搅拌，使它溶化。”吹肥皂泡的方法是什么？教师相机出示句子：“方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点水，搅拌搅拌，使它溶化。”指名读读，师随机指导朗读。

（3）“然后用一只竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿。”这是在哪里吹的？为什么能吹得那么圆？师相机出示句子：“然后用一只竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿。”指名读读。

（4）“待吹得起劲时，才将竹笔套管移开，哈，肥皂泡就飞起来了。”吹泡泡的动作有哪些？请大家找出有关的词语。师相机出示句子：“待吹得起劲时，才将竹笔套管移开，哈，肥皂泡就飞起来了。”指名读读。哪些词语写出了吹泡泡时的动作和心情？（板书：做吹赏想）

3、品读句子：“在走廊暖和的阳光里，我走得很慢，心里暗自想象着每一个肥皂泡什么样子的美丽和它会怎么样美干什么。”谁来读读这个句子？指名读。说说老师是在什么样的情境下说的这句话？她当时是什么心情？（教师相机指导理解词语：暗自）我们一起来读好这个句子。齐读第4段。

31、感悟泡泡的美丽和神奇。说说你最喜欢哪些描写肥皂泡样子的词语或句子？为什么？（教师相机指导理解词语：玲珑、剔透、光影零乱、颤巍巍、轻轻地飞、缓缓地浮游）你能不能也用上这些词语或句子来描述一下你曾经玩过的游戏或见过的美景？四人小组互相交流。指名说。（教师相机指导说话训练。）

311、带着自己的感受再读课文。自己喜欢哪段就读哪段。（随机表演）

3111、表演赏泡泡。（背景音乐）同学们让我们走入课文中和冰心奶奶一起吹肥皂泡吧！谁愿意来表演赏泡泡？带上自己喜欢的泡泡道具。（背景音乐响起）其他同学做小采访“小冰心”：你为什么喜欢玩吹泡泡的游戏？此时此刻你想说什么？《肥皂泡》公开课教学设计一、导入：

吹泡泡，对于每一个同学来说，都是一件非常熟悉、非常好玩的事情。同学们一定也吹过泡泡，也看过别人吹泡泡，可是同学们认真观察过自己和别人吹泡泡时的动作、神态、表情吗？今天我们就来学习一篇新的课文《肥皂泡》。

二、板书课题，齐读课题。

三、初读课文，了解大意。

1、自由读课文，读准字音。

2、同桌互相检查生字的读音。

3、指名读课文，全班正音。

4、思考：这篇课文主要讲了什么？（吹肥皂泡）

5、读后你有什么疑问？（为什么吹不出来？怎样才能吹好？）

四、细读课文，体会感情。

1、自由读课文，思考以下问题：

（1）为什么吹不出来？

（2）怎样才能吹好？

（3）吹出来的泡泡是什么样的？

2、分组讨论思考题。

21、汇报讨论结果：

（1）第一自然段中“她把肥皂泡水吸入嘴里，然后用力吹起来。”只顾着吹，没有掌握技巧，所以吹不出来。

（2）第二自然段中“她小心地吹了起来”，说明她在用心做这件事。还告诉我们要领：“轻轻松松从手指缝里往外吹，不能把泡泡吹到眼睛里去”，所以她成功了。

（3）第三自然段中描写了泡泡的色彩和形状变化，“轻圆的、胖乎乎的、摇摇摆摆地飞到天上”，还写到“在太阳的照射下，那一个个轻圆的、胖乎乎的肥皂泡仿佛比蜂窝里的蜜糖还要好看”。

4、有感情地朗读课文。选择自己喜欢的段落和句子读一读，并说说为什么喜欢这些句子。

五、品读课文，感悟道理。

41、读完这篇课文，你们有什么感受？明白了什么道理？谁来谈谈自己的看法？（做什么事都要有信心、认真去做；玩是要有节制的。）

411、你们在玩中有遇到困难的事吗？你是怎样克服困难学会的？举例说一说。

六、拓展延伸。

4111、你还能用哪些词语来形容你看到的肥皂泡？

把你看到的肥皂泡画下来。20《肥皂泡》教学设计《肥皂泡》教学设计

【教学目标】

1、认识12个生字，会写9个字。

2、正确流利，有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的部分课文，感受阅读的乐趣。

3、理解课文内容，了解肥皂泡的特点，体会吹肥皂泡给人们生活带来的美好和快乐。

【教学重点】

1、识字、写字。

2、朗读课文、背诵课文。

【教学难点】

1、理解课文中描述的肥皂泡的特点及变化。

2、感受课文的语言美、情感美。

【教学准备】

1、课前让学生吹肥皂泡、观察肥皂泡。

2、生字卡片、插图、课件等。

【教学过程】

一、创设情境导入新课

同学们你们见过肥皂泡吗？想不想知道课文中的小朋友是怎样玩泡泡的吗？那我们就来读读《肥皂泡》这篇课文吧！你们也可以找一找自己喜欢的泡泡！

二、初读课文识记生字

1、学生借助拼音读课文，读准字音。初步了解课文内容。

2、出示带拼音的生字卡片，指名读生字，集体纠正读音。并加以分析指导记忆生字。如“碎”可与“岁”比较字音与字形。区别运用这两个生字。“廊”可与学过的“床”比较字形，“牌”可与“泊”比较读音。

3、学生去掉拼音再读生字，加深记忆。达到准确识记生字的目的。

4、学生再读课文，读通顺流利。并标出课文的自然段。

5、指名读自然段，集体纠正读音，指导读通顺。

6、学生自由读课文，提出不懂的问题。并做好批注。培养学生不动笔墨不读书的习惯。

7、学生再读课文，汇报朗读的感受，体会作者的情感。

三、细读课文理解内容

1、学习第一自然段：指名读第一自然段，说说作者小时候喜欢干什么？引导学生体会作者的情感，感悟语言文字。如：“越吹越小”，“小心地吹”，“轻轻地吹”，这些词语中都表达了作者对吹肥皂泡的喜爱。让学生感受到作者的心情是怎样变化的？激发学生小时候也有过类似的经历。感悟童心的美好与纯真。

2、学习第二自然段：指名读第二自然段，说说肥皂泡的做法及同学们做肥皂泡时的动作。引导学生入情入境的体会感受。如：“和弄和弄”，“轻轻地吹”，“慢慢地吹”，“轻轻地一提”，这些词语都突出了同学们做肥皂泡的动作及他们快乐的心情。让学生反复朗读体会感悟，并从中学习按顺序表达清楚的写作方法。培养学生的语言表达能力及感悟能力。并积累运用语言文字。

3、学习第三自然段：指名读第三自然段，说说肥皂泡有哪些特点？引导学生实际生活理解体会作者对肥皂泡特点的描述及用词的准确性。如：“五色的浮光”，“轻清透明”，“球面周围有一层薄薄的‘银白’”，这些词语都突出了肥皂泡的特点。让学生反复朗读体会感悟，并从中学习按顺序表达清楚的写作方法及运用准确的词语描述事物的特点的方法。培养学生的朗读能力及感悟能力。并积累运用语言文字。结合生活实际理解“五色”的意思就是五彩缤纷的意思。结合看图理解“浮光”的意思，“轻清透明”的意思是没有混杂的颜色，“球面周围有一层薄薄的‘银白’”是描述肥皂泡的美丽和神奇。在理解词语的基础上让学生反复朗读相关句子，感悟作者用词的准确性和语言文字的魅力。激发学生对语言文字的热爱和学习的兴趣。并通过朗读把自己的感悟表达出来。培养朗读能力及表达能力。并积累运用语言文字。结合生活实际理解“五色”的意思就是五彩缤纷的意思。结合看图理解“浮光”的意思，“轻清透明”的意思是没有混杂的颜色，“球面周围有一层薄薄的‘银白’”是描述肥皂泡的美丽和神奇。在理解词语的基础上让学生反复朗读相关句子，感悟作者用词的准确性和语言文字的魅力。激发学生对语言文字的热爱和学习的兴趣。并通过朗读把自己的感悟表达出来。培养朗读能力及表达能力。并积累运用语言文字。《鸦片战争》教学设计教学目标

1、了解鸦片战争的起因、经过、结果，并从中获得启示。

2、认识鸦片战争在中国近代史上的影响和意义。

3、培养学生的历史分析能力和批判性思维的能力。

教学内容

1、鸦片战争的背景和原因。

2、鸦片战争的经过和结果。

3、鸦片战争的影响和意义。

4、批判性思维的培养。

教学步骤

一、导入新课

1、通过观看一段关于鸦片战争的视频，引导学生进入本课的主题。

2、提问：你们知道鸦片战争是什么吗？谁能简单介绍一下？

3、引导学生了解鸦片战争的背景、原因、经过和结果。

二、新课学习

1、背景和原因：介绍清朝时期中国对外贸易的情况，包括对华贸易和对夷贸易，以及鸦片贸易的兴起和影响。引导学生理解鸦片战争的起因。

2、经过和结果：详细介绍鸦片战争的经过，包括英国对中国的军事侵略和清朝政府的应对措施，以及战争的结果和影响。引导学生了解历史事实并分析其中的原因。

3、影响和意义：通过对鸦片战争的影响和意义的探讨，引导学生理解鸦片战争对中国近代史的重要性和意义。同时，通过分析历史事件，培养学生的历史分析能力和批判性思维的能力。

三、巩固提高

1、提问：鸦片战争对中国近代史有什么影响？你从中获得了什么启示？

2、分组讨论：鸦片战争给我们留下了哪些历史教训？我们应该如何避免重蹈覆辙？

3、引导学生进行思考和讨论，并鼓励他们积极发表自己的看法和观点。同时，通过批判性思维的培养，引导学生更好地理解和认识历史事件。

四、课堂小结

1、回顾本课所学内容，强调鸦片战争在中国近代史上的重要性和意义。

2、引导学生总结本课所学知识，加深对历史事件的理解和认识。同时，鼓励学生提出自己的看法和建议，为今后的学习和生活提供参考。《荷花淀》教学设计《荷花淀》教学的创新路径

引言

《荷花淀》是中国现代文学的一部经典作品，其作者孙犁以清新自然的笔触，生动地描绘了白洋淀地区人民的生活和情感。本教学设计旨在引导学生深入理解《荷花淀》的精髓，提高小说欣赏能力，同时弘扬中国现代文学。

教学目标

1、掌握《荷花淀》的基本情节，理解小说中的人物形象及其作用。

2、了解孙犁小说的艺术特色，包括其对自然景物的描绘、人物心理的刻画以及抒情叙述的方式。

3、探讨《荷花淀》中的主题和象征意义，理解作者对白洋淀人民生活的独特情感。

教学重难点

1、分析《荷花淀》中自然景物、人物形象和情节的关系，体会孙犁小说的艺术特色。

2、探讨《荷花淀》中的象征意义，理解作者通过小说所表达的情感和思想。

3、运用所学知识，进行《荷花淀》的文学评论或故事改编等创意性写作。

教学过程

1、导入环节：通过播放白洋淀的风光短片，引导学生感受白洋淀的美丽风光和当地人民的生活状况，激发学生的学习兴趣。

2、知识点讲解：介绍孙犁及其小说创作的背景，对《荷花淀》的基本情节和人物形象进行梳理，为学