怎样进行课题研究心得体会(18篇)

第页共页怎样进展课题研究心得体会(18篇)心中有不少心得体会时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比拟好，我们一起来看一看吧。怎样进展课题研究心得体会篇一首先，我们坚持历史单元主题的教学原那么，历史单元主题教学就是从历史学科的实际出发，根据历史知识的系统性原那么，对教材内容进展整合，使教学按知识系统进展，真正到达高效课堂的要求的主题教学。是从更为广泛、更为广阔的角度来重新审视与定位的历史教学。脚踏实地的学习研究，真正的贯彻单元主题教学理论。而新课程历史教科书的一个单元就是一个历史阶段，是这一时期历史开展的根本线索。因此，在教学中我们可以以课程标准为根据，在研究课标、钻研教材的根底上，改变以往备课时只着眼于某一节课的思维形式，而从单元组织的角度出发，进展单元教学的整体设计，从而将某一节课的准备纳入单元教学的序列之中，从整体上构思单元学习主题的教与学，以单元主题为主线来进展教学设计。在课程上我们大胆尝试，立足课堂。其次，在施行新课程改革的今天，根据新教材主题教学的特点及教育教学因素进展主题单元教学设计，既符合新课程的创新理念，又适应了学生的学习规律，既可以突出历史重点和主干知识，减轻学生课业负担，又可以进步老师教学和学生学习效率，符合新课程理念和教育教学的新趋势。从教学理论上看，学生有一种全新的感觉，他们投入很大的兴趣和老师一起进入讨论，并且改变了以往教学中上课不用听看书那么可以的不良学习品质，真正调动了学生的积极性。另外，在课题的研究过程中，我们还惊奇的发现，学生对单元主题的整合兴趣非常大，他们主动进展总结，归类，将历史纵向联络，到达了历史的时序性。同时也表达了新课改的理论。通过这个活动，课题组的老师教学态度和风貌也发生了改变，大家积极探究、学习研究，是老师的团队意识空前加强，听课、评课共同进步。对老师的个人教学才能、老师素养等各方面都有进步，新的教学理念也开场浸透，开阔了眼界。学生对历史课也表示出了重视了，历史教学不再是照本宣科，而是新意不断。虽说以前的教学活动中也有类似的环节，可是没有做系统的搜集和研究，因此没有这样强烈感悟。当然，一分耕耘一分收获，我们付出辛勤的汗水，收获的不仅仅是学生的成绩，还有良好的学习习惯和端正的学习态度，我们得到的很多很多……。最后，我们要感谢西安市教育科学研究室，西安市根底教育科研领导小组办公室，西安市未央区教育局教研室，以及西安市东元路学校所给予我们的帮助和支持，还要感谢指导老师的指点，谢谢！怎样进展课题研究心得体会篇二提笔踌躇，我深知自己的心得体会与本次的培训专题风牛马不相及。20xx年x月x日——17日，在名师工作室主持人邵美萍主持下举行云南省小学美术名师工作室课题研究专题培训和小组年度工作考评活动。活动包括楚雄州教科所所长邓建民作课题研究专题培训，各小组课题研究情况、小组年度工作汇报及专家指导、考评，工作室参谋张兴义校长作《情绪的科学管理》的专题讲座等。说实在的，至于讲些什么我懵懵懂懂，触动最深的是邓所长声情并茂朗读的一段散文：“世界啊，今天早晨，我，一个母亲，向你交出她得意的小男孩，而你们将还我一个怎样的孩子呢？”下课后，我的心久久不能平静，通过网络我找到了原文细读：“小男孩走出大门，返身向四楼阳台上的我招手，说：‘再见！’那是好多年前的事了，那个早晨是他开场上小学的第二天。我其实仍然可以像昨天一样，再陪他一次，但我却狠下心来，看他自己单独去了。他有属于他的一生，是我不能相陪的，母子一场，只能看做一把借来的琴弦，能弹多久，便弹多久。但借来的岁月毕竟是有其归还期限的。他欢然地走出长巷，很听话地既不跑也不跳，一副循规蹈矩的模样。我一个人怔怔地望着巷子下细细的朝阳而落泪。想大声地告诉全城市，今天早晨，我交给你们一个小男孩，他还不知恐惧为何物，我却是知道的，我开场恐惧自己有没有交织？我把他交给马路，我要他遵守规矩沿着人行道而行。但是，匆匆的路人啊，你们可以小心一点吗？不要撞倒我的孩子，我把我的至爱交给了纵横的道路，容许我看见他平平安安地回来。我不曾搬迁户口，我们不要越区就读，我们让孩子读本区内的国民小学而不是某些私立明星小学，我努力去信任自己的教育当局，而且，是以自己的儿女为赌注来信任———但是，学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育？今天清晨，我交给你一个欢欣老实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年？他开场识字，开场读书。当然，他也要读报纸、听音乐或看电视、电影。古往今来的撰述者啊，各种方式的知识传递者啊，我的孩子会因你们得到什么呢？你们将饮之以琼浆，灌之以醍醐，还是哺之以糟粕？他会因此变得正直、忠信，还是学会奸滑、诡诈？当我把我的孩子交出来，当他向这世界求知假设渴，世界啊，你给他的会是什么呢？世界啊，今天早晨，我，一个母亲，向你交出她得意的小男孩，而你们将还我一个怎样的孩子呢？！张晓风的《我交给你们一个孩子》这篇散文从字里行间透出了一个母亲对孩子的爱，对社会的嘱托，更是对教育工作者的信任和期待。那感人而朴实的话语阵阵敲击着我的心灵，作为一个两岁孩子的父亲和教育工作者的我，从不同的角度来感悟这篇文章，内心感触颇深，久久不能平静。真是可怜天下父母心啊！哪个父母不疼爱自己的孩子？哪个父母不望子成龙、望女成凤？孩子是父母的希望，更是父母的命啊！儿子虽然还未入学，看着他清澈的眼神和异乎寻常的淘气我甚为惶恐：入学会怎么样？在新的环境里适应吗？中午自己会吃饭吗？这些感受都是作为父亲的亲身体验。读了这篇散文，我才真正理解了那些年轻的父母望着孩子依依不舍的眼神，对老师千叮咛万嘱咐的托付。作为一名老师，肩上的责任真是任重道远啊！他们父亲母亲把孩子交给了我们，就是对我们的信任。从这一刻起，我发誓我要用我全部的爱心去关爱每一个孩子，因为我是一名老师，同时我也是一位父亲，我能理解千千万万做父母亲的心情。他们没有完成作业，我会?他们不专心听讲，我会?他们打架，我会？他们面临懵懂，我会?我们应当成为家长心目中企盼遇到的好老师，当一名好老师一点都不难——爱孩子，爱自己的事业。只要心中有爱就能做到！我们将托起祖国明天的太阳。假如我们不对太阳倾注殷切的期望和爱心，那么太阳也将不会放射绚丽夺目的光辉。怎样进展课题研究心得体会篇三研究性学习与常规教学的差异研究性学习，是一种通过研究某些课题来学____些知识，生成某方面才能，进步某方面素质的一种教学活动之所以将其定为教学行为，而不是学习行为，是因为研究性学习是由老师组织指导，为到达一定教学目的的活动而不是学生自发的，随意的自学。它首先由老师给定一个范围，由学生自选课题，面对该课题，中存在的各种问题，通过搜集信息，程序取相关知识，并运用这些知识对信息进展分析^p处理，得出解决问题的方案，最终形成研究成果。因此，研究性学习与常规教学有着许多根本性差异：首先，常规教学是以大纲为根据，以教材内容为主要学习对象，教学活动均受大纲和教材的制约，其教学活动是以承受教材提供的知识为主要学习目的;注重知识及信息的积累，讲究知识体系和学习的系统性，其接触面相对较窄。而研究性学习那么受研究对象的牵引，根据课题中出现的种种问题汲取相关知识，注重知识的实用性(而不注重其系统性);注重学会如何获取知识，如何搜集信息。其次，常规教学活动中学生相对被动，其教学形式多为老师示范在前，讲解在先，学生模拟、识记随后，考试和学习直接的主要的压力或动力，教学活动的直接目的是通过考试或在考试中得到好成绩。而研究性学习活动中学生的主动性相对较强，由于课题是学生自选的，面对研究过程中出现的各种问题，学生可以根据问题情景搜集，寻求解决问题的知识。因此，非常有利于为解决问题而寻求知识的学习心理定势的形成。研究性学习是学生自选课题，通过讨论交流深化课题研究，最终以论文辩论的形式来汇报研究成果，检测学习活动的成效。因此，非常有利于培养学生独立学习才能、搜集信息与处理信息的才能、分析^p问题与解决问题的才能、口头表达才能、写作才能和应对辩论才能;有利于培养学生主动进取意识和合作交流的团队精神;还有利于扩大学生对社会的认识，使社会对才能的要求、素质的要求，真正成为学生自我完善的动力。如何引导学生进入研究性学习由于研究性学习与传统的常规教学是不同的两种教学形式，因此，对于一向习惯于被动学习的学生来说，进展研究性学习，首先要解决的问题是如何摆脱传统的学习习惯独立学习。要做到这一点，可以从学生的兴趣入手，让学生在老师给定的学科范围内选择真正感兴趣的课题，老师可以对学生的课题选择提供参考意见——或提示、或暗示，但最重要的是要让学生自主选定课题。因为，这意味着学生自主意志的生成，自主学习活动的开场。课题选定后，学生往往不知如何着手进展研究性学习这时就需要老师为学生提供帮助，指导学生弄清课题中存在哪些问题，这些问题可运用哪些知识进展分析^p，并提出解决方案;假如已学到的知识尚缺乏以解决这些问题，又该从何处获得所需知识。同时，还要求学生运用书本知识提出改变不利场面的措施和方案。研究性学习的初始阶段肯定会遇到因学生独立学习才能缺乏而带来的困难，有的学生不会主动阅读教材，更多的学生在阅读中存在着理解障碍。因此，一个很重要工作就是培养学生自主学习的才能。要求学生阅读教材、列出提纲，并标出自己认为有实际应用价值的局部，划出尚不理解的局部，然后将有实际应用价值的局部和尚不理解的局部，在小组和班上进展交流和研讨。前者，要阐述自己认为有实际应用价值的理由，尤其提介结合自己假想的经营对象，或其他实例进展阐述，这样既可加强学生对所学知识的理解和记忆，还可增强学生的学习兴趣。后者，那么力求通过研讨，先由学生互相解答一局部疑难之处，再由老师解答其余疑难，从而到达进步学生理解才能、培养其独立自主学习习惯的目的。在此期间，老师应注意指导学生积极观察商店、商场的经营现象。用实际现象、实际问题，来形成知识需求，形成主动寻求知识的动力。研究性学习的动态性和开放性研究性学习是动态的、开放的，这种特点表如今以下几个方面：(1)对象是不断开展变化的，市场环境不断变化，经营手段不断变化，高品的种类、质量、人格也不断变化，效劳方式、促销手段、广告宣传等都在不断变化。(2)已学到的知识在不断增长。由于认识的深化，对于同一个分析^p对象的观察分析^p和研究，也在不断地开展变化之中，其中的关键在于，能否诱导学生形成主动寻求知识的动力。(3)进步学生处理信息的才能，以及口头表达才能、逻辑思辨才能等。它还需要一种良好的竞争环境，来激发学生的进取意识，进步研究性学习效率，培养学生积极迎接挑战的一种心态。因此，开展研究性学习活动时，还应注意做好组织工作，创造良好的气氛。可以以两张课桌为单位，每四人为一组，即便于课堂上组织讨论交流，又能确保分工合作的效率(人太多，个人的发言时机、工作量就减少，且易于出现滥竽现象;人太少，信息交流量太少，不能形成研讨气氛)。各阶段的任务均由四人组分工合作来完成，各项竞赛评比，也以此为单位。对每阶段各小组的研究学习表现状况要进展评比，形成竞争机制，并以此作为形成考试成绩的根据。可以考虑小组选拔晋级方式等来进展。如何指导学生搜集信息、处理信息对此①要让学生理解哪些信息是相关的信息。②应该指导学生如何搜集信息。一要使学生理解哪些信息渠道，通常应含有现场调查、图书馆、书店、网络等。二要激发学生搜集信息的积极性。可以进展现场指导(包括现场调查、图书选择、网络搜索等)和信息交流评比，先小组交流，再推荐出最有价值的信息在班级交流。信息处理的关键在于要指导学生学会对信息的判断，哪些有用，哪些暂时没用今后可能有用，哪些不大可能有用;学会信息储存，如笔记、剪辑、电脑储存;学会对信息的整理归类。更重要的是要学习积极运用信息，只会搜集不会合理运用，那么信息只是无意义的符号，学生的积极性也将大大受挫。此外，在指导研究性学习过程中，往往存在着许多无法预见的问题，如无法意料学生在汇报课题时会提出什么样的观点、什么样的信息材料;无法意料其他会对他们提出什么问题;更无法预知他们会作何辩论。这就要求指导老师除预先熟悉该组研究课题以外，能在课堂上对各种分至杳来的观点、信息、问题以及各种意想不到的情境做出尽可能恰当的调整和反响。这是指导研究性学习的一项重要的根本功，它要求指导老师无论出现什么问题、什么情境，都能积极引导学生运用所学的知识对各种信息、问题进展分析^p、比拟、衡量;引导他们不断研究课题，并把每一组课题研究中个人行为衍化成全班学生均能普遍得益的收获。从这个角度看，衡量研究性学习的指导是否成功，一个重要标准在于，通过老师的指导，学生是否时时都有了更深化的研究目的。怎样进展课题研究心得体会篇四20xx年，我校申请了省级课题《信息技术环境下学科课程教学方式与学习方式创新研究》，我有幸参与其中，可以说是受益匪浅。一年以来，理论学习、外出培训，我就像一棵幼苗享受阳光雨露一样如饥似渴地享受着知识的浸润，从中也使我对信息技术与小学语文学科整合有了新的认识，为我今后的小学语文教学指明了方向。随着科学技术日新月异的开展，多媒体辅助教学手段逐渐走进课堂，已成为学校课堂教学的重要手段之一。它具有图、文、音、形、光、色综合一体运用显现特点。能缩短教材内容与学生学习的效应间隔，把教学内容、图文设计和影视编辑有机地展如今学生的眼前，多方引导学生观察、思维、想象、表达、记忆等才能，从而优化课堂教学。下面就谈一谈一年多来我个人的一些心得体会：多媒体的运用，能激发学生的学习兴趣，能进步语文课堂教学效率。在以往的教学中，老师们只是一本书，一张嘴，一支笔，或者再多上一张挂图、一块小黑板。老师教得累，学生学得也累。有些学生甚至失去了学习的兴趣。现代多媒体技术介入课堂，以它丰富的多媒体形式最大程度地调动了学生的视听感官系统，充分展示了教学手段的多样化，弥补了传统语文教学的枯燥和乏味，丰富了学生的直观感受，让学生在无意识下主动、轻松地承受语文知识。我自己执教的《找不到快乐的波斯猫》一课，利用多媒体创设情境，以美丽的动画视频导入，激发了学生的积极性和好奇心，唤醒了学生的学习兴趣。紧接着配上优美轻快音乐，屏幕上出现相应的动画和文本文字，老师感情饱满的范读，使学生再次感受课文的情感内涵、语言节奏，领悟课文的音乐美、绘画美，与作者心灵的沟通，产生共鸣。小学生的情感极其丰富，易受感染，所以教学中充分利用电教媒体，把学生带到特定环境中去感受，去品味，到达渲染情感气氛的作用。我校陈锦珠老师执教美丽的童诗《贺年片》，多媒体课件“以诗为本”，贯穿整个课堂的始终，整体风格优美生动，通过直观的画面帮助学生理解文本意境，通过和谐的乐曲增加文本的感染力。课上适时穿插《新年好》《铃儿响叮当》，使整节课一直处在一种轻松愉快的气氛中。多媒体以它特有的形式感染了学生，调动了情感，把学生与作者的情感间隔拉近了，同时令学生在一种和谐的环境中体会诗歌的美，进步了教学的有效性。小学语文教材内容非常丰富。古今中外，天文地理，无所不包。有些是学生熟知的，有些那么不是。学生限于生活的经历，知识的浅薄，很难正确感知教材的内容，运用多媒体辅助教学，就可缩短学生认识和客观事物间的间隔，在学生心中唤起强烈的真实感。七律《长征》是长征即将完毕时，毛____回忆长征一年来红军所战胜的无数困难险阻，满怀喜悦和豪情，以极其轻松的笔调写下的一首气壮山河的伟大诗篇。但这些似乎离学生的生活实际太远，学生不能很好的理解体会其中的思想感情。在教学时，为帮助学生理解长征路途遥远，历经11个省，使学消费生真实的体验，执教老师设计flash动画，展示了长征道路图，并运用多媒体播放红军爬雪山、过草地、疲惫行军等场面的视频资料，为学生创设真实的情景，使学生对长征一路的困难险阻有了更深化的体会，学生的情感与文本产生共鸣。适时背景音乐的穿插，渲染了气氛。结尾处的配乐诗朗读，将学生情感推向高潮，让课在高潮处完毕。一年以来的学习使我深深地体会到多媒体技术是小学语文教学的一个重要的教学手段，借助这一手段，可以促进教学思想和观念的转变，引起教学内容、方法、形式的更新，也形成师生角色的新转化。但同时也看到了自身的缺乏，多媒体教学不是减轻了老师的劳动的强度，而是向我们提出了更高的要求。利用多媒体进展教学不要把教学的双边活动变成老师指挥课件播放、学生死盯屏幕的过程。假如学生得不到老师生动言语的诱导、形象神态的感染，从头至尾只听到音箱里的声音、看见银幕上的图像；老师只顾忙着操作机器，播放事先制作好的课件，不能深化到学生中间理解学生对知识掌握的情况，那么，课堂教学效果将大打折扣。怎样进展课题研究心得体会篇五20xx年9月在县教研室李振刚老师的带着下，由三小、四小牵头，与其他学校信息技术老师进展了《小学信息技术教学中学生信息素养方法的研究》的课题研究。课题组的各位成员，克制了地域、时间等重重困难，积极开展各项课题实验活动。一年来的课题研究工作，使我对课题研究确是有了一些感悟，并在工作中找到了成就感和幸福感。下面就自己的理论工作，谈谈自己的心得体会。一年来，通过定期开展的课题研究活动，我加强了课题研究的理论学习，通过自己的努力，加强了对课题研究的理解，学会从多方面、多途径地去寻找与课题相关的资料，如从网上下载、从杂志上寻找，到图书馆搜集、分享交流等多种形式，进一步加深了对课题研究的理解和认识。通过研究的不断深化，我们渐渐地学会了记观察日记，经过一年来的课题研究，让我知道根据课题去记录学生的成长、变化，以及老师在课题研究过程当中的成长感言，从刚开场的不知道写什么到后来可以就课题写出一篇论文，在这个过程当中，我学会了观察，观察学生的活动，观察学生的行为，而这些记录下来的自己课题研究中、课堂教学中的点点滴滴就成为我论文的很好的论据，同时我也学会了根据自己活动的开展情况定期写下评价记录，只要我们用心去体验，仔细去分析^p，认真地记录，在一段时间内我们就会用我们的笔，生动地再现师生互动的过程，从而进一步进步自己从多角度观察的才能。通过课题研究工作的开展，我会针对自己开展活动认真进展反思，总结哪里做得正确，哪里还有待改良，一年来我们课题组开展了多种形式的课题研讨活动，如课题教学观摩、课题论文交流、录像课等。活动前，我会根据自己班级的研究主题，围绕课题的目的设计教学活动的过程，并针对推敲每个活动的环节，尽量把活动开展地更完美。活动后，我会围绕研究目的开展的活动，对自己的教育行为反思，改良。从而增强了自己设计活动、组织活动的才能。同时，通过自己不断反思和理论获得的经历，撰写了多篇论文和教学案例并获得了自治区及国家奖项，获奖率比以前大大进步了。一年来，在参加《小学信息技术教学中学生信息素养方法的研究》的课题研究活动中，我由开场的无所适从到如今渐渐地得心应手，我认真参与课题组的各项活动，并在活动中不断成长，由原来不敢参加大赛，到如今应经在两次录像课评比中荣获自治区二等奖、一等奖，课题研究为我的成长牵线搭桥，从熟悉课题、理解课题，到老师专业程度的不断进步，在尝试活动前的准备到活动后反思的整个过程中，我们体验着课题研究带来的的成功快乐，促进我们继续搞课题研究的热情。在课题研究活动的过程中，我与我的同仁们共同成长，就让我们在课题研究的理论中真正锻炼才能，增强自信，进步自己，效劳学生。怎样进展课题研究心得体会篇六小课题研究工作就要完毕了，在这大半年的时间里，我脚踏实地的学习研究，在课程上我立足课堂，大胆尝试。我收获过、困惑过、欣喜过、苦恼过……这次小课题的研究和理论，让我受益匪浅，有了更深化的体会：所谓小课题，指的是老师以教学过程中发现的详细问题为研究对象，以问题的解决为研究目的的课题。小课题研究属于校本教研的范畴，研究的目的是解决老师个人教育教学中出现的问题、困惑，并总结经历。小课题的特点是小、近、实、真。小就是从小事、小现象、小问题入手，以小见大；近就是贴近教学，贴近现实，不好高骛远；实就是实实在在的关注；真就是要真研究、真讨论、真理论。小课题研究既是一种综合性的理论活动，也是一种特殊的学习活动。它有利于解决实际问题，有利于积累研究经历，有助于逐步进步科研才能。以前自己在教学中很随意，对学生的心里、行为不探究，如今由于要研究，要自己动脑，自己动手，把自己的所作所想、学生的进步随时记录下来，并能采用一定的教育方法对学生严谨施教。改掉了以前当一天和尚撞一天钟、得过且过的工作态度，通过学习理论使自己变得更充实了。如今我一有时间就把这一天当中的教学回忆一番，把值得当成经历为自己保存的及时记录下来，把需要改良的问题列出来，通过查阅资料等及时改良，使自己业务程度每天改变一点点、每天进步一点点。小课题研究的目的是解决教学中存在的各种详细问题，小课题的研究首先要发现和提出问题，再学习理论，查找资料，分析^p问题，提出解决问题的方法，最后结合实际和理论，得到解决问题的有效方法，这时我就必需要注意原始资料的搜集与整理，做过的事情，要随时注意记录、反思和总结，同时我还结合自己的兴趣，对自己教学经历进展系统梳理和理性分析^p，发现自己的教育教学的亮点、成功之处，并且取别人之长出，来弥补自己的缺乏，促进个性化开展，形成自我教育特色。这对自己的个人才能是一次极大的提升，教学理念也有提升，也开阔了眼界，站的角度也会更高，对教学活动有很大帮助。通过这次课题研究，激发了学生的阅读兴趣，让学生乐于主动阅读自己感兴趣的文章书籍，同时也掌握了一些根本的读书方法。这次课题研究，将读与写严密地结合地一起，让学生在读的过程中摘抄好词佳句，在文中做批注，写出自己的感悟见解，哪怕是一句话都行，只要认真了，用心了就行。在学生读通读透，有所感悟和体会的根底上，写出自己的感悟，为“写”做了进一步的训练，在详细的教学中，老师通过语言鼓励、通过情境创设、通过美文品读、通过活动开展等手段，激发学生的阅读兴趣。找到让学生易于承受和乐于承受的自主的去阅读。通过阅读开阔了学生视野，拓宽了学生的思路，为学生把读应用到写作中打好了根底。通过这个活动，老师积极探究、学习研究，对老师的个人教学才能、老师素养等各方面都有进步，新的教学理念也开场浸透，开阔了眼界。当然，人要活到老学到老，让自己的知识得到更新，思维变得敏锐，生活变得充实。我们付出辛勤的汗水，收获的不仅仅是学生的成绩，还有良好的学习习惯和端正的学习态度，我们得到的很多很多……怎样进展课题研究心得体会篇七抱着试一试，失败也是一种收获的心态下，我申请了一个课题《防震减灾校本探究课的探究与理论》，最终很幸运申请获得了批准。在欣喜之余，却也不免产生了很多忧虑。因为之前自己从没独立负责过一个课题，对于如何开展课题研究，如何完成课题报告等毫无头绪。但是，在区教院的重视之下，我们每个申请者都获得了专业的老师指导，而在导师的帮助下，我们在开展工作时也变得有的放矢了，悬着的那颗心也逐渐地放了下来。而在这一年的研究过程中，我也深化地体会到了开展课题研究的好处。课题研究讲究科学性、严密性，而这种特性有利于老师养成一丝不苟的工作作风，从而促使老师的教育、教学工作更加科学化、系统化。原先在日常的教育、教学过程中，对一些我认为是很简单，学生可以轻易解决的问题，就采取简单指导之后便让学生开展活动，但是真正施行后却发现情况并非如此，学生的完成效果非常糟糕，当时便归责于学生的才能差。但是，如今想来实际责任在我，我没有理解学生的实际情况，忽略了对学生的必要指导，而这也正说明了我工作作风还欠缺严谨。自从开展课题研究之后，我开场逐步养成全面考虑各方因素，不再想当然的考虑问题，而是做好事先的调查，充分考虑学生的认识情况，更有效地、科学地开展自己的教育、教学工作。经常听有些老师讲：教了初中自己就变成了初中的程度，教了高中自己就变成了高中的程度。由于教学压力、生活压力等等原因，可以静下心来读本书，已经成为了很多老师的一种奢侈行为。但是我们都知道，做课题时查阅资料是免不了的事。这时出于课题研究的需求，你就会寻找时间阅读大量的相关教育、教学的书籍，学习别人先进的教育、教学理论，从而不断更新及逐步形成自己的教育、教学理念。这种主动的、理解根底上的理论学习，必然将促使老师在学术素养上的进步。而通过这一年的研究，我不仅学习了很多先进的理论知识，同时也一扫原先对理论书籍的偏见——枯燥与乏味，而是逐渐习惯阅读它们。素质教育时代对老师提出了新的要求，要求老师不能再停留于过去的“经历型”，而是应该向“科研型”、“专家型”，直至“智慧型”老师转型，而开展课题研究无疑将有利于“智慧型”老师的塑造。原先在进展教育教学时，总是凭借着经历，知道哪些知识该采取哪种方式来进展教学？哪些学生该采取什么方式来进展教育？总停留在经历的套用上，而没有考虑过为什么要这样做？但是在开展课题研究后，我便有意识地去审视自己的日常工作的习惯，对一些好的经历或存在的问题进展考虑和归纳，寻找其中的.规律，自觉地去改良自己的教育、教学手段，最终探寻出更好的解决方法。这些大大促进了我教学程度的进步，使我可以逐步向“智慧型”老师的最终目的靠近。总之，我觉得作为一名一线老师可以在教育教学上积极参与课题的研究，开展教科研的理论，是老师自我开展、自我进步的重要渠道，更是老师专业化开展的必由之路。怎样进展课题研究心得体会篇八一年来，在各级领导的指导下，课题组各位成员同甘共苦、齐心协力，使课题研究工作如期进展、顺利开展并获得了一定的成果。下面从三个方面谈谈本人的几点粗浅看法：作为是一所建校时间不是很长的民办学校，我校目前所招的学生根本上都是从我县18个乡镇里招收上来的，经过这几年的教学过程，发现这些来自于农村的学生，对英语口语表达，存在一些不想开口、不敢开口，表达才能差、语言障碍、心理障碍等等。因此，为了进步学生的口语才能，我们在陈子彬校长的带着下，初中部英语老师提出了《运用多媒体优化初中英语口语教学的研究》这一课题。在参与课题研究过程中，课题组其他成员技术上和精神上的大力支持，深切感受到发挥集体智慧和团队力量对做好课题研究工作的重要性。课题研究从一开场便千头万绪，假如没有一个齐心协力的团队，很难开展工作，在课题研究过程中，我真实感受到了团队的力量，在主持人陈子彬老师的精心安排下，我们各自负责自己的分工，但又互相配合，互相沟通与交流，最终顺利完成课题的各项工作。课题研究是促进老师专业成长的一个有效途径。为了完成课题研究，我们必须认真学习有关理论知识，搜集学生对英语口语学习的案例，研究应对策略，我查阅了大量的资料和抽查，通过在理论阶段的调查问卷分析^p，我掌握了很多的科学数据分析^p方法，在整理资料过程中学到了很多科研方法。从事课题研究工作是一个艰辛而又漫长的过程，需要我们具有踏踏实实、埋头苦干的奉献精神。这一年我一直从事初中的英语教学，虽然工作较忙，但在参与课题研究过程中我的知识面得到拓宽，自己的科研才能得到了一定程度的进步，专业素质得到进步，深深体会到从事课题研究有利于进步教学效率，进步自己的教学才能，把自己锻造成为一位能理论联络理论的老师。当然，课题研究领域浩瀚无垠，我们获得的成果只能说是沧海一粟。我深感自己的知识储藏远远不够、专业理论支撑缺乏，还需要在今后的工作中做到与时俱进、加强学习、不断进步。以后，我们将进一步研究理论联络实际，努力进步我们的教学才能和教育才能。最后再次感谢各位领导、各老师一年来对我们的关爱与指导。怎样进展课题研究心得体会篇九通过本次小课题研究，我认识到教育研究课题的选择是教研工作的首要环节，也是关键的一步，因为课题的选择引导着研究方向，并制约着整个研究工作的进展及研究的价值。在这之前我一直认为我只是个普通老师，任务就是教好课，教育好学生，完成教学任务就可以了。至于教学研究，那是教育专家的事或者说是各级教研员的工作，与我的教学生活很遥远。但如今参加整个小课题研究后使我转变了看法，教育教学研究就在我们日常教学工作中。我们作为普通的一线老师照样可以写出研究性的东西。也非常有必要参与教学教研，既可总结自己的教学经历、教学方法等，也能反思自己在教学过程中的一些缺乏。我们的研究素材可来于日常的教学活动，例如：在我们平常的课堂上学生提出的问题就具有一定的教研价值，学生普遍存在的问题也可以深思之后用文字写下来，和同行同事交流也许会获得更好的解决方法，在生活中更要做一名有心人，擅长积累还应当及时掌握教育信息、教育动态，进步从实际工作中发现科研课题的才能。同样，我们作为一线老师，也有义务搞课题研究，教学中发现问题，进展研究，再将研究结果、方法、价值应用与教学活动中。在课题研究中我感悟到：教研素材来自教学。素材来自教学，对于老师来说，素材熟悉，易于着手，而且研究之后能将成果应用于教学中。题目要精、小。题目决定你的研究范围，题目太大，精力有限，才能有限，课题小才能研究透彻，才能出彩。提早做准备。每年都有课题研究工程，申请之前，可以先理解，预定选题方向、课题范围，提早准备素材，提早做好准备。分工协作。课题中任务较多，要将任务明确分工，让每个组员都能参与，都能学习。靠一个人的力量，任务太多，不易进展。材料搜集积累。最后结题需要很多平时的材料，要有意积累搜集。及时上传资料文件。要按要求及时提交上传各种资料文件。否那么会被注销课题。通过一年的小课题研究，让自己悟道很多东西，以纠正了平时教学中的一些问题，解决了一些教学中碰到的难题。课题研究是一个长期的活动，这是一个良好的开端，今后的教育教学中要更加积极参与课题申请、研究。教育教学中有许多工作要进一步的深化与完善，好多未知的任务在等着我们去完成，我们有信心，有才能，也有责任将其做得更好！怎样进展课题研究心得体会篇十为了进一步深化教育改革，全面推进素质教育，培养学生的自主学习、合作交流、主动探究才能，我参加了“农村小学数学课堂导入的课题研究”课题实验。我在同组的同事指导下，通过研实验，初步获得了一些的成绩。现体会如下：自我申报“农村小学数学课堂导入的课题研究”课题立项后，为保证课题研究能在科学有序的工作状态下顺利开展，我制定了课题研究的管理细那么。要求做到“三必须”：必须随时听课，理解实验的状况；必须加强学习，用科学理论指导理论；必须准时参加课题小组学习活动。加强自身理论的学习，做实验记录，每学期上一节实验汇报课，写一份实验论文或实验心得体会、教学反思等，做到边理论边学习边总结。要想顺利的施行本课题，我清楚的认识到必须转变老师“角色”意识。营造宽松、和谐、民主、生动、活泼的学习气氛。在改革教育同时，必须从居高临下的主宰课堂的场面中解放出来，淡化自己的权威意识，增强自己的效劳意识。我非常明确：要建立一种民主、平等、和谐、合作、愉悦和融洽的学习环境，形成一个无拘无束的“表现空间”，让学生积极思维，任意表达，敢于标新立异。师生谈话导入。对于某个新知识，学生接触最频繁却又处于一知半解的状态，可以采取师生谈话来导入。比方教学“梯形的面积”，可这样谈话来导入：〔师〕同学们通过学习三角形面积，知到可转化成平行四边形，下面就请大家来回忆一下，介绍一下如何把三角形转化成平行四边形的。理论操作导入。动手操作符合小学生好动的特点，可吸引小学生将注意力集中到有意义的教学活动中来。“理论是创新的泉”，学生具有活动理论的天性和创造成功的欲望，老师应该大胆放手让学生“多动”，尽量让他们在“做中想，想中学”，亲身经历各种探究活动。在充分准备的前提下，老师精心组织学生凭借已有知识操作学具来导入新课。巧设游戏导入。爱做游戏是孩子的天性，将游戏有机地运用于课堂教学，利用游戏的无意注意的特性，有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，有利于化难为易和减轻学生的负担，也符合素质教育的要求。讲述故事导入。抓住学生好奇、好胜、好动的特点，老师可根据实际来讲述相关的小故事,以生动、幽默的语言和饱满的激情描绘出一个生动、曲折的情景，充分集中学生的注意力和激发其强烈的求知欲。借助媒体导入。课堂中运用现代教育信息技术，使声、色、形、动、静发生交替变化，向学生展现详细、形象、直观、声画并茂的视屏材料，能充分调动学生的多种感官参与学习，是一种很好的课堂导入法。在近段的实验中，我们在导课的方法和技巧方面获得了一定的成效。1、培养了学生自主创新才能。教学质量不断进步，学生自主学习意识创新才能得到进步，在学校组织的统考中，尤其是有关创新才能的命题，我班学生答的准确，有创新。2、进步了参研老师的素质。近段的实验探究，也使我校老师自觉地加强学习，进步了理论程度、业务程度和科研才能，对于学校老师队伍建立起到了积极的推动作用。虽然我在实验中获得了点滴成绩，但由于实验时间不长，在以后的实验中我们还有许多解决的问题：怎样进展课题研究心得体会篇十一长期以来，我们一直习惯于“知识本位”的教学观，将学生作为一个知识的容器，无视学生的主观能动性。学生从“书本”到“书本”，课程内容与学生的生活经历、社会现实联络不严密，没有表达数学知识的背景和应用，没有表达时代的开展和科技的进步，学生缺乏应用意识，缺乏体验性的学习。通过课题研究学习深化清楚数学教学必须从学生的生活情景和感兴趣的事物中提供观察和操作的时机，使他们感受到数学就在身边，感受到数学的兴趣和作用，对数学产生亲切感。”我遵循“捕捉生活素材——于生活——数学内容生活化”的原那么，设计数学教学活动。数学教学要创设一定的生活情景，把枯槁的数字、数学计算放到日常生活的事例中去，引起学生对新知的共鸣，从而紧紧吸引学生的注意力，让学生积极愉快地参与到教学活动中来。数学的许多概念、原理在现实中都能找到其原型，假如我们能把生活中的问题变为数学研究的对象，学生就会在把现实问题转化为数学问题的过程中，体会到数学与生活的联络，认识到把现实中的详细问题转变成数学问题来研究，就能更清楚地认识事物的特征，更准确地认识事物的变化规律，体验数学的应用价值，从而增加对数学学习的兴趣。如讲授平移的内容时，我提供了现代社会生活中的大量实例。这就是说，从学生生活出发，从学生平时看得见、摸得着的周围事物开场，在详细、形象的感知中，学生才能真正认识数学知识。如在讲授几何中旋转的性质时，我既让学生动眼观察，动手操作，又让学生动脑考虑，动口表达，多种感官参加活动，在活动中发现问题，提出问题解决问题，以动促思，表达了“动中有学”、“玩中有学”的思想。从实际出发让学生体会数学从生活中来，精心设计课堂的每一环节、每一道例题和练习，遵循学生的认知规律，抓住初二学生的特点，激活学生的思维，让学生感受数学，知道怎么样？为什么？用活生生的身边的数学事实，引导学生去发现、掌握生活中的数学，这样长期潜移默化地训练，培养了学生对现实生活中规律的关注和发现的兴趣，进步了学生的观察、分析^p才能和概括才能。要做到充分尊重学生人格，关心学生的开展，营造一个民主、平等、和谐的气氛，在认知和情感两个领域的有机结合上，促进学生的全面开展。老师要告诉学生：“我非常愿意做同学们的朋友，我愿意帮助你们解决学习上的、生活中的任何问题和困难”。老师和学生不只是在教和学，他们还在感受课堂中生命的涌动和成长，只有这样的课堂，学生才能获得多方面的开展，老师的劳动才会闪现出创造的光辉和人性的魅力。通过这一个学期的努力，学生明显的对数学有很大的兴趣，从被逼学习到自觉学习，有了很大的转变。我将继续改良我的教学方法，争取让更多的学生爱上数学。怎样进展课题研究心得体会篇十二参加了微型课题研究，我收获颇多。“微型课题研究”是当前教学上的热门话题，也是老师专业成长、促进学生全面开展的载体。微型课题是指以老师自身教学过程中发生的详细问题为研究对象，以问题的解决为研究目的的课题。微型课题的特点是切口小、范围广、方向明、周期短、投资少、收益高。课题追求有实用价值，老师从自己身边的教育教学问题入手，去研究解决的方法。一年来，我针对自己在教学中存在的典型问题，通过独立研究，共同讨论，尤其是通过上学期的《化学发应速率和化学平衡校本作业优化》的研究，有了一定的收获和体会。以下就是我的几方面感受：在课题研究以前曾经一直认为作为一名一线老师，我的任务就是上好课，教育好学生，完成教学任务就可以了，至于教学研究，那是教育专家的事或者说是各级教研员的工作，与我的教学生活很遥远，但如今自己做课题后我转变了看法。教育教学研究就在我们日常教学工作中，我们老师的研究取材就应当取材于我们的日常教学生活中，例如在我们的平常教学课堂上有的课堂中学生提出的问题就具有一定的教研价值，学生普遍存在的问题也可以深思之后用文字写下来，和同行同事交流也许会获得更好的解决方法，在生活中更要做一名有心人，擅长积累还应当及时掌握教育信息、教育动态，进步从实际工作中发现科研课题的才能。通过课题研究我认识到教育研究课题的选择是教研工作者的首要环节，也是关键的一步，因为教育研究课题的选择引导着研究方向，并制约着整个研究工作的进展及研究的价值。通过课题研究活动，我加强了课题研究的理论学习，加强了对课题研究的理解，学会从多方面、多途径地去寻找与课题相关的资料，如从网上下载、从杂志上寻找，到图书馆搜集、分享交流等多种形式，进一步加深了对课题研究的理解和认识。在整个课题研究活动中，我由开场的无所适从到如今渐渐地得心应手，并在活动中不断成长。课题研究进步了我的科研才能，从熟悉课题、理解课题，到老师专业程度的不断进步，在尝试活动前的准备到活动后反思的整个过程中，我体验着课题研究带来的成功快乐。微型课题研究实际上是一种行动研究，是行动者为解决自己理论问题而进展的研究。行动研究是行动者对自己的理论进展的批判性考虑。通过对微型课题研究所做的尝试，我体会到，微型课题研究的价值可以归结为“改良”和“参与”。在方案——行动——观察——评价的每一个阶段都有老师的声音。行动研究的根本目的是改良教育理论，不是构建教育理论。老师“参与”研究是为了科学地“改良”自身的工作，“改良”不仅仅意味着老师通过内省、反思、探究教育教学行为，还意味着通过研究改变老师对教育理论的理解，使老师专业生活方式发生变化，从而实现老师的专业扩展。由此，微型课题研究将成为老师专业开展的根本方式之一。学生课业负担过重的原因是多方面的，有社会的问题、体制的问题、评价的问题、考试的问题、升学压力等方面的问题，而课外作业繁多是学生课业负担过重的主要原因之一。通过调研，分析^p论证，提出了校本作业设计的原那么。该原那么是：1、控制学生课外作业的数量。2、按知识点设计校本作业。3、重复的题目不出，类似的题目少出。4、难题少出，偏题、怪题、超纲的题目不出。1、课题研究需要甘于寂寞、踏实工作、默默奉献的精神。课题研究不可能一蹴而就、在短期内获得成效。它是一个艰辛而又漫长的过程，特别是想要获得一点理论上的打破或者是理论上的创新，都需要踏踏实实地埋头苦干冥思苦想。参与课题研究最重要的就是调整自己的'心态，要甘于寂寞、淡泊名利、默默奉献，假如心浮气躁，急功近利，课题研究是很难有所收获的，更难体会到精神方面的充实与情感上的满足。2、精心选题是课题研究的良好开端。我认为一个好的课题一定要能帮我们解决日常教育教学当中遇到的并且迫切需要解决的问题，同时还要“近”、“小”、“实”。“近”就是贴近教学，贴近现实，贴近学科学习背景。我翻阅了大量书籍资料，调查访问了有关学生，与同事讨论，最终我选择了《化学发应速率和化学平衡校本作业优化》这一课题、根据自己的教学实际，实实在在的对它进展了多维化的设计研究。3、自我管理是课研究有序、扎实进展的必要保障。确定实验研究对象，制定研究方案，对实验班和对照班进展了问卷调查，以便及时理解学生对于化学作业的态度和完成效果，使课题研究有的放矢。通过设计、讨论、试验、修改等多种方式，精选习题，反复推敲。设置作业时分为根底训练、才能提升和高考链接三个局部。4、擅长积累、不断反思是提升课题研究质量的关键原始资料假如不及时记录，到需要时再去追忆、搜集，那么为时已晚。因此，我非常注意原始资料的搜集与整理，做过的事情，都随时注意记录、反思和总结，让自己的研究留下轨迹。记录自己研究过程中的所见、所闻、所感，保存电子文挡和纸质资料，同时不忘反思，撰写经历总结。5、教学相长是课题研究的魅力所在。作业注重激发学生学习兴趣。给学生创造了宽松的作业环境，自主权掌握在学生手里。初步培养了学生的创新意识和理论才能。培养学生的化学学科思维，坚持可持续开展思想。通过本课题前期的施行和研究，老师的素质得到了一定的进步，教学观念转变了,业务才能加强了，实现了老师与学生共同进步。课题研究虽然已经完毕了，但是关于课题的考虑并没有完毕，课题的学习与研究中，我深化地感受到“自我发现——自我反思——自我解决”对专业开展的提升作用，也能真切地体验到“经历着的研究者”的充实与自在，体会到“拨开云雾，喜见阳光”的幸福与快乐!此次活动对我来说，是一次重大的意义上的推进，我将充满热情，充满信心，在教学和教研的道路上走的更远。怎样进展课题研究心得体会篇十三本次通过参加包头市美术课题的研究，使我从中学到了不少东西。给我最大的感触有，明确了小课题的研究方向、研究目的与小课题研究的整合思路，以及在开展课题研究中施行的相关内容。课题研究的主要目的是改良自己的教学理论，促进自己的专业开展；研究的对象是自己教育教学实际当中详细的、细小的、真实的问题；在教学理论中引导学生围绕一个或几个问题而进展的探究性学习，主要培养学生的探究才能。现将本次研究体会、感悟总结如下：作为小课题研究的施行者，有一定的教育教学理论指导理论是非常必要的。于是我在已有的理论根底上结合本校实际展开研究，阅读相关教育教学故事与案例，积极学习别人的成功经历和科学理论，使研究有效和有质。所以从一开场我就树立了终身学习的理念，非常注重理论知识的学习通过图书馆借阅、网上查阅、期刊订阅、专业书籍的购置，搜集了大量相关资料，开拓视野。通过阅读学习，教学理论，力求做到：1、改变学生学习美术的方式，激发学习兴趣，进步学生与人交流合作的才能，培养学生研究问题的才能。2、通过各种美术学习方式的理论，充分发挥学生学习的主观能动性，让他们主动参与学习。3、通过各种美术学习方式的理论，使学生在看看、听听、想想、画画、做做等方面得到和谐开展。作为老师必需要懂教育学、心理学，应理解不同学生的学习心理特点，选择科学合理的、合适本班学生的学习策略，并在上课过程中多加考虑，适时改良教学方法和策略，以艺术的目光去对待教学，争取精益求精。在新课程改革的背景下，认真地贯穿新的教学理念，以学生开展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战，使学生的身心都能得到安康的开展。在课题研究过程中，及时总结在教学理论中的缺乏。由于学生性格参差不齐，承受才能有高有低，家庭环境也不同，如何培养好每个学生的学习习惯，还应在平时的实际工作中对症下药，争取寻求更好的方法。通过开展课题研究，不仅使学生的综合素养得到有效的提升，展示出了较高的人文素养与科学素养。同时，不断吸收和消化现有的研究成果，并转化为教育资，努力促进学生总体素养的进步，老师通过参与课题研究，也促进了自身的专业成长和综合素养的开展，能很好地做到教研相长。怎样进展课题研究心得体会篇十四3月11日我参加了乡组织的课题研究培训，感受颇多。在培训会上，县教研室范主任，周主任作了精彩的报告，我乡王校长也做了报告。如今将心得体会写出来。范主任的《以课题研究为平台，促进老师专业成长》，使我知道了课题就是一个问题、愿景、主题，课题研究是科学研究最常见最根本的方式。课题研究的过程包括课题的选择与论证、制定研究方案、查阅文献资料等。我们就行课题研究是学校开展的需要，老师成长的需要。课题的原那么一共有8个，那就是：方向性原那么、科学性原那么、过程性原那么、合作性原那么、推广性原那么。课题研究的一般流程有选题、论证、成立课题组、申请立项、开题、制定课题施行方案、按方案施行研究、结题鉴定。课题的来有理论和理论两方面，选题一共有四个方面：1、从日常的教学理论中发现问题。2、从教育教学实际，所急需解决的问题中提出问题。3、从先进的经历和方法中提出问题。4、从有关部门发布的课题指南中得到问题。选题考前须知一是从实际出发，在研究中理论，在理论中研究。二是不攀高、不求大、不贪多，提倡小课题。课题论证是对已初步确定的课题进展分析^p、评价和预测，是课题确定的深化。我认为搞一个课题研究真不容易，要有一个业务才能强，组织才能强的团队，踏踏实实干事的人。如今，我们乡就缺少这样一个团队、一个核心人物，领导者、组织者谁会是这个人呢？我也同样坚信认识比行动更重要，我们要进展课题研究，一定要首先认识到课题研究的重要性，从思想上改变自己，然后落实到行动上。我们要全身心的投入，不断考虑，不断尝试新的挑战。我们要见了一个标准的团队，不断学习，要科学、有一定的策略。周主任的《把教研做在课堂上》的报告使我知道了教育应该是一种幸福而完好的生活，我们要然课堂焕发生命的活力。一堂好课，一共有五个根本要求，那就是：有意义、有效率、有生成型、常态性〔为学生为孩子上课〕、有待完善，扎实、充实、丰实、平时、真实，组成了一堂好课的根本要求。我认为不要教给学生现成答案，一定要让学生经历学习的过程，要让学生爱上课堂。我们要给孩子学习的动力，我们老师自身就是一种教学资，一定要挖掘好。我们要面带微笑、满怀激情的上好每一堂课。我认为我们课堂如今存在的问题主要是重结果轻过程。我们教学时千万不要急于求成，一定让学生去经历、探究，我们当老师一定要的帮助学生去学习、探究，而不是教给学生多少知识，我们要尊重学生让学生学得愉快。环境我们不能改变，别人人我们不能改变，但是我们能改变自己。从想在开场我要接纳我不能改变，努力改变我能改变的做一个合格的人民老师我们乡校长的《课题研究贵在持之以恒》的报告，使我懂得了我们要不断考虑、不断反思、不断进步，立足课堂致力于课堂改革让自己的课堂越来越精彩。我们要像王校长一样进展课题研究，寻找适宜的切入点，选择合适的课题进展研究。酸甜苦辣都是营养，成功失败都是收获。最后把简单的事做好，持之以恒进展课题研究。课题研究，我们正在上路……怎样进展课题研究心得体会篇十五从事老师职业十多年了，最近几年对工作莫名的产生了倦怠心理，怎样走出职业倦怠，实现自己第二次成长呢？通过这次课题研究学习，阅读大量的研究资料让我茅塞顿开，对将来又充满了期待和向往。现将自己的心得体会总结如下：在当下老师仅仅能遵守职责、有崇高的事业心已经不够了，必需要成为有专业特长的专家型的老师。要成为有专业特长的专家型老师只有持续不断的学习进步，充实自己，要适应教育教学改革的要求，适应时代的开展变化，在教育教学工作中能有所创新。在不断的学习过程中提升自身的思想，不断的进步自己的职业素养。老师要做一名哲学的考虑者。带着问题去考虑教育；带着尝试去解决问题；带着反思去总结问题；带着结论去验证问题。关注老师的专业开展、以反思和课题研究为特点的在岗培训已经成为老师成长的趋势，其中，“反思被广泛地看作老师职业开展的决定性因素。”专家认为：没有反思的经历是狭隘的经历，假如一个老师仅仅满足于获得经历而不对经历进展深化考虑，那么即便他有20年的教学经历，也许只是一年工作的20次重复；除非擅长从经历反思中汲取教益，否那么就不可能有什么改良。美国心理学家波斯纳提出老师成长的公式：经历十反思=成长，已成为老师专业成长的公式。反思的过程实际上是自己在整个教育教学活动中充分表达双重角色，既是引导者又是评论者，既是教育者又是受教育者的过程。自己不仅要成为教学的主体，而且要成为教学研究的主体，把自己作为研究的对象，研究自己的教学观念和理论过程，反思自己的教学理论、教学观念、教学行为以及教学效果。反思可以贯穿教学的全过程，表达在教育活动的始终。反思本身并不是一件复杂的事情，只要具有批判性分析^p的目光，擅长发现教育教学过程中的问题，随时随地都可以开展相关的反思工作，就会使自己的教育教学活动变得更具理性色彩，实现自身的专业化开展。“老师即研究者”是国际老师专业开展的重要理念。教育科研是老师专业成长的内在驱动力。教学即研究，一旦老师树立了这样的理念，那么他的一切教学活动都是在研究中发生，在研究中开展，有效的研究活动，必然是带来观念的改革。课题是开展教育科研的载体，也是开展科研的方向。课题从哪里来？这就要求我们要擅长从纷繁芜杂的教学现象中发现问题，然后围绕问题去学习理论，再进展挑选，建立起有价值的研究课题。课题确立之后，我们就要从教学的现实出发，以现代教育理论为指导，借鉴最新的理论成果去开展课题研究。即“发现问题—学习理论〔论证〕—建立课题—开展研究—反思总结〔理论〕”，这是老师参与教育科研的根本进程。这一进程是一个详细理论与理性思辨交织的探究过程：科研获得了成绩固然需要我们去考虑，从而开掘规律；而研究失败了，或者遇到了问题和困难，更需要我们去考虑，寻找解决问题和困难的方法。老师既是课程的消费者，也是课程的开发者和设计者，这就要求老师应以研究者的身份进展教学理论；不同的学生也需要老师创造性地进展教育，这也需要老师具备较浓的科研意识；还有，老师的专业知识拓展、职业素养的进步都离不开研究。所以，课题研究是老师使自己逐步由“经历型”向“科研型”，由“教书匠型”向“专家型”转化的孵化器。通过研究，我们才能转变教育思想，构建新的教育理念。老师要不断地超越过去的自己，就是要以朴素的感情，调整自己的心态；以奉献的精神，从事崇高的事业；以高超的技艺，展示个人的才华；以不断的追求，提升自己的价值。怎样进展课题研究心得体会篇十六研究性学习法课题研究中，我辅导了《语文自主学习法》课题的研究成功获得了课题方案的预期结果，现将我个人辅导学生开展研究性学习法课题的体会总结出来，以便与其他研究课题的辅导老师共同讨论。假如辅导老师连“研究性学习法”的目的是什么都不清楚的话，研究性学习法的课题研究就可能变成一种“形式运动”。我是这么认为的，“研究性学习法”就是在老师指导下，让学生主动参与，通过观察、社会理论、科学研究等方法而获取知识的一种学习方法。利用这种学习方法可以让学生变被动学习为主动学习，可以培养学生的观察、动手，独立考虑、信息分析^p处理等多项才能。研究性学习法的研究结果并不重要，重要的是培养学生的学习才能。定课题与写论文可以说