年月日教学设计教材分析(三篇)

第页共页年月日教学设计教材分析^p(三篇)人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的缺乏，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美妙的回忆。相信许多人会觉得范文很难写？这里我整理了一些优秀的范文，有所帮助，下面我们就来理解一下吧。年月日教学设计教材分析^p篇一《年、月、日》小学数学三年级上册第七单元的教学内容。时间单位是较为抽象的计算单位，学生在前面已经掌握了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经历，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出如今他们的生活和学习内容之中。他们已经具备了这方面的知识根底，本单元就是在此根底上向学生介绍这方面的知识的。本课是让学生借助观察年历卡和一些电脑课件，来认识时间单位年、月、日；然后向学生介绍平年、闰年的判断方法以及大、小月的记忆方法，最后算出平、闰年全年的天数。〔1〕知识与技能：使学生认识时间单位—年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年等方面的知识，记住每个月的天数是多少天。〔2〕过程与方法：通过学生的观察、探究等学习活动，使学生能任意判断一个月是大月还是小月，某一年是平年还是闰年。〔3〕情感态度价值观：在学习过程中，能与同学主动交流自己的想法，通过解决详细问题，使学生体会到时间的重要性。〔1〕重点：记住各月及平、闰年的天数。〔2〕难点：判断平年、闰年的方法。[说教法]①让学生经历知识的形成与应用过程。本节课是使学生在观察年历的过程中更好的理解有关年月日的知识，掌握必要的根底知识与根本技能，开展学生应用数学、学好数学的愿望和信心。②鼓励学生自主探究，合作交流。引导学生在观察年历时主动从事观察、验证、推理与交流等数学活动，从而使学生形成自己对数学知识的理解。在学法上，我抓住学生爱说、爱玩、好奇心强的天性，让他们在小组内大胆合作，通过学生观察、思索、讨论等手段，调动学生学习的积极性和主动性，来培养学生观察才能、探究才能和判断才能，从而进步学生学习兴趣。根据课本的特点和学生的年龄特点，本节课准备年历、电脑课件、生日卡等这些教具，来使学生直观的发现规律。好的开场是成功的一半，为了激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和好奇心，新课开场，我和孩子亲切的交流孩子对祖国的热爱之情，让孩子真切的感受到祖国的伟大；接着观看三届____的一些事迹激发孩子的学习兴趣，引出课题：年、月、日。孩子们在不由自主中兴趣盎然的走进课堂去探究新知，同时也受到了爱国教育。然后我结合学生已有知识构造和生活经历，把课堂上学习探究的空间大胆地抛给了学生，学生获得了弘扬个性的时机，大胆的表述着自己对年月日知识的最初感知。此时，我通过猜谜语活动和浸透制定20xx年年历的激情和孩子们再一次观察、探究有关年月日的知识。在深化探究环节，先让学生拿出事先布置好的年历卡，小组合作填写相应的记录年月日教学设计教材分析^p篇二1、认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识，记住各月的天数和平、闰年的判断方法。2、学生在生活中搜集，培养学生独立获取知识的才能；在合作学习中发现问题、解决问题，并积累学习经历。感受数学与日常生活的亲密联络，培养学生的时间观念，养成珍惜时间的良好习惯并浸透爱国教育。认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识，记住各月天数。电脑课件、不同年份的年历、生日卡。一、创设情境，诱发参与。师：孩子们，你们热爱我们伟大的祖国吗？为什么？〔生自由发挥。〕师：那你们知道人们伟大的祖国成立于什么时候吗？〔生：1949年10月1日。〕师：如今请看录相〔课件播放三届____的阅兵图片〕：什么时间、谁、在干什么？〔生看图片后答复。〕师：回忆一下，录相中都出现了哪些时间单位？生：年、月、日师小结：年、月、日是比时、分、秒更大一点的时间单位，它在人们的生活中应用非常广泛，这节课人们就共同来研究关于年月日的知识吧！〔板书课题：年、月、日〕二、理解学生已有知识。师：有关年月日的知识你都知道哪些？你是怎么知道的？〔学生自由谈〕师：谁能用详细的事例说说一年有多长？一月有多长？一日有多长？〔学生各抒已见〕师：猜个谜语吧：有个宝宝真神奇，身穿300多件衣，天天都要脱一件，等到年底剩张皮。生：年历师：幸福的20xx年马上就要过去了，充满希望的20xx年即将到来，你们想不想自己去制作一张美丽的20xx年的年历呢？生：想师：但仅凭我们知道的这些知识还很不够，让我们继续去年历世界中寻找吧！三、合作学习，探究疑点。1、教学大月、小月。师：小组合作观察你们组的年历卡，按要求填写好你们组的记录单生说出1、3、5、7、8、10、12月是31天；4、6、9、11月是30天；2月有时是28天，有时是29天。师：长期以来，人们习惯上把31天的月份叫大月，把30天的月份叫小月，数一数一年中有几个大月？有几个小月？板书：大月1、3、5、7、8、10、12月31天小月4、6、9、11月30天二月28天29天师：口头考核学生对大月小月的判断。师：怎样才能很快记住哪些月是大月，哪些月是小月？生：各抒已见。课件出示：左拳法歌谣法：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差；四、六、九、冬三十天，唯有二月它会变。2、教学平年、闰年。师：“二月它会变”，什么意思？生：有时28天，有时29天。师：为什么？请大家考考教师。你们只要说出一个年份，教师就能说出那年的二月有多少天！生：教师是怎么知道的？师：电脑出示课件，介绍四年一闰的原因。板书：平年闰年师：不看表格怎样判断平年还是闰年？师：课件出示算式。1996÷4=499〔闰年〕2000÷4=500〔闰年〕2024÷4=501〔闰年〕2024÷4=502〔闰年〕1994÷4=498……2〔平年〕1995÷4=498……3〔平年〕1997÷4=499……1〔平年〕……师：让学生找出规律。课件出示规律：年份除以4，有余数的就是平年，没有余数的就是闰年。师：课件检测学生1997、1998、1999、2024、1608、1984、1963、2100各个年份分别是平年还是闰年？师：2100年不是闰年，是平年！生：为什么？课件出示：年份是整百数时平闰年的判断方法。师：课件检测学生700、1500、1600、1800各个年份分别是平年还是闰年？师：小结。3、练习课件出示：a、填空我能行；b、我知道；c、我是小法官；d、想一想。师：你们已经找到年月日中的`大机密啦，那大家会计算一年有多少天吗？生：各抒已见。课件出示算法：31+31+31+31+31+31+31+30+30+30+30+28=36531×7+30×4+28=36531×7+30×4+29=366……师：〔轻松一刻〕讲关于大月小月的故事。课件出示故事场景。四、总结收获，理论应用。师：本节课你们的收获大吗？说说看。生：自由谈。师：你们知道我们伟大的祖国哪一年、哪一月发生了哪些大事？生：各抒已见。课件出示：____回归、澳门回归、北京申奥成功、神六成功升空。师：小结。游戏：教师随口说出1—12月其中的任何月份，是大月的男生起立，是小月的女生起立。五、课外制作，记载新发现。师：如今我们能制作20xx年的年历吗？生：讨论。师：我认为时机还不成熟，因为我们所学的只是年历卡中的公历时间，其实除了公历时间，一份完好的年历卡上还需要农历时间、星期等等许多问题，这个问题留给同学们在以后的学习当中去发现，去解决。教师期待着你们美丽的20xx年的年历！做游戏分开教室：根据生日卡上的出生月份，是大月的先分开教室，是小月的后分开教室，二月出生的最后分开。年月日教学设计教材分析^p篇三认识年、月、日教材第76—78页的内容。1、使学生认识时间单位年、月、日，理解他们之间的关系。2、知道平年、闰年等方面的知识。3、记住每个月以及平年、闰年各有多少天。4、培养学生珍惜时间的良好习惯。教学课件、各年份的年历一人一张。一、创设情景，导入课题。有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣。每天都要脱一件，年底只剩一张皮。〔打一物〕那么让我们一起来学习年、月、日。〔板书：年、月、日〕二、自主学习，探究新知。1、初步认识年月日。还有很多有意思的时刻。〔课件出示〕①介绍：1949年10月1日中华人民共和国成立。这是个伟大的日子，请大家读一读这时间。②展示申奥成功的图片。这也是一个冲动人心的时刻，同学们知道是哪年的7月13日么？〔2024年〕③还有很多有意义的日子，来看看。出示植树节图片。〔3月12日〕六一节〔6月1日〕2、学生介绍有意义的日子。一年中还有哪些有意义值得纪念的日子？大家一起在年历上标出来。〔人手一张年历，各种不同的年份〕学生汇报。3、自主探究，发现年历的知识。年历上有这么多有意义的日子呀，其实年历上还可以找到很多信息和知识！请四人为一个小组讨论下，看看哪组获得的信息多。4、学生汇报探究到的有关年历的知识。①一年有12个月。②每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。〔大月〕③每月有30天的十：四、六、九、十一月。〔小月〕④二月份有的是28天，有的是29天。⑤一年有365天，366天。〔请同学们在本子上算一算，用什么方法算好呢？〕31×7＋30×4＋28＝365天31×7＋30×4＋29＝366天。5、学习大月小月的记忆法。能记住哪些是大月，哪些是小月么？用什么方法记忆的？〔让学生说说，学生知道让学生来介绍。〕①拳头记忆法。凸起的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天〔二月除外〕一边指一边读：一月大，二月少，三月大，四月小……〔二月不是小月，我们为了方便记住它比别的月份都少几天，我们读二月少〕，七月大，八月大〔七月完是八月，这2个连着的月份都是大月〕②用歌诀记忆法。一三五七八十腊，三十一日永不差。〔腊是十二月，这是帮助记忆大月的歌诀。〕这么多记忆的方法，如今考考大家，教师说一个月，看看你们能不能很快说出这个月的天数？〔最后问到二月，有人说28有人说29〕6、学生质疑，引导解决。如今同学们对什么问题还有疑问？引导学生提出〔1、到底什么时候是28天，什么时候是29天呢？2、为什么要有时28天有时29天呢？〕①一起来研究下这特殊的二月。〔每位学生来说下自己手中的年历2月份的天数，课件展示表格〕②发现了什么？〔引导学生说出四年一闰〕介绍平年和闰年。平年一年有365天，闰年一年有366天。③为什么有时28天，有时29天呢？观看录像。④那奥运会2024年是平年还是闰年？1994年呢？⑤你们是哪一年出生的？你们出生的那年是平年还是闰年？7、有关闰年的小练习。你们过了几个生日了？小明的生日是1996年2月29日，请问他到如今为止过了几个生日了？三、总结。1、这节课我们学习了什么知识？〔学生汇报〕2、珍惜时间的思想教育。马