我妈妈绘本教案托班(九篇)

第页共页我妈妈绘本教案托班(九篇)我妈妈绘本教案托班篇一1、通过学习，浸透绘本阅读的一般方法，激发学生课外阅读的兴趣。2、激发学生想像，引导学生看图说话。3、结合绘本和低年级学生特点，进展图文并茂的创作。学会看图的一般方法，引导学生读懂图意，诱发创作欲望。1．小朋友,你们爱妈妈吗?有一个世界著名的，获得过安徒生绘画大奖的一位作家，他叫安东尼，他也很他妈妈，并为为妈妈创作了一本书，书名就叫《我妈妈》〔板书〕。齐读课题，强调：这不是别人的妈妈，是我妈妈。大家想看吗？〔想〕1、出示书封面，仔细观察说说我妈妈，怎么样！〔要说出〔或老师得引导出〕妈妈穿了一件花衣服，在家里〕出示：“这是我妈妈，她真的很棒！”想知道妈妈怎么棒吗？我们继续往下看。(大厨师图)，师：你觉得妈妈怎样？⑴当学生说到“我妈妈是个厨师”时，师演动作，感受出厨艺好。⑵我们来看看安东尼布朗是怎样说的？(p5),生齐读。2、(杂耍演员)你觉得妈妈怎样？交流〔板能干〕3、〔画家〕引导得出妈妈和爱美〔板书很爱美〕4、〔买菜〕“最强壮的女人”：为什么说“妈妈是一个大力士？”妈妈为什么要提着这么多的东西？〔因为她把家里人需要用的，吃的都带回了家。〕让我们看看安东尼是怎么夸她的？〔还是全世界最强壮的女人〕你们觉得“我妈妈”怎么样？指导学生读〔我妈妈真的很棒！〕接下来，安东尼会画妈妈什么呢？请你猜一猜。〔学生自由发言〕你的想法和安东尼布朗是一样的吗？让我们。1、〔绿手指〕你发现了什么？绿手指：代表种什么都能活的人。看图说话：妈妈的绿手指，让花盆里的花结出了心。老师请同学们仔细观察妈妈后面的花盆里都长了些什么？〔鱼、苹果、香蕉、橘子……〕这些东西是给谁吃的？〔我、爸爸、爷爷、奶奶……〕所以说，我们全家人在妈妈的照顾下都生活的很好。⑵为什么这样神奇呢？我们看看安东尼布朗怎么说的？p11齐读：“妈妈是。。很好。”2、〔仙子及话)妈妈都是怎么逗你开心的？3、〔狮子〕“大狮子”：妈妈为什么会变成一只狮子？〔妈妈生气了，发脾气了〕她为什么会发脾气呢？〔我做错事了，惹她生气了〕联络生活实际，想想我可能会做错哪些事情？“我妈妈”变成了狮子“我”还会喜欢她吗？〔虽然凶，但都是为了我们好〕〔板书：很凶〕4、如今你觉得我妈妈怎样？齐读：“我妈妈真的、真的很棒！”让我们接着看图，看妈妈变成了什么？1、〔蝴蝶〕谁能为这幅图配一句话。2、如上方法学习〔沙发、猫咪、犀牛〕齐读：“妈妈真的、真的、真的很棒！”3、看到这里，我们的这本书还剩下最后几页了，让我们认真地他们读〔到大老板〕。说说你们的妈妈是做什么工作的？〔点评夸赞妈妈〕妈妈好不好?(超人)〔小丑〕引出爱心。1、刚刚，我们跟随安东尼的脚步，一起看了《我妈妈》，回忆一下，我们是怎样看的？〔一页一页，边看边想〕，在看的过程中，可以像老师这样画张网络图，这张图呀，到了高年级对我们习作可有帮助了。还可以对印象深的图，再看看。2、说说今天给你印象很深的图画。是啊，我妈妈很棒，可是你发现没有，我妈妈真的是一个魔法园丁，好心的仙子和超人吗？她真的像狮子一样凶猛、河马一样强悍吗？可我为什么偏偏就要这样说呢？〔我爱妈妈抽生板书“爱”〕是的，不管我妈妈有怎样的优点和缺点，我都爱她。〔完善板书〕通看全书到：我爱她，而且你知道吗？〔连续问多人次〕你当然知道(出示共同点)她也爱我！〔永远爱我！〕是啊在什么时，妈妈做什么哦，原来爱是互相的。读：“我爱妈妈。妈妈爱我。”爱也是，读：“我爱妈妈。妈妈爱我。”爱还是可以回报的。读：“我爱妈妈。妈妈爱我。”妈妈歌是唱给我听的，妈妈搞笑也是为了我，妈妈做的这一切都是为了我，我要由衷地说声我爱妈妈。你想画画自己的妈妈，并加上一句话吗？交流展示。今天我们一起读完了这本书，感受到了一份浓浓的爱意，我爱妈妈，妈妈也爱我！永远爱我！同学们回家以后也抱抱自己的妈妈，去感受一下这美妙的境界！对于二年级的孩子来说，要走近经典首先要读懂文本。于是，我想是否可以尝试把朗读指导也融入其中，让孩子学得更扎实，也尽量上一节实实在在的语文课。在本堂课中，我和孩子们就像去郊游一样，走走停停，对给我们印象深的、和我们心灵有共鸣的图片，伫足欣赏，渐渐品味，练习语言，进展交际。在对每一幅图片的喜欢、喜欢中行走，激发学生的兴趣。本堂课的板块设计，层层推进，能做到轻重有致，循序渐进。一是尊重了文本，从我妈妈“真的很棒”“真的真的很棒”“真的真的真的很棒”来设计教学，二是尊重了孩子的情感体验的不断升华，来组织课堂，让每一个孩子都动起来，与文本，于自己的生活经历，以及伙伴的对话，使课堂活起来，动起来。紧紧围绕主题“我妈妈真的很棒”，抓住重点图片引导学生解读，激发兴趣，启迪思维，培养想像，总结出看绘本一类图书的方法，进展学法指导。板书设计和运用也比拟有特色，大型的爱心里，包裹着那句可以倒流的话“我爱妈妈”，在她的周围如众星拱月般的排列着假设干小爱心，而每一个小爱心都述说着“妈妈真的很棒”。在总结时，老师的三次诱导式的引读“我爱妈妈”，“妈妈爱我”，让孩子对妈妈的情感到达极致，此时的创作呼之欲出。但本次授课，虽然是一次尝试，但还是贪多求全，因此在理论的过程，对详略的处理还不够恰当，在第一局部“我妈妈真的很棒”的教学，显得有点平均用力，耽误了时间，挤占了后边作品展示的时间。对学生的引导有的地方梯度不够，对学情估计偏高。我妈妈绘本教案托班篇二1.感受妈妈的爱，知道妈妈很爱自己，自己也很爱妈妈。2.乐意表达对妈妈的爱。《我妈妈》故事图片、歌曲《我的好妈妈》、与家长进展简单的沟通引入：今天妈妈来和我们一起活动，你们是不是很开心呢？拥抱一下妈妈吧！〔一〕出示图一：有一个小朋友，他的妈妈也来了，他觉得自己的妈妈很棒！想介绍给我们，让我们一起看一看吧！〔二〕讲述第一局部，理解妈妈的本领。过程中穿插提问，重点感受妈妈的本领大。图二：妈妈会做很多好吃的蛋糕，妈妈为什么要做好吃的蛋糕呢？〔引导幼儿经历迁移〕图三、图四、图五引导幼儿简单观察图片，老师讲述。〔三〕小结提问：这位妈妈很能干、有很多本领，你的妈妈有什么本领？形式：个别提问、母子〔母女〕交流、集体分享〔四〕讲述第二局部，进一步感受妈妈的爱。采用观察、串讲的方式引导幼儿感受妈妈的爱。重点感受体验“沙发图页”。1.讲述第三局部，感受母爱的温暖。策略：出示图片、观察、提问2.体会感受作品思想内涵，激发幼儿的情感共鸣。3.情感、经历迁移：提问：你们也很爱自己的妈妈，你想对妈妈说什么？爱妈妈还可以为妈妈做什么？个别提问、集体交流分享4.现场体验感受。幼儿与妈妈拥抱、说悄悄话，共同表达、感受双方的爱。5.在歌曲《我的好妈妈》和浓浓的爱意中延续爱的传递。在一日生活中引导幼儿进一步感受妈妈的爱，学会用行动去爱妈妈。用表扬卡的形式交流反应我妈妈绘本教案托班篇三1．理解生活中妈妈对自己的爱，萌发爱妈妈的情感。2．观察、理解画面所表达的意思，初步积累阅读经历。ppt课件《我妈妈》一、介绍人物，激发兴趣.师：这是谁？这位妈妈在干什么？妈妈在做鬼脸给谁看？为什么？一位会做鬼脸给宝宝看，逗宝宝笑的妈妈是个什么样的妈妈？小结：这是一个一心想让宝贝快乐的妈妈，一个得意的妈妈。二、阅读绘本，激发情感1．妈妈的本领师：妈妈有哪些本领？〔在第几页上？〕小结：妈妈的本领可大了，会做各种各样、香香甜甜的蛋糕；妈妈唱歌比天使的声音更动听；妈妈跳舞可漂亮了。2．爱妈妈的理由这是谁？你从哪儿看出来这只蝴蝶是妈妈变的？把妈妈画成一只蝴蝶是什么意思？小结：妈妈像蝴蝶一样美丽。刚刚把妈妈画成一只蝴蝶是想说妈妈漂亮，这里把妈妈画成沙发又想说妈妈什么？体验：坐在老师身上试试，说说坐在“妈妈”身上是什么感觉。小结：坐在妈妈身上就像坐在沙发上一样，那么温暖，那么舒适。3．妈妈的爱这还是那位妈妈吗？妈妈什么时候像小猫？交流生活经历：你的妈妈温顺的时候都为你做过哪些事？师：这些温顺的事，你妈妈都做过吗？小结：每天，妈妈都温顺地照顾我，关心我，我知道那都是因为妈妈爱我。师：妈妈什么时候会像狮子一样？生气的时候，她还爱你吗？小结：无论妈妈是像小猫一样温顺，还是像狮子一样生气，她都一样那么爱我们。完好欣赏故事，插问：猜猜妈妈会对宝宝说一句什么悄悄话？什么叫永远？三、情感表达师：你们有什么悄悄话想对妈妈说？把你对妈妈的爱大声说出来。我妈妈绘本教案托班篇四1、通过学习，浸透绘本阅读的一般方法，激发学生课外阅读的兴趣。2、激发学生想像，引导学生看图说话。3、结合绘本和低年级学生特点，进展图文并茂的创作。学会看图的一般方法，引导学生读懂图意，诱发创作欲望。《游子吟》小朋友从小就会唱《世上只有妈妈好》，也很喜欢唱这首歌。很多诗人也写了诗歌来歌颂母爱，比方《游子吟》等。有一个世界著名的，获得过安徒生绘画大奖的一位作家，他叫安东尼，专门为我们创作了一本童话书，就叫《我妈妈》。今天，老师想跟你们这本书《我妈妈》。板书课题：我妈妈！学生齐读，读出你对妈妈的爱！〔提醒孩子：也有很多内容在里面，可不能轻易错过哦。〕［封面］一般而言，图画书的封面取自书里面的某一幅画，而这幅画往往是这本书的精华所在。也有一局部图画书的封面是根据图画书的内容而单独创作的。封面上除了画之外，还要注意书名、作者及译者、出版社等信息。这些都是阅读者不可无视的地方。［环衬――蝴蝶页］：翻开封面之后，我们会看到封面与书芯之间有一张衬纸〔简装本那么没有〕。这就是环衬，又称为蝴蝶页。《我妈妈》的蝴蝶页就是妈妈的那件花衣服，给人喜悦、温暖的感觉。［扉页］翻过蝴蝶页之后，我们便看到了扉页。扉页上一般写着书名、作者和会者以及译者和出版社。有点扉页上还有作者、绘者的简介以及本书的获奖记录。读图画书，扉页一定要仔细地看，因为其中包含着丰富的信息。它会告诉你这本书的主人公是谁，大致发生了什么事。大局部图画书的扉页总是阅读的起点。1、p1你看，这就是我妈妈，你觉得这个妈妈怎么样？〔生发言〕安东尼说：“这是我妈妈，她真的很棒！”〔出示画面，生齐读这句话。〕师问：“她真的很棒吗？棒在哪里呢？”让我们一起往下看。2、p2看，你觉得我妈妈怎么样？问：你是从哪里看出妈妈是个厨师的？〔生观察画面，答复。〕看看安东尼是怎么说的？〔出示图片，学生齐读。〕3、p3为什么说妈妈是一个很会杂耍的特技演员？是真的杂技演员吗？钱包〔很会理财〕玩具熊〔好玩伴〕房子〔妈妈很会打理房间〕汽车〔妈妈会驾驶好手〕茶壶、橙子〔妈妈很会照顾家人〕这是一个怎么样的妈妈？4、p4师：爱美之心，人皆有之。妈妈也不例外，看妈妈在干什么？生：化装。〔涂口红〕师：妈妈不用化装师就能把自己打扮得很漂亮，所以说：妈妈是个神奇的画家。5、p5师：妈妈不但是个神奇的画家，还是世界上最强壮的女人。快看，妈妈一次就能提那么多东西。看，多能干的妈妈呀！我们一起来夸一夸“我妈妈真的很棒！”为什么说妈妈是最强壮的女人？妈妈为什么要提这么多东西？〔生答〕这是一个怎么样的妈妈？看看安东尼是怎么称赞妈妈的？〔出示图片，齐读〕问：猜猜，安东尼还会画妈妈什么呢？〔生猜测、答复。〕1、p6〔园丁图〕仔细观察，看看你能发现什么机密？生观察，大胆发言：花盆里开出一朵红红的大爱心，长出鱼，结出苹果、香蕉、橘子，妈妈的身上、头上开满了花儿-引导，看看妈妈的手绿手指〔大多学生不知道什么是绿手指。师解释一下。〕师：所以，安东尼说妈妈是一个有魔法的园丁，其实是赞美妈妈很会照顾家人！〔课件随机出示〕2、p7〔仙子图〕看看，妈妈变成什么了？怎么会是一个好心的仙子呢？猜猜，妈妈可能做过什么好事，帮助过谁？〔学生大胆狂想、发言〕师总结：这说明妈妈很仁慈！〔课件出示，并板书〕3、p8〔天使图〕为什么说妈妈像天使？你妈妈会为你唱歌吗？4、p9〔狮子图〕这是谁啊？是妈妈吗？你从哪里看出来的？妈妈怎么会变成狮子了？〔生答：宝宝做错事了，妈妈很生气！〕问：猜猜：孩子会做错什么事呢？那你还爱妈妈吗？看看，安东尼还是称赞妈妈真的、真的很棒！〔课件出示，生齐读〕猜猜：安东尼还会说妈妈怎么棒了？〔生自由发言〕1、出示四幅图：蝴蝶、沙发、猫咪、犀牛你发现了什么？〔生大胆猜测，说说自己的想法〕课件出示四幅画面四个句子：你发现这四个句子有什么特殊的吗？〔生读读、观察，答复〕2、说话练习：我妈妈像〔〕一样〔〕。3、问：如今，你觉得我妈妈怎么样？1、我们接着往下看，妈妈还棒在哪里？依次出示画面：舞蹈家、宇航员、电影明星、大老板、超人说话练习：不管她是、，还是。她都是我的妈妈。是啊，我妈妈很棒，可是你发现没有，我妈妈真的是一个魔法园丁，好心的仙子和超人吗？她真的像狮子一样凶猛、河马一样强悍吗？可我为什么偏偏就要这样说呢？〔我爱妈妈抽生板书“爱”〕是的，不管我妈妈有怎样的优点和缺点，我都爱她。〔完善板书〕我爱她，而且你知道吗？〔连续问多人次〕她也爱我！〔永远爱我！〕课件出示，齐读：她也爱我！永远爱我。〔再读〕师：那你的妈妈又是怎样的呢？谁来介绍一下自己的妈妈？〔生介绍自己的妈妈〕师：你们的妈妈爱你们吗？你们爱自己的妈妈吗？师：小朋友们，你们知道吗？这本书的作家安东尼非常厉害，他曾经获得20xx年的国际安徒生奖。而老师相信把你们刚刚介绍的妈妈画下来、写下来，也可以像安东尼一样画得那么出色。拿起你手中的笔，翻开你们的绘本，让我们画下最美的妈妈、最棒的妈妈、最爱你们的妈妈。我妈妈绘本教案托班篇五妈妈是每一个孩子最熟悉最亲密的人，是无可替代的角色。妈妈总是不计一切的爱着自己的孩子。《我妈妈》这一个绘本就是描绘了这样一位平凡而又伟大的妈妈。它以有趣的内容，生动的画面，简单纯朴的语言，精心设计的排比句式，急尽夸大的超现实手法，用孩子的口吻和目光描绘了一位既强壮又温顺，孩子心中最完美的妈妈形象。希望通过本次活动，带孩子走进绘本，在阅读中再次体验充满温暖的亲子情感--妈妈爱我，我也爱妈妈。1、仔细观察图片，理解画面所表达的内容。2、结合生活经历大胆讲述自己对画面内容的理解，感受母爱的温暖。能仔细观察图片，理解故事内容并结合自己经历，大胆讲述。理解画面所表达的意思，感受"妈妈爱我，我也爱妈妈"。一、谈话引入，激发阅读兴趣1、出示图1：〔"爱心和花朵"图案〕，说说自己的感受。这是一块花布，你看了感觉怎么样？这么漂亮这么美丽的花布会穿在谁的身上呢？2、出示图2：〔绘本《我妈妈》封面〕，引导幼儿观察后猜测这是一位怎么样的妈妈？这是一位小朋友的妈妈，她看上去会是一个怎么样的妈妈？过渡：这个小朋友觉得自己的妈妈很棒，所以他想要向大家介绍一下他的妈妈，所以他把妈妈画在这本书里，这本书的题目就叫《我妈妈》，我们。二、结合课件，阅读、理解绘本〔一〕、观察阅读第一局部，理解画面内容并大胆讲述。1、呈现四种妈妈的本领，引导幼儿观察并讲述妈妈棒在哪儿？2、老师小结。3、说说这个妈妈怎么样？有这样的妈妈你们感到……过渡：这个妈妈啊有更棒的本领呢？我们继续往下看。〔二〕、结合自身经历尝试说说自己对画面的理解。1、园丁图片：这是一个怎么样的妈妈，她很会什么？妈妈像谁？妈妈很厉害！2、天使图片：妈妈在干什么？为什么说妈妈像天使？你的妈妈也为你唱歌吗？什么时候？3、狮子图片：咦！妈妈呢？你从哪里看出来？为什么要把妈妈画成狮子呢猜猜看？你的妈妈也会有时候像狮子吗？4、蝴蝶图片：咦！这回妈妈又变成了什么？你从哪里看出来这是妈妈？为什么要把妈妈画成蝴蝶呢？你的妈妈也像蝴蝶一样美丽吗？5、这位妈妈有这么多的本领，所以他的宝宝觉得妈妈很棒！那小朋友你们的妈妈有没有特别棒的事情呢？6、其实这个妈妈还有一些很棒的事情〔看课件〕，这个妈妈真的真的很棒！三、感受温暖的母爱1、出示图11：不管妈妈变成什么样子，她都是我的妈妈，你们看--这个妈妈在……？这说手是谁的？她们像在……2、最后一个画面：妈妈和宝宝紧紧拥抱在了一起，你猜宝宝在对妈妈说什么呢？妈妈又在对宝宝说什么呢？那你的妈妈爱你吗？你也爱自己的妈妈吗？3、画画我妈妈。设计意图妈妈的衣服在这个绘本故事的每一页都有的，衣服上的爱心，更代表着妈妈的爱。所以在开头呈现"花布"的课件图片，请幼儿说说自己心里的感受，让幼儿在本次活动的最初感受一种温暖的感觉。进入故事，给孩子呈现第一次的阅读画面一四种妈妈的画面，引导幼儿猜测、讲述画面的内容重点培养阅读中的观察图片、观察细节等，为下一个环节的看图讲述作准备。这个环节的四张图片都是绘本故事中比拟有趣而且比拟贴近幼儿的，所以在这个环节，要求幼儿能仔细观察图片、理解并大胆讲述绘本故事的内容，并结合自身经历说说自己的妈妈。通过对经典画面的阅读，让幼儿能充分感受这个绘本故事的有趣，对妈妈的各种变化感兴趣，激发猜测、讲述的欲望。更能在阅读中感受到妈妈的爱。当幼儿对绘本故事还意犹未尽时，当孩子还沉浸在妈妈的各种变化中时，我想以绘画的方式来延续对绘本的兴趣，继续表达自己的想法，请每位孩子给妈妈画张像作为活动的延伸，让孩子对这个绘本故事的热情及兴趣得以继续。我妈妈绘本教案托班篇六1、仔细观察图片，理解画面所表达的内容。2、结合生活经历大胆讲述自己对画面内容的理解，感受母爱的温暖。活动重点：能仔细观察图片，理解故事内容并结合自己经历，大胆讲述。理解画面所表达的意思，感受“妈妈爱我，我也爱妈妈”。一、谈话引入，激发阅读兴趣小朋友,你们有妈妈吗?你们的妈妈是什么样子的呀?在家里做些什么呢？能告诉胡老师吗?1、出示图1：〔“爱心和花朵”图案〕，说说自己的感受。这是一块花布，你看了感觉怎么样？这么漂亮这么美丽的花布会穿在谁的身上呢？2、出示图2：〔绘本《我妈妈》封面〕，引导幼儿观察后猜测这是一位怎么样的妈妈？这是一位小朋友的妈妈，她看上去会是一个怎么样的妈妈？过渡：这个小朋友觉得自己的妈妈很棒，所以他想要向大家介绍一下他的妈妈，所以他把妈妈画在这本书里，这本书的题目就叫《我妈妈》，我们——二、结合课件，阅读、理解绘本〔一〕、观察阅读第一局部，理解画面内容并大胆讲述。1、呈现四种妈妈的本领，引导幼儿观察并讲述妈妈棒在哪儿？这是我的妈妈，她真的很棒。我妈妈是个手艺很好的大厨师，也是一个很会杂耍的特技演员。她不但是个神奇的画家，还是全世界最强的女人！〔1〕为什么是大厨师？从哪里看出来的啊？老师小结。〔2〕蛋糕图在图上看到了什么？谁做的杂耍图妈妈在干什么？和真正的特技演员有什么不同？她在玩什么？〔小包暗示妈妈很会理财；抱抱熊玩具暗示妈妈是我的好玩伴；房子暗示妈妈总是把家里打理地井井有条；汽车暗示妈妈是个驾驶的好手；茶壶和香橙暗示妈妈很会照顾家人的饮食……〕化装图妈妈在干什么？化装后妈妈会变得怎样？拎东西图小朋友看妈妈是不是拎了很多东西啊，是不是像个大力士一样啊。那妈妈为什么要拎那么多东西呢东西？〔因为她把家里人需要用的，吃的都带回了家。〕2、这个妈妈怎么样？过渡：这个妈妈啊有更棒的本领呢？我们继续往下看——〔二〕、结合自身经历尝试说说自己对画面的理解。1、园丁图片：这是一个看起来怎么样的妈妈，她很会什么？2、天使图片：妈妈变成了什么？为什么妈妈是仙子？2、天使图片：妈妈在干什么？为什么说妈妈像天使？你的妈妈也为你唱歌吗？什么时候？3、狮子图片：咦！妈妈呢？你从哪里看出来？我妈妈为什么会像大狮子呢？〔动物〕〔如幼儿答复不出来。可换一个角度问：你觉得这只狮子怎么样？〔凶、害怕、生气。。〕那妈妈什么时候会这么凶呢？〕小结：原来当我们做错了事情时，妈妈会生气，发火，就像这头大狮子一样哦！为什么妈妈会变成一直狮子呢？她为什么会生气呢？那妈妈变成狮子小朋友还爱妈妈吗？4、蝴蝶图片：咦！这回妈妈变成了什么？你从哪里看出来这是妈妈？为什么要把妈妈画成蝴蝶呢？你的妈妈也像蝴蝶一样美丽吗？5、沙发图片：咦！妈妈怎么变成一个沙发呢？坐在沙发上是什么感觉？为什么妈妈像沙发一样呢？6、猫咪图片：妈妈怎么会变成一只小猫咪呢？小猫咪是怎么样的为什么妈妈像小猫咪一样？7、犀牛妈妈：我妈妈怎么会变成一只犀牛呢？犀牛是怎么样的？为什么妈妈像犀牛一样？小朋友，你喜欢我妈妈吗？三、感受温暖的母爱在学校里面，老师也是小朋友们的妈妈，来，让妈妈与自己的孩子拥抱一下吧！〔老师走下位，与每一位孩子拥抱一下〕1、出示图11：？这说手是谁的？她们像在……2、最后一个画面：妈妈和宝宝紧紧拥抱在了一起，你猜宝宝在对妈妈说什么呢？妈妈又在对宝宝说什么呢？老师：这就是这个小朋友的妈妈，你的妈妈又是怎样的呢？谁来介绍一下自己的妈妈？你们的妈妈爱你们吗？你们爱自己的妈妈吗？活动延伸：妈妈是我们最熟悉最亲密的人，妈妈给我们很多很多的关心给了我们很多很多的爱，所以回家后请小朋友对自己的妈妈说一声“我爱你，妈妈”好吗？我妈妈绘本教案托班篇七1、仔细观察图片，理解画面所表达的内容。2、结合生活经历大胆讲述自己对画面内容的理解，感悟真挚深切的亲子深情，夸夸自己的妈妈。能仔细观察图片，理解故事内容并结合自己经历，大胆讲述。理解画面所表达的意思，感受“妈妈爱我，我也爱妈妈”。1、播放《世上只有妈妈好》歌曲，可以跟唱。2、想到自己的妈妈，让孩子们说说：我妈妈是一个什么样的妈妈？3、出示图：〔绘本《我妈妈》封面〕，引导孩子从上往下观察图上画了什么。4、介绍封面，环衬，扉页。〔一〕观察阅读第一局部，理解画面内容并大胆讲述。1、呈现四种妈妈的本领，引导幼儿观察并讲述妈妈棒在哪儿？这是我的妈妈，她真的很棒。我妈妈是个手艺很好的大厨师，也是一个很会杂耍的特技演员。她不但是个神奇的画家，还是全世界最强的女人！〔1〕为什么是大厨师？从哪里看出来的啊？蛋糕图在图上看到了什么？做好蛋糕后会说什么？〔2〕杂耍图妈妈在干什么？和真正的特技演员有什么不同？她在玩什么？〔3〕化装图妈妈在干什么？化装后妈妈会变得怎样？〔4〕拎东西图小朋友看妈妈是不是拎了很多东西啊，是不是像个大力士一样啊。那妈妈为什么要拎那么多东西呢东西？采访妈妈。2、这个妈妈棒不棒？过渡：这个妈妈啊有更棒的本领呢？我们继续往下看——〔二〕结合自身经历尝试说说自己对画面的理解。1、园丁图片：这是一个看起来怎么样的妈妈，她很会什么？点名“绿手指”意义。2、仙子图片：妈妈变成了什么？为什么妈妈是仙子？3、天使图片：妈妈在干什么？为什么说妈妈像天使？你的妈妈也为你唱歌吗？什么时候？哪表达了妈妈的爱？4、狮子图片：妈妈呢？你从哪里看出来？为什么妈妈会变成一直狮子呢？她为什么会生气呢？那妈妈变成狮子小朋友还爱妈妈吗？5、蝴蝶图片：这回妈妈变成了什么？你从哪里看出来这是妈妈？为什么要把妈妈画成蝴蝶呢？你的妈妈也像蝴蝶一样美丽吗？6、沙发图片：妈妈怎么变成一个沙发呢？从哪看出是妈妈？坐在沙发上是什么感觉？为什么妈妈像沙发一样呢？7、故事大王编故事：猫咪图片、犀牛图片〔三〕感受温暖的母爱〔四种职业〕1、出示图：不管妈妈变成什么样子，她都是我的妈妈。2、你们看——这个妈妈在……？这说手是谁的？她们像在……3、最后一个画面：妈妈和宝宝紧紧拥抱在了一起，你猜宝宝在对妈妈说什么呢？妈妈又在对宝宝说什么呢？4、环衬前后照应，也像妈妈的手臂紧紧地保护着我。1、出示家长和孩子的照片，这就是这个小朋友的妈妈，你的妈妈又是怎样的呢？你们的妈妈爱你们吗？你们爱自己的妈妈吗？2、用“我妈妈像……一样……”描绘一下自己的妈妈。3、夸夸自己的妈妈，大声说我爱你。我妈妈绘本教案托班篇八1、通过学习，浸透绘本阅读的一般方法，激发学生课外阅读的兴趣。2、激发学生想像，引导学生看图说话。3、结合绘本和低年级学生特点，进展图文并茂的创作。教学重难点：学会看图的一般方法，引导学生读懂图意，诱发创作欲望。同学们，你们知道3月8日是什么节日吗？对，它是庆贺妈妈的节日。我们为妈妈专门送上一个节日，我们还为妈妈唱一首歌，好似是：世上只有妈妈好，还会给妈妈背很多的诗歌，如：谁言寸草心，报得三春晖。今天我们就一起来聊一聊妈妈。板书课题：我妈妈师：读，再读。这不是别人的妈妈，是我――妈妈。有一个世界著名的，获得过安徒生绘画大奖的一位作家，他叫安东尼，〔出示图，简介〕专门为我们创作了一本童话书，就叫《我妈妈》。看书是多么有意思的事啊，想看吗？那同学们准备好了，来啦！出示ppt3师：这是我妈妈，我妈妈是怎么样？〔生自由发言〕出示：“这是我妈妈，她真的很棒！”咦？怎么和同学们说的不一样？我妈妈真的很棒吗？我们继续往下看。ppt4(大厨师)，师：你觉得我妈妈怎样？⑴我妈妈〔〕，因为她会做〔〕。〔引导学生看图说话〕当学生说到“我妈妈是个厨师”时，让学生看图说说，你还从哪里看出妈妈是个厨师。⑵我们来看看安东尼布朗是怎样说的？(p5),生齐读。4、继续出示p6(杂耍演员)p7〔画家〕p8〔强壮〕，学生看图欣赏。重点讨论：师：“特技演员”：为什么说“妈妈又变成了一个杂耍特技演员？”她和真正的杂耍演员有什么不一样？她在玩什么？〔小包暗示妈妈很会理财；抱抱熊玩具暗示妈妈是我的好玩伴；房子暗示妈妈总是把家里打理地井井有条；汽车暗示妈妈是个驾驶的好手；茶壶和香橙暗示妈妈很会照顾家人的饮食-〕你们觉得“我妈妈”怎么样？〔能干〕“最强壮的女人”：为什么说“妈妈是一个大力士？”妈妈为什么要提着这么多的东西？〔因为她把家里人需要用的，吃的都带回了家。〕你们觉得“我妈妈”怎么样？像安东尼一样夸夸她。〔真的太棒，太能干了！〕出示p9，板书：能干、强壮。指导学生读，“我妈妈真的很棒！”1、接下来，安东尼会画妈妈什么呢？请你猜一猜。〔学生自由发言〕2、你的想法和安东尼布朗是一样的吗？让我们。⑴p10.观察图片，你发现了什么？绿手指：代表种什么都能活的人。看图说话：妈妈的绿手指，让花盆里的花结出了心。老师请同学们仔细观察妈妈后面的花盆里都长了些什么？〔鱼、苹果、香蕉、橘子-〕这些东西怎么都长在妈妈的花盆里，这是怎么回事？这些东西是给谁吃的？〔我、爸爸、爷爷、奶奶-〕所以说，我们全家人在妈妈的照顾下都生活的很好。⑵为什么这样神奇呢？我们看看安东尼布朗怎么说的？p11齐读：“妈妈是。。很好。”理解：什么样的人才叫园丁？3、p12〔仙子)“好心的仙子”：妈妈变成了什么?她为什么会变成一个仙子呢？猜猜看，她可能做过哪些好事？板书：仁慈p13〔狮子〕“大狮子”：妈妈为什么会变成一只狮子？〔妈妈生气了，发